关于大班语言活动教案三篇

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大班语言活动教案篇1

认知目标：让幼儿了解萝卜生长的自然条件

技能目标：了解各种污染会造成萝卜的畸形生长

情感目标：

萌发幼儿爱惜环境、爱护环境的情感，并喜爱大自然。

活动重点：了解萝卜的生长条件活动难点污染对植物造成的污染

物质预备：

1、农药测试卡2、幼儿用书3、故事录像〔幼儿拍摄〕4、小试验用品

活动过程：

1、测试对对碰以小试验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出《萝卜的故事》

2、故事欢乐多

〔1〕、看录像听故事：《萝卜的故事》

〔2〕、老师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜际遇了哪些事情？

萝卜的故事在一片绿油油的蔬菜地里，有很多萝卜兄弟。他们在一起欢乐的生活着。

"扑通"一声。"哎哟，是谁呀？"萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。

"怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么东西绕在我的身上呀？"原来不知道谁乱扔的塑料袋。"真可恶！"甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。

看！怎么这样难闻呀！又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。

小白兔一大早去采了很多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜好像变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢？萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说："这些能怪我们吗？"

〔3〕、提问：为什么萝卜会变得这么难吃？萝卜兄弟际遇了哪些事情？

〔4〕、观看幼儿用书，进一步了解萝卜际遇的缘由。

争论：你们认为萝卜兄弟应当怎么办？

〔5〕、迁移思索：我们今后看到这种状况应当怎么办？

〔6〕、情景表演：萝卜的故事请几位小伙伴扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。

3、试验纯洁的萝卜与受污染的萝卜在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上萝卜，每天浇水施肥；一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。

活动延伸：请家长与幼儿一起对萝卜生进步行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。

活动反思

让幼儿感受成长的欢乐，尝试不依靠成人，能主动去做事情，培育幼儿的独立意识、责任心和动手操作技能。

大班语言活动教案篇2

活动目标：

1、学习感受诗的意境美和语言美。

2、理解诗歌所呈现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

带领幼儿到大自然中感受风的.存在，观测风吹过来时四周事物的改变；电脑软件。

活动过程：

1、引导幼儿回忆查找风的感受。

“前几天，我们去查找风，风在哪里呢？你是怎么知道的？”幼儿争论

2、学习诗歌，风在哪里

〔1〕你们都发觉了风，今日，我们一起来学一首关于风的诗歌，听听，诗歌的名字是什么？诗歌里有谁？幼儿完整观赏。

〔2〕“树儿、花儿、草儿它们说了什么？分段观赏第一部分。

树儿说了什么？翩翩起舞的样子是什么样的？谁来学一学。

花儿说了什么？一起学一学频频点头的样子。完整说花儿说

草儿说了什么？加动作完整说草儿说

〔3〕我们一起把树儿、花儿、草儿说的话说一说，幼儿随电脑软件完整观赏第一部分。

〔4〕风在哪里呢？我们一起来听一听，幼儿完整观赏第二部分。

春天风一吹，变得怎样了？幼儿争论

小结：春天，它吹绿了大地。

夏每天气怎样？风儿一吹，你觉得怎样？一起学一学夏天，它送来了凉快。

秋天到了，风儿一吹，你看到了什么？

秋天它飘来了果香。幼儿齐说。

冬每天气很冷，风儿一吹，它怎样了？小结：它带来了银妆。

〔5〕师幼随软件完整观赏第二部分

〔6〕这首诗真美，我们一起来学一学。

〔7〕假如用好听的声音，再加上动作那就更好了。幼儿表演。

3、除了诗歌里说的风在哪里，风还会在哪里呢？幼儿争论后回答。

4、下次我们把刚才说的编到诗歌里去，现在，我们一起到外面去查找风吧。

活动反思：

幼儿语言技能的培育是一个长期、连续性的过程，需要老师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言进展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！

大班语言活动教案篇3

活动目标：

1、能带着问题宁静地观测图片，感知图片的内容，大胆地提出自己对图片的疑问。

2、能宁静积极地倾听同伴的发言，情愿与同伴合作，共同完成故事的讲解并描述。

3、知道图书是我们的好伙伴，看书时能爱惜图书，并养成肯定的阅读习惯。

4、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

幼儿人手一本小图书，实物投影仪

活动过程：

一：幼儿自由阅读图书，初步理解图书的内容。

师请幼儿自由阅读图书，并鼓舞幼儿讲自己对书中不理解的，有问题的记在心里，并在看完书后提出自己的问题。

师组织幼儿一起来提出自己的迷惑，并请集体来回答各自的问题。

二：幼儿分组讲解并描述故事内容

1、师请幼儿再次翻阅图书，并尝试将故事的内容讲出来。先讲好的幼儿可以把自己的故事讲给同伴听。鼓舞幼儿在小组内讲解并描述自己的故事，或者和同伴一起来讲解并描述故事。

2、每组请一代表上来讲解并描述故事。师予以充分的确定。

三：尝试将图片的前后颠倒，重新组织故事

1、师鼓舞幼儿把图片的前后顺次重新颠倒一下，尝试讲解并描述新的故事。

2、提示幼儿不管后面的图片怎么颠倒，但书的封面永久是在第一页。

3、每组派代表上来讲解并描述自己新编的故事。

四：延伸活动：

把小图书放在阅读角，鼓舞幼儿在区域活动的时候再去编编故事。

活动反