苏州园林舍利中学马茹-完整版课件

人教课标版八年级上册语文《苏州园林》

哈尔滨市阿城区舍利中心学校马茹—叶圣陶舍利中学：马茹北京颐和园北京圆明园江苏扬州个园河北承德避暑山庄广东余荫山房西安华清池浙江绍兴沈园拙政园狮子林留园沧浪亭苏州园林整体感知：自读课文，思考以下问题，填写文章的提纲1、本文的说明对象是什么？它在中国园林艺术中的地位如何？2、作者抓住了苏州园林的什么特征进行说明的？3、苏州园林的整体特征主要表现在哪几个方面？3-6自然段的顺序可以颠倒吗？为什么？4、7-9自然段分别从哪几个方面说明苏州园林的特点的？它与3-6段之间是什么关系5、文章3-9段与1、2段是什么关系？结尾一段可以删掉吗？为什么？

地位：（第3段）讲究。（第1自然段）（第4段）讲究。

（第5段）讲究。

（第6段）讲究。特征：（第7段）注意的美。（第2自然段）（第8段）注意的美。（第9段）注意的搭配。

标本总是一幅完美的图画亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬近景远景的层次角落图画门窗图案颜色主要次要总分（第10段）可以说的当然不只这些，这里不再多写。总说明对象：苏州园林抓住事物特征说明顺序：逻辑顺序了解说明内容：抓住中心句问题探究1.苏州园林亭台轩榭的布局为什么绝不讲究对称？2.“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”一句中，“艺术”和“技术”有什么区别？3.游览者在攀登假山的时候，为什么会“忘却苏州城市，只觉得身在山间”？4、怎样理解“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点，这是不足取的”？5.苏州园林花墙廊子“隔而未隔，界而未界”的效果是如何形成的？这样设计的目的是什么？6.苏州园林角落、门窗、色彩的介绍既然是次要的，可不可以不作介绍？1.苏州园林亭台轩榭的布局为什么绝不讲究对称？是美术画，要求自然之趣2、“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”一句中，“艺术”和“技术”有什么区别？“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可大量复制。3、游览者在攀登假山的时候，为什么会“忘却苏州城市，只觉得身在山间”？因为设计者和匠师们生平多阅历，胸中有沟壑，说明假山堆叠的自然逼真。4、怎样理解“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点，这是不足取的”？像宝塔的松柏阅兵式似的道旁树盘曲嶙峋的枝干说明苏州园林修剪树木讲究自然美，符合中国画的审美观点。5.苏州园林花墙廊子“隔而未隔，界而未界”的效果是如何形成的？这样设计的目的是什么？

墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的。增加景致的层次和深度6.苏州园林角落、门窗、色彩的介绍既然是次要的，可不可以不作介绍？角落色彩门窗突出无论在哪一个点都是完美的图画的特点。总是一幅完美的图画，是美术画，讲究自然之趣。总是一幅完美的图画，是美术画，讲究自然之趣。苏州园林四、方法研讨下面语句运用了什么说明方法？说说它们有什么作用。1、我国的建筑，从古代的宫殿到现代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。2、至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。3、高树与低树俯仰生姿。4、苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。1、我国的建筑，从古代的宫殿到现代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。

作比较，突出苏州园林讲究“自然之趣”的特点2、至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。河道模样桥梁园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其它景物配合着布置。分类别。把池沼分成两类，条理清晰地说明了苏州园林讲究假山和池沼的配合的特点。3、高树与低树俯仰生姿。

生动形象地说明树木高低映衬，体现苏州园林修剪树木着眼在画意的特点。摹状貌。4、苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。说明方法：举例子。作用：具体说明了苏州园林在每一个角落都注意图画美的特点五、归纳总结

（二）学法方面：阅读说明文要弄清说明对象，抓住特征。抓住中心句概括说明内容，理清