《森林音乐会》教案

《森林音乐会》教案

《森林音乐会》教案1

小班主题森林音乐会教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，学习句型：“有……还有…..，”举一反三地运用句型，进展叙述的连续性，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看森林音乐会教案吧。

活动设计背景

结合小班幼儿的儿童的心理特点。通过各种活动激发儿童自己尝试的愿望。在迁移新的叙述阅历的活动中充分调动了儿童参加的乐观性，同时丰富了儿童的阅历。

活动目标

1、学习句型：“有……还有…..，”举一反三地运用句型。

2、进展叙述的连续性。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

教学重点、难点

重点：充分的调动儿童参加的乐观性，同时丰富儿童的阅历。

难点：幼儿在活动中采纳自由交谈的方式。

活动预备

在课件中展现不同的动物组合，儿童力量强的一组有多个动物组合；力量弱的一组有两个动物。

活动过程：

一、引起幼儿的学习爱好，感知叙述对象。

老师演示课件：（背景森林，仆人公动物：熊、象、猫、青蛙）

问：你们观察有什么动物？

二、幼儿围绕叙述内容自由交谈，老师逐个进行指导。

三、引进新的叙述阅历，学习句型：“有……还有……”

老师演示课件：森林里的动物在开音乐会：有小熊在敲鼓，有大象在吹喇叭，有小猫在弹琴，还有青蛙在唱歌。

问：说说有谁在干什么？还有谁在干什么？（利用课件）

四、迁移新的叙述阅历。

老师：我们也来开个音乐会好吗？

（发给幼儿每人一件乐器，幼儿带不同的动物头饰）

1、老师当指挥说：“有……在……，有……在……，还有……在……”

2、幼儿当指挥边说边指挥一种动物。

教学反思

1、小班幼儿是幼儿身心进展的关键时期。有他特有年龄特点，在感知理解叙述对象时，老师通过生动的动画片的展现和对幼儿的启发性提问，激发了幼儿自己尝试的愿望。

2、对活动过程的反思：

（1）对幼儿进展的反思，幼儿在活动中多数都能参加到活动中，个别幼儿在活动中能帮助老师完成活动，有的幼儿能自主的参加到活动中，使得整个活动很好的开展，以往不原意参与活动的现在能乐观参与到活动中。

（2）对老师专业进展的反思，由于我是班主任，所以对幼儿的状况比较了解，对幼儿的心理、年龄及共性差异都比较把握，因此能把握训练核心及进展线索。

（3）对师幼互动的反思，由于小班幼儿小，在活动中个别幼儿不能理解老师的语言，我就亲自示范和叙述，对个别幼儿降低标准，大部分幼儿都能协作老师完成活动。

3、对活动效果的评析，整个活动幼儿参加面较高，但是对幼儿进展快的就比较简洁，消失个别幼儿参加心情较低，在今后活动中我要考虑这一点，以便在今后让全部幼儿都参加进来。

4、假如让我从新上这节课，我会更加周密的完成活动，让幼儿参加到活动中。

《森林音乐会》教案2

活动目标：

1.让幼儿在自由的探究活动中体验创作的乐趣。

2.通过用乐器和舞蹈来表现不同的动物形象，提高幼儿的音乐表现力量和初步培育幼儿的音乐创作力量。

活动预备：

1.熟识各种乐器的音色和使用方法。

2.打击乐器若干（沙球铃鼓双响筒单响筒串铃锣鼓三角铁等）

3.动物头饰若干（乌龟小兔大象猴子小鸟等）；纸笔

4.环境创设：将工作室布置成森林音乐厅。

（1）在日光灯上挂上一串串的幼儿用纸制的绿叶和果实。

（2）在墙上贴上幼儿画的一棵棵的大树，以及“森林音乐会”的字样。

活动过程：

1.在音乐声中带领幼儿走进教室。

2.幼儿自主探究表演。

（1）分组。幼儿自选角色，把所选动物的头饰带上，相同的角色为一组。

（2）小组内自主安排工作。依据所扮演动物的特点，选择适当的乐器自由制造音乐，并用自己看的懂的方式把自己的音乐记录下来。与此同时，每个组内选一至两名幼儿用动作或舞蹈的形式表现所选动物的特征。（此环节老师的指导重点：留意倾听各组幼儿对所表现动物的特点的分析，以及选择乐器的理由）

（3）自由练习，老师巡回指导。（主要是观看幼儿对自己音乐主体风格的把握使用乐器的状况和记录音乐的状况，启发幼儿用多样化的动作来表现动物的特征。）

3.表演沟通。老师作主持人，每个组的小伴侣轮番表演他们自创的打击乐和舞蹈。

4.评价：说说最喜爱哪个小动物的节目，为什么。（幼儿对同伴和自己的表现进行评价，老师应留意倾听他们的分析，并做出总结和评价）

活动延长：

区角嬉戏（在音乐区连续进行）

联系方式：

西南高校训练学院03级学前训练专业李丽

邮编：400715

电话/p>

email:fox1984@

lily850213@163.com

《森林音乐会》教案3

活动目标：

1、仿照动物走路，做弯腰走，跳动走，碎步走，大步走等走路姿态。

2、遵守嬉戏规章，按要求玩嬉戏。

3、体验嬉戏的欢乐。

4、能依据指令做相应的动作。

5、培育机灵、英勇、敏捷及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

活动预备：

预备音乐《动物起床歌》、嬉戏音乐《欢快歌曲》、放松音乐《彩虹的商定》

活动过程

开头部分

1、情景引入

师：小伴侣们，你们喜不喜爱小动物啊？那今日我们就扮演小动物，一起来开音乐会好不好？

师：可是呀，有的小动物小眼睛都睁都没有睁开，还没有睡醒的样子，我们先来做做运动，糊涂一下好不好啊？

2、预备运动

播放《动物起床歌》，依据歌词做小动物起床的动作。

歌词：牛宝宝起床甩甩头，鸭宝宝起床动一动，狗宝宝起床转个圈，熊宝宝起床伸懒腰，兔宝宝起床跳一跳

基本部分

1、仿照动物走路

师：小动物们都起床了，来看看有哪些小动物呢？

说出动物名字，先让幼儿尝试仿照，老师再正确指导

大象（弯腰走）小兔子（跳动走）小鸟（碎布走）老虎（大步走）

2、森林音乐会1

师：好啦，我们的小动物都已经预备好了，音乐会就要开头了，（依据课室场地布置）男孩子站在内圈，女孩子站在外圈，仿照动物走路的次序是：大象，小兔子，小鸟，老虎。

播放音乐《欢快歌曲》，老师带着幼儿依次仿照动物走路。

3、森林音乐会2

师：我们来转变一下玩法，森林里有这么多小动物，谁要做大象呢？（幼儿举手），大象怎么走路的呢？谁要做小兔子呢？怎么走的呢——好，这次我们全部都站在大圈内，当音乐一响起来，扮演什么动物就要学它走路，音乐会开头咯。

结束部分

放松音乐《彩虹的商定》

教学反思

这是一个很能激发孩子们说话沟通的活动，故很能够吸引孩子的留意力，孩子们在活动中乐观大胆的举手发言，并依据图片来说出自己的想法，与其它同学一起学习相互沟通。

小百科：森林是以木本植物为主体的生物群落，是集中的乔木与其它植物、动物、微生物和土壤之间相互依存相互制约，并与环境相互影响，从而形成的一个生态系统的总体。它具有丰富的物种，简单的结构，多种多样的功能。森林被誉为“地球之肺”。

《森林音乐会》教案4

活动目标：

1、通过多种形式感受并把握XX|XXX的节奏。

2、尝试运用身体动作和语言创编XX|XXX的节奏型动作。

3、愿意和同伴、老师一起嬉戏，提高对音乐活动的乐趣。

活动预备：

PPT、多媒体

活动过程：

一、师生谈话，激发幼儿参加活动的爱好。

师：“今日森林里将进行“森林音乐会”，你们知道音乐会上会有哪些节目吗？(幼儿自由回答)那我们一起动身吧！或许路上还能遇到小动物呢！”（幼儿跟随音乐开头动身）

二、师生赶赴森林音乐会，边看PPT，边进行角色表演。

（1）、出示PPT小蛇

师：“看！谁来了？（小蛇）小蛇也去参与森林音乐会呢！小蛇是怎么走路的？（扭）”我们一起跟着小蛇扭扭吧！

（2）、出示PPT小猴

师：“这只小猴在干嘛呢？（打鼓）为了参与音乐会它正在努力练习打鼓呢！”小伴侣跟着音乐做打鼓的动作。

（3）、出示PPT狮子

师：“狮子在跟我们打招呼呢！我们也拍拍手跟它打招呼吧！”小伴侣跟着音乐做拍手的动作跟狮子打招呼！

（4）、出示PPT斑马

师：“还遇到了谁呢？（斑马）斑马好快乐啊！我们一起来。”

（5）、回忆路上遇到的动物伴侣。

师：“我有点累了，你们呢？那我们坐下休息一会吧！刚刚一路走都观察哪些动物伴侣了呢？”（幼儿依据记忆回答）

三、听音辨路，出示PPT。

师：“现在我们走到哪里呢？噢！我们来到了岔路口。前面有三条路，究竟哪条路才是通往森林音乐会的路呢？我们一起来想想有什么方法？”（幼儿自由回答）

总结：在找不到的路的时候，遇到熟悉的人问问路也是一种好方法。

“看看上面我们可以问问谁？”（小鸟）“小鸟小鸟，去森林音乐会的路该怎么走啊？”（小鸟回答）

幼儿分别听三条路的声音

小结：第三条路才是通往“森林音乐会”的路，由于刚刚听到了XX|XXX的音乐。幼儿跟着音乐连续向前走。

四、修理小火车，出示PPT。

师：“这辆火车的轮子坏了，我们帮忙修理一下吧！记得在钉的`时候要发出‘叮叮叮叮叮’的声音。”师生共同将轮子装好。（可以将钉的声音变大或变小）

五、参与音乐会表演，幼儿依据已把握的节奏型进行动作创编。

（1）、“今日小动物们可快乐了，你们快乐地时候会干什么？”（幼儿自由回答，并做相应的动作）

（2）、出示动物表演PPT

分别出示狮子、小猴、小蛇和斑马的PPT，幼儿先复习前面的动作，然后依据要求创编不同的动作。

六、阅历迁移，将学到的节奏型运用到现实生活中。

（1）、用学习到的节奏型分别跟四位小动物再见。

（2）、鼓舞幼儿用同样的形式跟老师再见。

《森林音乐会》教案5

设计意图：

孩子们对节奏活动是特别感爱好的，结合我班特色、幼儿特点与需求，我将律动与乐器、嬉戏有机的结合起来，对音乐进行诠释，并引导幼儿进行打击乐轮奏、合奏的活动。依据《纲要》中："喜爱参与艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验"，我设计了本次活动。

活动目标：

1、熟识乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏；

2、依据音乐的结构及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看指挥进行演奏；

3、在活动中保持活泼欢快的心情，体验集体合作打击乐的欢乐。

4、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动预备：

1、PPT课件

2、大图谱、小图谱、乐器标志。

3、铃鼓，圆舞板，碰铃，音乐及扩音器。

4、幼儿阅历预备：幼儿进行过打击乐活动。

活动过程：

一、观赏乐曲，感受节奏

谈话导入，引出主题。"告知大家一个消息，今日晚上森林里要开音乐会，很多小动物都想要来参与音乐会，究竟有哪些小动物来参与的呢？请大家一起听听音乐就知道了。"（播放音乐一遍）

二、观看图谱，初步把握节奏型

1、观看图谱提问：今日的森林音乐会里是哪些小动物来参与的？幼儿自由回答。请小伴侣们来看看节目单。（出示图谱PPT）

（1）老师：第一个表演的是小青蛙，它表演的是唱歌，它是怎么唱的？请一幼儿拍手，老师指图，全体幼儿拍手

（2）老师：其次个表演的是小鸭子，它表演的是跳舞，你们能不能看着节目单来试一试拍手呢？老师指图，幼儿拍手

（3）老师：第三个表演的是？它表演的是什么？谁能来表演一下开屏的动作？（幼儿做开屏的动作）老师：这是什么？（羽毛）是孔雀的羽毛，前面我们做开屏的动作，后面我们拍手来试一试。

2、听音乐看图谱拍节奏

（1）听音乐看老师指图，幼儿拍节奏一遍。

（2）再次完整地听音乐拍节奏一遍。

三、借助图谱，配乐演奏。

1、狮子大王来电话，邀请小伴侣们去参与森林音乐会

2、进行彩排，设计方案，合作演奏。

"在森林音乐会开头之前要进行彩排，我们今日用三种乐器来演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分适合用什么乐器呢？小鸭子和孔雀的音乐用神乐器演奏"

3、幼儿合作争论，设计配乐方案。

"指挥给每组都预备了节目单还预备了一些小乐器标志，请小组争论选择乐器标志贴在节目单相对应的位置上，设计配乐方案，然后大家再商议 一下，你们这一组谁演奏铃鼓、谁演奏碰铃、谁演奏圆舞板。"

4、分组表演各自的设计方案，看指挥分声部轮奏、合奏。

5、正式演出，提升难度，完整演奏。

（1）"现在演出就要开头了，我也带来了我的演出方案，你们想不想看看？"

（2）"小青蛙这儿用的是铃鼓和小铃，大家想想应当怎样演奏呢？最终结束时用了三种乐器又表示什么意思，如何表演？"幼儿大胆叙述，老师小结。

（3）森林音乐会正式开头，老师指挥，幼儿演奏

（4）交换位置，交换乐器，欢乐演奏。

四、结束

今日的森林音乐会到此结束，小演员们谢幕！

活动反思：

这是一首轻音乐的曲子，一听到这首乐曲立刻就能够使人感受到森林里的气息，鸟声、蛙声、溪流声……很好听，同样幼儿也能够很轻易地感受的到。再者，对于动物角色及乐器的选择，也是特别形象与奇妙的结合在一起，乐器圆舞板无论是形状还是声音的特质，幼儿都自然而然的能想到青蛙，而铃鼓敲响的一霎那和孔雀开屏的动作都很相像。所以，无论是音乐素材本身、还是乐器的选择，这些外部因素都为顺当开展活动打好基础。

在整个活动中孩子们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参加活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于嬉戏之中，真正实现了“乐”（音乐）既是“乐”（欢乐）的至理。

《森林音乐会》教案6

活动来源：

草原的舞会选自奥尔夫音乐，其曲调美丽流畅，节奏明快，音色悦耳光明，乐曲为ABA结构，此乐曲特别适合用于打击乐。我班的幼儿在前期参加的音乐活动中，对打击乐的活动比较感爱好，能用一种或两种乐器进行合奏，对于2/4拍的曲子以及XX|XX|这样的节奏把握较好，但对于XXXX|XXXX以及××|×××|×—这类的节奏型在演奏中把握还有肯定难度，同时，幼儿看指挥、看图谱轮番演奏的阅历还不足，所以，我选择了这首乐曲。《指南》提出，要敬重幼儿的学习特点，给幼儿自主构建学问阅历的过程，因此在设计中，我通过嬉戏法(闯关)，首先让幼儿了解乐曲节奏、曲子的段式，紧接着通过肢体演奏感受乐曲，最终再尝试打击乐器来表现乐曲，循序渐进，层层推动，最终能让幼儿把握节奏，通过乐器合作演奏，让幼儿体验使用乐器合作演奏的乐趣。

活动目标：

1、观赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的心情;初步体验合作演奏的乐趣。

2、能认真看图谱、看指挥进行演奏，尝试用乐器(沙锤、双向板、碰铃)演奏××|×××|、××××|××××|两个节奏型。

活动预备：

图谱、打击乐器(沙锤、双响板、圆舞板或碰铃)、图谱符号卡片(详见范例)

活动过程：

一、开头部分

1、老师以谈话引出活动主题。

2、老师：今日呀，森林里的小动物要邀请我们去参与一个森林里的音乐会，你们想不想去当演奏家?那我们要闯过三次关才能去演奏。你们有信念闯关吗?

二、基本部分

(一)倾听音乐，感知音乐的节奏型，并熟识音乐的旋律。

(设计意图：此环节让幼儿初步倾听音乐，感知音乐的节奏型，感受乐曲的特点。)

老师：(出示信封)让我们一起来看看，第一关的要求是什么?第一关要宁静听听我们要演奏的曲子，听听今日要演奏的音乐是什么?

1、老师播放音乐，幼儿宁静倾听一遍，感知音乐节奏、旋律。

(1)提问：听过这首曲子吗?叫什么?

(2)这首曲子听起来节奏感觉怎么样?(很欢快、想跳舞、想演奏……)

2、老师：真棒，第一关小伴侣们都能仔细的倾听音乐，特别的棒，恭喜你们，你们胜利的闯过了第一关，那接下来有没有信念去闯其次关。(有)那我们一起来看看其次关是什么?

(二)倾听音乐，引导幼儿用身体的部位来演奏乐曲。

(设计意图：在音乐活动中，我们重点应引导幼儿利用身体的部位进行表现音乐，此环节中老师将重点引导幼儿用身体的部位来进行演奏，再次感知乐曲的节奏型。)

老师：(出示信封)让我们来看看其次关的要求是，要我们听着音乐，看图谱，用身体的部位来演奏。

1、播放音乐，再次一边宁静倾听音乐，一边看图谱。(老师引导幼儿初步感知音乐，熟悉图谱。重点引导幼儿倾听音乐中的节奏型，以及音乐段式，)

(1)刚刚你们排出了一个好听的节奏，真好听，我想再听一听，有没有哪个小伴侣来拍一拍呀?(邀请一个幼儿来示范拍)

(2)老师在幼儿指出后把××|×××|、××××|××××|两个节奏型标出来，

2、音乐，请幼儿边听音乐边自由演奏，感知节奏。(拍手、拍肩、跺脚)

老师：嗯真棒，小伴侣都把这段乐曲里好听的节奏拍了出来，可是，我们要想通关啊，还要有一个通关秘籍，你们看，(老师出示图谱)那接下来，让我们一起用拍手和跺脚来演奏一下吧。(老师用指挥棒指挥幼儿进行演奏)

3、图谱分别用拍手、跺脚图示标出来，幼儿看着图谱再次演奏一次。

(三)引导幼儿拿着乐器看图谱演奏。

(设计意图：在感知了节奏型以后，幼儿进行了图谱的熟悉，此环节老师将重点引导幼儿利用乐器来演奏乐曲。)

1、小伴侣真棒，我们连续闯过了两关，那我们来看看第三关的要求是：请小伴侣用乐器来演奏这首乐曲，那你们说说，听了这首曲子，你最想用那些乐器来演奏?为什么?(一边听孩子们说一边在图谱上贴出乐器图卡)

2、老师给小伴侣预备了一些乐器，你们自己去选择一种，相同的乐器的坐在一边，看图谱演奏一遍。(老师提示幼儿看图谱、看指挥)

3、演奏完第一遍交换乐器再次演奏，并进行个别指导

4、完整演奏一次。(可问听课老师们：“客人老师，我们过关了吗?”)

三、结束部分

1、老师小结。我们顺当通过了三关，拿到了小小演奏家的通知。大家庆祝胜利。

2、老师：接下来，就让我们带着我们的乐器，一起去参与森林音乐会了吧!(随音乐进行打击，结束活动。)

活动反思：

本次活动是一次中班的音乐活动，选自奥尔夫音乐，指南中提到，4——5岁幼儿应当能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏，在活动中，老师选用了双响筒、响铃两种乐器让幼儿参加到打击活动中来，此次活动的效果较好，现将反思如下：

优：

1、老师深化挖掘乐曲中的典型节奏，并找出与其节奏型匹配的乐器进行打击。

2、幼儿前期对打击乐活动的阅历较丰富，打击乐活动的常规较好。

3、老师设计形象生动好玩的图谱，便于幼儿对节奏型的学习。

4、在活动中，老师设计好玩的闯关嬉戏，大大的激发了幼儿的参加性，学习的乐观性。

5、老师在活动中，让幼儿自主发觉和制造，敬重幼儿的学习主动性。

6、能观看到个别幼儿在活动中的表现，准时的赐予指导。

不足：

1、老师对奥尔夫音乐的专业术语把握得不够。

2、乐器的选择应当更加的多样化。

活动结束后，孩子们还沉醉在森林音乐会的喜悦中，可见此次活动让孩子们不仅学到了乐曲中的节奏型，还体验到了活动的欢乐，这不正是我们始终所提倡的吗。

《森林音乐会》教案7

活动目标：

1.在情境教学中感知：“有的、有的、还有的”句型。

2.在多次感知中初步学习运用“有的、有的、还有的”句型。

3.体验情境嬉戏带来的欢乐。

活动预备：

1.图片两张。

2.动物头饰幼儿人手一个。3、演出道具若干。

活动过程：

1.引入课题：

设置情境引入课题：小伴侣今日森林里真喧闹，是小动物在开音乐会呢，跟老师一起去好吗？（随音乐进入教室入座）。

看图引导幼儿说出“有的---、有的---、还有的---”句型。

森林音乐会现在开头，第一个节目是歌伴舞，看小动物们有的在做什么？有的在做什么？还有的在做什么？（启发小伴侣说出图意），老师小结：他们有的在拉琴、有的在唱歌、还有的在跳舞。

提问：刚才老师在说他们在干什么的时候，每名话前面都有两个同样的字，是什么字呢？（启发幼儿说出“有的”）

今日我们就要在看森林音乐会的同时，一起来学着用“有的、有的、还有的”句型来说话。（出示句型卡，小伴侣跟读两遍）。

2.在情境表演中让幼儿感知句型的运用：

（1）老师：小伴侣森林音乐会开头了，我们不能只当观众，我们也来当小动物参与表演好不好。（好），老师给小伴侣预备了三套头饰，有的是猴子、有的是小兔、还有的是小熊，你们喜爱当哪种小动物，可以自己选择，选好了自己戴在头上。

下个节目是小猴表演武术，请小猴上台表演，表演者后请幼儿用“有的---、有的---、还有的---”句型说出小猴表演的兵器。

（2）下个节目小兔表演童话剧。

小兔子表演后，启发幼儿用“有的---、有的---、还有的”句型说出小兔采蘑菇用的篮子的颜色。

（3）下个节目小熊表演打击乐。

小熊表演后，启发幼儿用“有的---、有的---、还有的”句型说出打小熊使用的打击乐名称。（留意：多种事物物消失，句型的用法留意什么）

（4）最终一个节目交响乐。

图上有许多小动物在演奏。你们用有的、有的、还有的句型说出来。（巩固三种以上的用法）

（5）演出到此结束，跟小动物们说“再见”。

3.启发幼儿发觉身边的事，学着用“有的、有的、还有的”句型表达出来。

小伴侣会用“有的、有的、还有的”句型来说话了，那我们想想看，班级里、身边有哪些东西和事也可以用“有的、有的、还有的”来表达呢？（请几位小伴侣说说：如小伴侣穿的衣服，有的是红色的、有的是兰色的、还有的是黄色的。可以发觉二至三个并说出来）。

4.结束语：

今日我们玩得真快乐，不仅举办了音乐会，还学会了用“有的、有的、还有的”句型说话，真棒，小伴侣今后在生活中可以常用这个句型，上学校后写作文时也可以用这个句型。音乐会结束了，我们要整理一下场地，小伴侣有的帮老师收兵器、有的收篮子、有的收打击乐，还有的搬椅子。

《森林音乐会》教案8

教案目的：

通过让小伴侣听“森林音乐会”，首先自己想象并感受音乐中体现的场景，并且能够通过自己的语言尽量的表达出来，熬炼孩子用语言表达场景的力量。在说的中间，老师引导小伴侣学会使用“有……还有……”这样的语句结构。

教案预备

1、预备一些孩子们已经熟悉的，接触过的乐器。

2、预备“森林音乐会”歌曲。

3、预备一些草、树等环境图片场景布置。

教案流程

1、师幼一起做律动进入森林情境。

2、引导孩子在森林情境中自由观看并叙述。

3、指导孩子运用"有……还有……"句式叙述。

1）提出观看及叙述要求：连续说出有谁，在干什么；还有谁，在干什么。

2）鼓舞孩子尝试按要求叙述。

4、引导孩子迁移叙述阅历。

1）展现环保乐器，请孩子说说有什么乐器，还有什么乐器，指导孩子进一步运用新的叙述阅历。

2）老师播放欢快的音乐，指导孩子使用沙锤、铃鼓、小鼓等环保乐器参与音乐会。

3）师幼一起整理乐器，结束活动。

《森林音乐会》教案9

活动目标1、感知理解歌曲内容，能够开心地演唱歌曲，精确     地唱出弱起拍。

2、通过观赏、随愿意歌词以及看图仿编歌词等活动，学习完整正确地演唱歌曲。

3、体验森林动物生活的拘束和欢乐。

活动预备1、《幼儿用书》人手一册，实物展现仪一吕。

2、音乐磁带或CD，录音机一台。

3、图片：小松鼠、小白兔、小熊猫、小提琴、喇叭小鼓。

4、打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板及小锣若干。

活动过程1、打击乐活动：小看戏。

——老师带领幼儿随着音乐给《小看戏》伴奏。

——老师：刚才，你们用了哪些乐器演奏《小看戏》的?

2、老师朗诵歌词，感知歌词内容，带领幼儿学习念歌词。

——老师叙述歌词《森林音乐家》第一段歌词。

——老师：在喧闹的森林里有很多音乐家，第一位是谁?他有什么乐器?他是怎样演奏乐器的?

——老师出示小松鼠图片和小提琴乐器图片，带领幼儿有节奏地念歌词。

3、学唱歌曲《森林音乐会》第一段。

——引导幼儿看图片，老师放慢弹奏音乐，带领幼儿随着音乐有节奏地念歌词。

——老师演唱歌曲．鼓舞幼儿随着音乐跟唱。。

——老师：小松鼠怎样拉小提琴?

——引导幼儿探究表演小松鼠拉提琴的动作，然后边唱歌边完整地表演第一首歌曲。

4、看图仿编歌词，学习其次段、第三段歌曲。

——老师分别出示小白兔和喇叭图片以及小熊猫图片和小鼓乐器图片。

——老师；在喧闹的森林里，其次位音乐家是谁?他在演奏什么乐器?怎样演奏这个乐器呢?

——启发幼儿依据第一段歌词的结构，仿编小白兔吹喇叭的歌词，鼓舞幼儿欢乐地演唱其次段歌曲。

——采纳上述方法，学习表演唱第三段的歌曲。

5、完整地看图表演唱歌曲《森林音乐会》。

《森林音乐会》教案10

活动目标：

1、熟识乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏，在演奏中能较好地掌握自己的乐器。

2、依据音乐的结构及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看老师的指挥动作进行演奏。

3、在活动中保持活泼欢快的心情，体验集体合作打击乐的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动重点难点：

重点：熟识乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏，在演奏中能较好地掌握自己的乐器。

难点：依据音乐的结构及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看老师的指挥动作进行演奏。

活动预备：

1、音乐《森林音乐会》选段，与音乐想匹配的节奏图谱（小动物演出节目单）

2、打击乐器：圆舞板、双向筒、碰铃、铃鼓。

3、幼儿分三小组坐。

活动过程：

一、开头部分

1、引入课题。

师：今日老师带来了一首好听的的音乐，请用你的小耳朵认真听。

2、老师放音乐，幼儿完整观赏一遍音乐。

3、观赏完毕，老师提问：

“你们在好听的音乐中听到了什么？”（青蛙、小鸭子等）

师：“你们的耳朵真厉害，听到这么多的小动物的声音呀。”

师：让幼儿学学小动物的叫声或响声。

4、再听一次音乐提问：听完音乐后，你什么心情？想干什么呢？听完音乐后老师也特殊快乐、舒适。

5、师配音乐讲故事：早晨，太阳笑眯眯的照着大地，小草伸了伸懒腰，向小伙伴打招呼；大树伯伯笑呵呵的看着四周的一切，可爱的小松鼠在大树伯伯的肩上跳来跳去。小河里青蛙正在呱呱的唱歌，小鸭欢快的戏水，岸上各种小动物相互追赶，大家玩的好快乐啊，漂亮的孔雀刚要开屏，好一幅漂亮、和谐的场面。

6、老师的故事讲完了，你们听到了都有哪些小动物？

二、老师出示演出节目单。

师：让我们和小动物们来做嬉戏

1、出示青蛙及节奏型请幼儿学青蛙的叫声。

2、出示小鸭子及节奏型让幼儿学小鸭子的动作。

3、出示孔雀及节奏型让幼儿学孔雀开屏的样子。

4、请幼儿用自己喜爱的方式打节奏性。

5、将幼儿分组，用不同的方式打节奏型。（青蛙拍手、小鸭子拍退、孔雀哗啦啦）

6、让幼儿随音乐徒手打节奏型，是指挥。

7、出示乐器，向幼儿介绍乐器（圆舞板、双向筒、铃鼓）

三、在老师的指挥下完整地演奏。

1、老师指挥，幼儿演奏

2、请一名幼儿当指挥其他幼儿演奏老师在幼儿演奏的过程中提示幼儿留意打演奏的时候要整齐。

四、结束部分

师：“感谢各位小演员，你们的演出真棒！现在我们把小乐器轻轻送回家，演出到此结束！

活动反思：

这是一首轻音乐的曲子，一听到这首乐曲立刻就能够使人感受到森林里的气息，鸟声、蛙声、溪流声……很好听，同样幼儿也能够很轻易地感受的到。再者，对于动物角色及乐器的选择，也是特别形象与奇妙的结合在一起，乐器圆舞板无论是形状还是声音的特质，幼儿都自然而然的能想到青蛙，而铃鼓敲响的一霎那和孔雀开屏的动作都很相像。所以，无论是音乐素材本身、还是乐器的选择，这些外部因素都为顺当开展活动打好基础。

在整个活动中孩子们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参加活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于嬉戏之中，真正实现了“乐”（音乐）既是“乐”（欢乐）的至理。

《森林音乐会》教案11

主要涉及领域：音乐

设计意图：

《指南》中指出：老师应创设自由宽松环境，引导幼儿自主感知、想象、感受并有共性的表现及制造。大班孩子对音乐节奏有了肯定的基础，喜爱观赏各种形式的乐曲，并能随着音乐节奏的变化敲敲打打，乐在其中。而《森林狂想曲》这首曲子节奏欢快、明显，乐曲以动物音乐为主题，将生动好玩的动物与音乐、节奏有机地结合，深受幼儿的宠爱，所以我把它作为打击乐活动的素材，设计了音乐活动“森林音乐会”。旨在通过熟悉节目单、多次彩排到正式演出等音乐会的情节，吸引幼儿主动参加，让幼儿在观赏、表演、演奏的过程中理解音乐作品，体验打击乐活动的欢乐。

活动目标：

1．熟识乐曲旋律与节奏，依据图谱拍出相应的节奏型，会用身体动作表现节奏。

2．学会看指挥进行乐器的演奏，并能尝试用不同乐器进行合奏。

3．能乐观开心地和同伴交换乐器，体验与同伴演奏的欢乐。

活动重难点：

重点：看指挥拍出相应的节奏型。

难点：幼儿进行打击乐演奏时，能基本把握好自己的节奏。

活动预备：

音乐《森林狂想曲》选段，图谱，打击乐器(圆舞板、铃鼓、三角铁)。

阅历预备：有使用各种乐器的阅历，会看一些简洁的图谱。

活动过程：

1．观赏乐曲，感受节奏

(1)谈话导入，引出主题。

师：“今日老师要带你们到森林里玩，想去吗?”(播放音乐前奏部分)咦，听听这是什么声音?(鼓舞幼儿叙述)噢，今日森林里要进行音乐会，小动物它们都来参与这个音乐会了，我们来听听有哪些小动物来了呢?(师幼共同观赏一遍音乐)

(2)分析图谱，初步把握节奏型。

师：“你们猜了那么多，那么究竟哪些动物来参与音乐会了呢?小伴侣，我们一起来看看今日的节目单吧!”

①第一位给我们表演的是小青蛙，它为我们带来的是唱歌的节目，小青蛙是怎么唱歌的?谁能看着图来拍出它的节奏。师指图引导幼儿拍出小青蛙唱歌的节奏。

②其次位给我们表演的是小鸭子，它为我们带来的是什么节目呢?(跳舞)我们一起来试试小鸭子跳舞的节奏。

③第三位给我们表演的是孔雀，孔雀要表演什么?(开屏)你们能不能学学孔雀是怎么开屏的?前面一部分我们做孔雀开屏的动作，小羽毛这我们做拍手的动作，一起来试试。

④依据图谱，连贯的拍打三种节奏。

(3)初次尝试听音乐完整的拍打节奏。

师：接下来有一个新任务，演出就要开头了，演员们要先进行彩排。这次的彩排任务是：听着音乐，看指挥，拍拍手，开屏的地方我们就做开屏的动作。

①幼儿第一次进行看指挥，完整拍打节奏，并发觉结尾部分节奏的不同。

师：咦。你们有没有发觉音乐结束部分有什么不同?(有青蛙的叫声)那代表音乐结束了，看老师指挥的手势，我们再来试一试，把结束的音乐表示精确     ，看看这次你们能不能做好。

②幼儿其次次进行看指挥完整拍打节奏，要求幼儿把结束部分拍准。

2．借助图谱，配乐演奏

师：为了让今日的演出更加的精彩，老师今日带来了小乐器，看看有什么?(出示乐器)

(1)幼儿自主选择喜爱的乐器，初次尝试用乐器演奏。

(2)正式“演出”，提升难度，完整演奏。

师：“‘森林音乐会’的序幕拉开了，现在我宣布‘森林音乐会’正式开头!”

幼儿看指挥，听音乐，运用乐器进行完整合奏。

(3)交换位置，交换乐器，欢乐演奏。

3．感受欢乐，结束活动

师：“今日的演奏到此结束，恭喜你们，演出胜利!大家都特别快乐!感谢小演奏家们，现在森林音乐舞会开头啦，我们一起去跳舞吧。”(引导幼儿跟着音乐有节奏的舞蹈)

摘自：学前训练新视野20xx.4

《森林音乐会》教案12

活动目标：

1、情愿参加情境叙述活动，在轻松愉悦的氛围中体验叙述乐趣。

2、仔细观看，能大胆地用短句说说情境中的内容。

3、在情境中学说"有……还有……"。

活动预备：

1、幼儿已经熟悉几种环保打击乐器。

2、《森林音乐会》情境布置，铃鼓、小鼓、沙锤等环保乐器若干，录音机和欢快的音乐磁带。

活动过程：

1、师幼一起做律动进入森林情境。

2、引导孩子在森林情境中自由观看并叙述。

(1)孩子自由看看、说说，老师倾听、引导。

(2)请个别孩子在集体中大胆叙述。

3、指导孩子运用"有……还有……"句式叙述。

(1)提出观看及叙述要求：连续说出有谁，在干什么;还有谁，在干什么。

(2)鼓舞孩子尝试按要求叙述。

4、引导孩子迁移叙述阅历。

(1)展现环保乐器，请孩子说说有什么乐器，还有什么乐器，指导孩子进一步运用新的叙述阅历。

(2)老师播放欢快的音乐，指导孩子使用沙锤、铃鼓、小鼓等环保乐器参与音乐会。

(3)师幼一起整理乐器，结束活动。

《森林音乐会》教案13

一、目标

1、仿照动物走路，做弯腰走，跳动走，碎步走，大步走等走路姿态。

2、遵守嬉戏规章，按要求玩嬉戏。

3、体验嬉戏的欢乐。

4、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

二、预备

预备音乐《动物起床歌》、嬉戏音乐《欢快歌曲》、放松音乐《彩虹的商定》。

三、开头部分

1、情景引入

老师：小伴侣们，你们喜不喜爱小动物啊？那今日我们就扮演小动物，一起来开音乐会好不好？

老师：可是呀，有的小动物小眼睛都睁都没有睁开，还没有睡醒的样子，我们先来做做运动，糊涂一下好不好啊？

2、预备运动

播放《动物起床歌》，依据歌词做小动物起床的动作。

歌词：牛宝宝起床甩甩头，鸭宝宝起床动一动，狗宝宝起床转个圈，熊宝宝起床伸懒腰，兔宝宝起床跳一跳

四、基本部分

1、仿照动物走路

老师：小动物们都起床了，来看看有哪些小动物呢？

说出动物名字，先让幼儿尝试仿照，老师再正确指导。

大象（弯腰走）小兔子（跳动走）小鸟（碎布走）老虎（大步走）

2、森林音乐会1

老师：好啦，我们的小动物都已经预备好了，音乐会就要开头了，（依据课室场地布置）男孩子站在内圈，女孩子站在外圈，仿照动物走路的次序是：大象，小兔子，小鸟，老虎。

播放音乐《欢快歌曲》，老师带着幼儿依次仿照动物走路。

3、森林音乐会2

老师：我们来转变一下玩法，森林里有这么多小动物，谁要做大象呢？（幼儿举手），大象怎么走路的呢？谁要做小兔子呢？怎么走的呢……好，这次我们全部都站在大圈内，当音乐一响起来，扮演什么动物就要学它走路，音乐会开头咯。

五、结束部分

放松音乐《彩虹的商定》

六、教学反思

这是一个很能激发孩子们说话沟通的活动，故很能够吸引孩子的留意力，孩子们在活动中乐观大胆的举手发言，并依据图片来说出自己的想法，与其它同学一起学习相互沟通。

《森林音乐会》教