人教版六年级语文下册17《汤姆·索亚历险记》导学案(曾祥华)

学生在老师的引导下，欣言的特点会人物形象2015-2016学年学生在老师的引导下，欣言的特点会人物形象课

题

人版年语下17《姆索历险》学

上年

六级1）、2班主备师

曾华

副备师

杨香

上时20164·12星期教学目标

知识与能力过程与方法情感态度与价

了解汤姆索亚的历险经历的更，感知他的性格特点。欣赏作品的精彩，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。引导学生读中感悟汤姆历险经历的几件事，抓住重点语句进行评析，感知人物性格。欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。值观教学点教学点教具备教法用学法导

培养学生独立思考的能力，初步感知人物形象、精神，激发阅读的兴趣。感知人物形象与精神。课件，作者资料。引导学生自读感知，体会人物性格特点。自读自悟，交流读书感受。环节

教授内

学活

达目

Ppt间一、谈话导入：导入

同学们，、今天老师要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》（板书）给你们，它是美国文学大师马克·吐温先生的四大名著之一，希望大家喜欢。

学生倾听

激发学习兴趣，导入新课。

P13分二，初读课文，了解梗概1、作者简介：（出示课件）初步探究合作探

2、释题你觉得这篇小说的关键应该是什么？什么叫历险？3、学习梗概部分，写了汤姆的次历险，你能用小标题的形式写下来吗？（墓地历险、荒岛历险、鬼屋历险、山洞历险）4、在汤姆这些冒险的经历中，觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？——挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。所以这篇小说还穿插着一个谁的故事？使得整个故事格外的惊险和引人入胜—正强盗“乔埃”的故事。5、通过学习梗概你对汤姆有了么样的了解？淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立三、赏析精彩片断：1、默读课精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？——山洞历险返回家后的故事是属于梗概中的哪一部分内容？2、概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？虚惊一场是什么意思？受了一场不必要的惊吓，有惊无险。从精彩片断中找中虚惊一场的证据来—“半夜时分镇上传了发疯般的钟声不一会儿，街道上簇拥着欣喜若狂衫整的人群们声喊着

学生带着问题去读文，思考答题。

了解汤姆.索亚的历险经历的更概，感知他的性格特点。

P2、、48分P5、、7究引导

来看！他俩被找回来了！”3、他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？——正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸赏文精彩片段，感知语张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你？为什么？4、汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩个词一连用了五六次否找到？——六样”，五个“如何”。现在请同学们把这一段再读一读，结合

欣赏作品的精彩，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。析疑

梗概部分相关的描写，你能否尽情地展开你的想象，把第一个“怎样和如何”的具体内容写出来呢？5、再回到精彩片断，现在你对姆是否又有了新的认识？乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心

15分钟

环节

教授过（师动

学学过学活）

达目

Ppt间拓展P10学习巩固

激发阅读整本书的兴趣：1、通过阅读这篇课文你还想了汤姆历险的哪些具体内容？2、说第二段中有关出让刷墙的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能不不地自愿成了汤姆俘虏他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们找出《汤?索亚历险记》整本书阅读。

学生考老师提的题，用心听老师的讲述。

激发阅读作品的兴趣训练

5分检测反馈

出课件：一、议一议：1、你觉得马克.吐温为什么要塑汤姆这样一个艺术形象?2、你希望经历汤姆那样的“历”生活?为什么？二、一比：看了小说以后你得汤姆与贾有些什么异同？你还能从看过的书籍中找到与汤姆类似的人物?三、写一写：根据我们对汤姆的分析并借助你的想象文字为汤画”一幅肖像画，把你对汤姆的独特感受写出来。

学生思考完成答题

巩固所学，训练学生口语表达和书面表达能力。

P1213、145分P13小结

了解了梗概，品味了精彩，欣赏了画片，有哪些地方让你产生了疑问？如果想知道，那么我们课后可以去读一读《汤姆.亚历学生认真听险记》这本书，有兴趣的同学还可以去关注马克.温的其他作品，好吗？下课。

鼓励课外阅读4分作布1、文中有很多词看上去是贬义，实质表达了作者对人物的喜爱之情，如“臭味相投”，你能

板设17、汤.索亚历险记马克.吐温找出来吗？2、积累成语。3马克吐