人教版四年级语文下册《将心比心》教学设计4

《将心比》教学设计学目：①理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。②正确、流利、有感情地朗读课文。教重难：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。课准：字词卡片。教课：一课时教过：课前谈话如果你遇到困难时你最希望——如果你正看见别人遇到困难你会——人人为我，我为人人。一、揭示课题、今天我们要学的课文，也讲述了两个感人的故事，看老师写——（板书：将心比）、谁来说说将心比心的意思？二、初读课文，整体感知课堂中最美的是朗朗的读书声在请自由读课文老师有一个读书建议在难读的地方多读几遍，不会的轻声向别人请教。读完后告诉老师和同学你知道了什么？、把你认为最难的地方找出来读一读？（指名读句并正音、读的不错了，现在老师想听你们说说，读完课文后你知道了什么？（板书：理解失帮助推门经历了这两件事的“我里什么感受？文中有个词你能说出来吗？三、感悟课文，品味语言如果你亲身经历着这两件事的心里也会感到暖暖的吗事情的哪些地方温暖了你的心？哪些地方使你感动？我们再来读文章，这次的读我们要好好来品一品，读书建议：默读课文，_划使你感动的词、句或段，并在旁边写写自己的感受，一会我们交流。（一）让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？、句子一她去商店……松手（1说什么温暖了的心生可能会说位姨很善良暖我的心哪些字词能让你感到阿姨的善良？）

推着沉重的大门：为什么？一直：如果不一直拉着会有什么后果？（板书：沉重一直）（2她帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？（3朗读引导是，阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲种纯洁的爱，令你沉浸在温暖之中是吗？让我们读出暖暖的感觉。（二）第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？、品词：根据学生的回答板书：平静、注视。师视”什么意思？“平静、注视”是对母亲神态的描写，如果去掉“平静”或把“注视”换一个词语件出：我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神平静——她正在注视着护士额头上密密的汗珠……来句子表达的意思有什么不同？作者通过对人物的神态的描写，用上“平静、注视”这样生动的词语，让我们看到了一位伟大的母亲在手被扎了两针都没扎上而且起了青包的情况下到的不是自己的疼痛心的却是怕年轻的护士害怕、紧张。、如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？、因疼痛而痛哭，埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静疼，你猜猜当时怎么想？、如果你是那位额头上浸满密密汗珠的护士，你会有怎样的感受？要紧，再来次”这简短的一句话简单单就能说的出口的吗？为什么让你感到不简单？引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——。当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——。当母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手可面临第三次的失败同鼓励着——。如果我就是母亲，我会这么说——“不要紧，再来一次如果你是母亲，你会怎么说——。、现在我的心情是温暖的是幸福的，一开始我的心情就这样吗？出示课件小练笔：原来想责怪护士的我为亲的话语，而感到温暖和幸福。我……你能接着写吗？四、关注文本，升华情感朗读品情：这一撇一捺”的结构就是相互支撑。生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是段默默地祝福一句轻轻的问候一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，所以：、文中的阿姨这样想：阿姨对奶奶的话妈您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门

、文中的母亲这样想：妈妈对护士的话的儿，和你差不多大小，正在医科大学读书她也将面对自己的一个患者真希望她第一次扎针的时候能得到患者的宽容和鼓励理解了阿姨和母的话们该这样想着果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解男孩子把这句话发自肺腑地说给自己听——。女孩子请把这句话牢记在心中——。让我们真心实意地告诉所有人——。五、拓展内涵，提升品味画出心文完了，我们的心中一定不会是空荡荡的。这就是我们每位同学的一颗滚烫的心勉励自己在