人教版四年级语文下册《自然之道》教学设计及反思

人教版年级语文下《自然道》教学设及反思教学目：1、会认7个生字，会写个生字。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。3、丰富见闻，寻找发现身边的自然规律。4、懂得做事要遵循自然规律。教学重：理解课文内容会文章表达的思想感情中明白做事要遵循自然规律的道理。教学难：解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教学安：课时【教学程】一、激导入同学们世界》这个节目你们喜欢看吗？在动物界乃至自然世界，有许多有趣的现象些现象给了人们不少的启示天我们就一起学习一篇关于动物世界的课文：自然之道）二、自质疑，熟悉字新词１布置自学要求。（１）读生字，抓字音、偏旁、笔画、字形生字卡片）（２）读生词，不理解的词查字典，结合上下文理解。（３）读课文，标出自然段。（４）再读课文，把不理解的地方圈上记号。２检查自学情况。（１）找出容易读错的字，强化练习。除此之外，你还有哪些字音要提醒大家注意？（２）读读生字，找出哪些字形容易写错，重点指导。啄：部首是口，右边的第六画是“丶点不能弄丢了。蠢：上部是“春”字，一撇一捺要写长些，盖住下面的两个虫字。愚：部首是“心的第七画“丨”要通下来。滩：部首是“氵的“难”有四横，不要少写一横。（３）读读生词，有哪些词不理解，先从字典中查一查词义。侦察：为了弄清敌情、地形及其他有关情况而进行活动。颓丧：情绪低落，精神萎靡。若无其事：好像没那回事一样。形容不把事情放在心上。震惊：大吃一惊。愚不可及：愚蠢到了极点。争先恐后：争着向前，唯恐落后。明媚）鲜明可爱。响彻云霄：声音响亮得穿透云层，直达高空，形容声音嘹亮高亢。三、品课文，感悟蠢事”

１教师三自然段概括课文主要内容的话中词语不可及请同学们在课文找到含这个词的句子读）２现在设想一下我们就是那一群游客想我们所做的一切们到底做了哪些愚不可及的蠢事呢？请同学们朗读全文，把有关的内容找出来，细细体会。小组合作：先读课文，再进行交流。交流预设：（１）从这段话里你知道了什么？通过表演动作，理解“欲出又止、踌躇不前”的含义，感受到紧张的气氛，再通过朗读表现出来。（２叼去吧，自然之道，就是这样的导当时为什么这样若无其事？为什么向导又极不情愿地抱起小龟扔向大海呢？指导朗读出同伴焦急和向导平淡的感情。（３快明白我们干了一件愚不可及的蠢事就觉得自己是愚不可及的呢？学生齐读，谈感受。假如你是幼龟，你会想些什么？过渡：我们的愚不可及造成的结果怎么样？四、知后果，悟“”１通过朗读，请同学们描绘一番所看到的图片。２学生朗读课文六七八自然段看看作者是如何把这一幅画面用文字书写出来的？３我们的愚不可及造成的结果怎么样？假如你是这些食肉鸟，你会想些什么？４我和同伴还有向导看到了眼前的一幕么感想？心情如何？我们怎样做？（心情很愧疚，后悔，我们来回地奔跑救幼龟来弥补过错５学生齐读第七、八自然段。教师别看这小小的绿龟他们有一套躲避危险防御危险的方法可这样的办法却被“我们”破坏了。这两个自然段里的每个字，每句话，甚至每个标点，都跳动着作者那难以言说的痛苦为——我们干了一件愚不可及的蠢事五、重课文，仔细读，发想象教师我们已经认识到自己的愚不可及了向导呢何尝不自责？想象向导的心情，完成下列句子。填空向导难过极了他想：他一边走一边发出悲叹果不是我们这些海龟根本就不会受到那样的伤害出无限的悲叹六、回本体，感悟意１同学们为什“我们会做出这样一件愚不可及的蠢事呢？你从中得到了什么启示？（因为“我们”不了解海龟的生存之道，不了解大自然的规律，从而好心做坏事时也明白了大自然中的万事万物都有自己存在的道理循这个生存的法则和规律大自然才受到保护违背这个生存的法则和规律大自然就受到伤害。２其实违“自然之道的故事我们学习过不少如苗助长小村庄的故事》……它们讲的都是同一个道理。自然万物，有着它自己的生存方式和规律在大自然面前我们人类要想不犯错误首先就要了解自然之道，遵循自然之道。七、探写法，提升力

本课恰当地运用了前后对比的写法来突出人物（事物）形象，刻画人物（事物）特点。如“我们”两次救幼龟心态的对比：第一次“我们”是紧张、焦急的，要求向导想办法去救那些幼龟；第二次救幼龟时，作者用“赶紧吁吁”来表明“我们”想尽力减少自己酿成的惨剧带来的损失。通过前后对比揭示出“我们”此时内心的震惊和悔悟。教学反：本课的目的就是要让学生明白：自然万物，有着它自己的生存方式和规律。在大自然面前，我们人类要想少犯错误，首了解自然之道，遵循自然之道。因此在教学中让学生通读课文次出这件愚不可及的事到底是什么事，抓住“愚不可及的蠢事此为主线感受情与理的冲突，以达到对自然之道不仅要认识，而且要遵循的这种目标。再次解读向导为主线导学生辨析自然法则与道德法则冲突时应该怎么选择才是正确的望整个教学过程和教学设计足之处主要