喜欢的季节中班教案

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喜爱的季节中班教案1

活动目标

知道一年有四个季节，能分辨四季明显的特征。

能用完整的句子表达自己的想法与感受。

活动预备

提前把《冬天》四季主题书第2-3页制成四季图卡。

活动内容

学习领域：

形式：集体

1.请幼儿轮番抽一张四季图卡，说说图卡上是什么季节、图中小伙伴穿了什么衣服。

2.然后请幼儿说说，喜爱哪个季节？为什么？

3.将喜爱冬天与不喜爱冬天的幼儿分为两组，分别请他们说说自己的想法。

4.老师与幼儿一起小结：一年有四个季节，每个季节都有自己的特点，每个季节都很漂亮，也都有各自有趣的地方。

5.引导幼儿自制四季小图书，绘画自己喜爱的季节或是不同季节的动植物改变。

评价

·能说出四季的名称。

·能用完整的句子表达自己的感受。

活动建议

·为了更好地让幼儿感知四季的主要特征，老师可在墙面环境或区角活动中，为幼儿提供能随不同季节而改变的动、植物图片，使幼儿在观测、操作中更好地感知、了解四季，明确四季的主要特征。

喜爱的季节中班教案2

活动设计背景

春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的改变。为中班幼儿设计《我喜爱的季节》的谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象。同时，让孩子说出自己喜爱的季节，可以让孩子明确自己的喜好和正确认识各个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的改变，体会大自然的奇异。

活动目标

1、围绕“我喜爱的季节”为主题进行谈话，学会用“我喜爱夏季〔或春季、秋季和冬季〕，由于…，我不喜爱夏季〔或春季、秋季和冬季〕，由于…”的因果句式来表达自己喜爱或不喜爱的缘由，进展规律思维技能。

2、培育幼儿专注地倾听同伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清晰、连贯的语言讲解并描述自己对四季的认识。

3、使幼儿积极参加小组争论，愿意在集风光前自然大方地谈话。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

教学重点、难点

培育幼儿专注地倾听同伴谈话，轮番交谈的`习惯，并能用清晰、连贯的语言讲解并描述自己对四季的认识。

活动预备

1、事先让幼儿在家人的援助下填写调查表“我喜爱的季节”。

2、老师预备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。

活动过程

1、引出谈话主题，激发幼儿谈话爱好。

〔1〕老师：现在是什么季节？你觉得是什么季节？〔鼓舞幼儿用完整语言回答下列问题，表达自己对四季的了解、感受〕。

〔2〕带领幼儿观看图片和投影设备，让幼儿充分认识四季。老师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，通过让幼儿观测实物、图片、投影等方式，让他们认识四季，并选出自己喜爱的季节。

2、引导幼儿围绕主题，讲解并描述、沟通自己的调查表。

〔1〕老师引导个别幼儿进行示范性讲解并描述：老师：你为什么喜爱…，为什么不喜爱…？〔引导幼儿用“我喜爱…，由于…。我不喜爱…，由于…”的句式较完整地表达自己的调查结果，鼓舞幼儿大胆地表达自己的想法，并宁静的倾听别人的讲解并描述〕。

〔2〕幼儿两两合作，轮番讲解并描述自己的调查表，谈谈自己喜爱的季节和喜爱的缘由。老师巡回进行指导，留意发觉幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。〔3〕集体沟通，请部分幼儿在集风光前，围绕主题进行讲解并描述、沟通，讲解并描述中运用较完整、连贯的语句。

3、运用沟通与提问，拓展谈话的范围，激发幼儿深层次的爱好。

〔1〕老师引导幼儿争论：春夏秋冬各有什么特点？它们的联系与区分在哪里？启发幼儿围绕主题，有爱好地与旁边的小伙伴进行沟通与争论〔或集体争论〕，使幼儿进一步加深对主题的认识。

〔2〕老师进行评价与总结。通过沟通自己喜爱的季节后，让幼儿充分认识四季的，了解它们的改变和不同之处。

教学反思

中班孩子的交谈和谈话技能整体状况来看都具有了肯定的进展，但是缺乏肯定的实践阅历，智力水平也处于正在进展时期，社会实践阅