复式条形统计图教案

第第页复式条形统计图教案

复式条形统计图教案1

【教材分析】：

例2是在同学已有知识和阅历的基础上，让同学进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识横向复式条形统计图，学会绘制横向复式条形统计图。并继续留意结合实际问题，进行简约的数据分析，作出合理的判断和决策。这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使同学更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。

【教学目标】：

知识与技能：

1、使同学认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。

2、会依据统计图表中的数据回答一些简约的问题。

过程与方法：

使同学体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简约的数据分析。

情感立场和价值观：

体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发同学的学习爱好，培育同学细心观测的良好学习品质。

【教学重点】：绘制横向复式条形统计图

【教学难点】：依据统计图发觉问题、提出问题、解决问题

【教具预备】：实物投影仪

【学具预备】：直尺、铅笔、水彩笔。

教学过程设计：

一、情境导入：

现在人们的生活水平提高了，很多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。

下面我们一起对收集到两个停车场的信息进行整理和分析。

二、探究新知：

1、学习例2

师：在三班级时我们已经学过横向单式条形统计图，昨天我们又学过纵向复式条形统计图，那么大家能否利用这两个旧知识完成例题2的复式条形统计图。

同学独立完成横向复式条形统计图的绘制。

师展示同学的统计图。

引出课题、板书：横向复式条形统计图

2、你能提出哪些数学问题

师：依据这张统计图，你能提出什么数学问题？

生：独立完成后全班沟通。

3、你能发觉哪些信息？

组织同学先在小组内争论，再全班汇报。

老师小结：两个停车场有一个共同特点，就是轿车停放的数量较多。由此可以初步断定其他停车场〔甚至整个社会〕中轿车的数量也是最多。

4、比较两种复式条形统计图

师提问：依据例2的这张统计表，可以画出两张统计图〔出示横向复式统计图与纵向复式统计图〕，这两张统计图有什么相同点

小结：刚才通过比较，我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上不同，在其他方面都是相同。假如数据的种类不多，但是每类数据又比较大时，用横向统计图表示较为方便。

5、你觉得在绘制复式条形统计图时要留意些什么？

三、巩固新知

1、完成106页做一做

〔让同学发觉绿化搞得好，树木就多，树木越多就能带来更多的降水，树木也就越茂密，从而形成良性循环。让同学认识到爱护环境的重要性。〕

2、完成练习二十的第5题

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、作业

完成配套《数学作业本》的相应内容。

复式条形统计图教案2

一、教学总目标

1、使同学进一步掌控复式条形统计图的年制作方法，能依据收集，整理的数据完成相应的复式条形统计图。

2、使同学能依据图中数据进行比较，分析，进一步提高同学分析问题，解决问题的技能。

3、在解决问题的过程中，使同学进一步体会统计与现实生活的亲密联系，进展数学应用意识。

二、教学重点难点

重点：在详细的统计活动中认识复式条形统计图，能依据收集，整理的数据完成相应的复式条形统计图

难点：依据图中数据分析问题，解决问题。

三、教学过程

一谈话导入

1上节课，我们学习了复式条形统计图，谁知道它有哪些优点？

2今日我们进一步来了解复式条形统计图。

二基本练习

1、指导完成练习十九第2题

出示统计图，提问：

这张统计图反映了什么状况？

从上面的统计图中你还能了解些什么状况？

指名回答，老师指引。

老师追问：你能回答这两个问题吗？出示两个争论题：

A你觉得哪种果汁饮料更好喝？

B你觉得这家超市的经理在下个月会多进哪一种果汁饮料？。

2、指导完成练习十九第3题。

同学读题，理解题意

这幅复式条形统计图统计的内容是什么？

你觉得女生更喜爱什么玩具？

你觉得男生更喜爱什么玩具？

什么玩具男女生都比较喜爱？

你是怎么看出来的？你能分析一下其中的缘由吗？

三综合提高

1、引入。

谈话：学好复式条形统计图对我们分析生活中的`现象或事情有援助吗？想自己试一下吗？

2、指导完成练习十九第5题

〔课前分小组调查本组同学喜爱的爱好活动，各组汇报本组同学各项选择状况，其余组记录。〕

各组分工整理数据，把数据填入统计表。

写作绘画电脑数奥唱歌

男

女

完成统计表后，展示同学作业，核对数据是否精确全都。

老师提问：统计表的数据应如何在条形统计图上表示呢？请先自己试试看。

同学完成后，老师组织评讲，让同学结合以下问题说说自己是怎样填写条形统计图的：每一项数据应当画在哪里？纵轴上一个单位表示多少？怎样区分男女生？

2。指导完成练习十九第4题。

老师提问：这些数据反映了什么状况？你会依据提供的数据完成统计图吗？

老师组织评价。

老师出示问题，指导分析比较：

完成这个统计图后，你有什么感想？

你对大家有什么好的建议？

组织同学争论沟通，进行总结归纳后。

四总结评价

通过今日这节课的练习，你对复式条形统计图又有了哪方面的进一步的认识？

同学谈感受，老师进行适当的评价。

除了条形统计图，生活中还有很多种的统计图，下节课我们一起学习新的统计图。

复式条形统计图教案3

教学目标：

1、认识复式条形统计图，理解单式条形统计图与复式条形统计图的异同，能在统计图上用复式条形表示相应的数据。

2、能看懂复式条形统计图，并能依据复式条形统计图中的有关数据作简约的分析、判断，体会数据的作用。

3、能从复式条形统计图中找出尽可能多的信息。在运用知识解决问题，培育同学的统计观念。

教学过程：

〔一〕情境导入

在体育课上同学们都玩过投球游戏〔投影两张投球图片〕，依据你们的阅历，投球时单手的投的远，还是双手投得远一些？怎样可以知道我们班的状况？〔举手统计〕很好刚才我们统计出了两个数据，依据这个数据我们很清晰地知道我们班同学单手投球远的同学更多一些。那么其它班是不是这种状况呢？我们怎样可以知道？〔去统计每个同学的两种投球方式的投球距离；去统计一下每种远的人数〕

下表是六〔1〕班一组同学投球状况的统计表〔出示〕从这个表格中你能比较出结果吗？

有没有更直观更直观的方法？你认为该怎么画，同学们可以先想一想？

〔二〕尝试制作复式条形统计图

1、同学独自若方格纸上画一画，老师巡察。

2、展示同学的作品，完善复式条形统计图。

〔三〕认识复式条形统计图

1、观测这张统计图和以前学习的条形统计图有何不同？为什么要有图例？

2、说一说从这张图中你能得到哪些信息？

〔四〕、练习：说说下面的统计图缺少了什么？

从这幅图中你能知道哪些信息？

1、这幅图缺少什么？这样行吗？

2、从这幅图中你可以知道哪些信息？为什么会这样？

3、小结

我们刚才一起认识了复式条形统计图，为什么分析刚才的这些数据要制作复式条形统计图呢？它有什么好处?

〔五〕应用复式条形统计图

1、试一试

1995――1999年我国旅游业进展很快，城乡居民平均每年旅游的消费快速增长。下表是1995――1999年我国居民国内旅游人均