《月迹》(共张课件)【最新版推荐】课件

教学课件月迹人教部编版小学语文五年级上册贾平凹教学课件月迹人教部编版小学语文五年级上册贾平凹目录第一节新课导入第二节整体感知第三节深入探究第四节拓展延伸第五节板书设计第六节课堂小结第七节布置作业目录第一节新课导入第二节整体感知第三节深入探究第四节拓展延伸新课导入第一节新课导入第一节新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业月亮，是中国人心中永恒的情结，那温润晶莹的月色曾经牵动了多少文人墨客的情思！新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置整体感知第二节整体感知第二节整体感知——学习目标1．会认“妒、袅”等6个生字，读准“悄、累”这2个多音字，正确、流利、有感情地朗读课文。2．了解月亮的足迹都会出现在哪里，品味月色的美。理清课文的写作顺序。3．理解“月亮是属于我们的，每个人的”的含义。体会孩子的童真、童心、童趣，能说出作者通过寻找月迹所要表达的感情。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——学习目标1．会认“妒、袅”等6个生字，读准“悄整体感知——作家作品贾平凹——中国大陆文坛的独行侠。1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平，后图口音方便，喊他为平娃。（陕西话中“娃”“凹”同音）。1967年初中毕业后在家务农，1975年毕业于西北大学中文系，曾任《长安》杂志编辑，后调到西安文联从事专业创作现任《美文》主编。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品贾平凹——中国大陆文坛的独行侠。19

qiǎoniǎoniǎochánɡé

jí

dù整体感知——生字正音悄没声儿瓷花盆读准节奏和字音。

léiléicí累累袅袅嫉妒嫦娥课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业悄qiāo悄悄qiǎo悄然累léi硕果累累lěi累计lèi劳累qiǎoniǎoniǎochánɡé读课文，思考：文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？重点写了什么内容？边读边圈画时间、地点、人物、事件。整体感知——朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业读课文，思考：文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？整体感知——理清文章结构新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业时间地点人物事件——中秋的夜里——中堂里、院子里、院门外——奶奶、我、弟弟、妹妹——盼月亮、寻月亮、议月亮重点——寻月亮整体感知——理清文章结构新课导入整体感知深入探究课堂小结拓深入探究第三节深入探究第三节

深入探究——追踪月迹新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业文章以月迹为线索，分别写了孩子们的哪些活动？孩子们追踪月迹有哪几个阶段？屋中盼月镜中看月眼中见月院中望月沙滩议月河中寻月深入探究——追踪月迹新课导入整体感知深入探究课堂小结

深入探究——追踪月迹新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

孩子们在不同的地方发现了月亮的足迹，有不同的反应，从而可以看出心情怎样？闷着高兴痒痒的嫉妒大呼小叫深入探究——追踪月迹新课导入整体感知深入探究课堂小结

深入探究——追踪月迹新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

这些孩子们心理的变化过程表现出了什么呢？因一时的不了解而产生的失望之情反衬了孩子们渴望了解外界事物的强烈好奇心。因不能拥有月亮而产生的嫉妒和争执，反衬出孩子们争强好胜的心理。大家“越发觉得奇了”，同样表现了孩子们渴望了解外界事物的强烈好奇心。认识到月亮“是属于我们的，每个人的”，都“觉得满足”，没有一个人想独占月亮，只要大家都拥有就好，表现了童心的纯洁美好。深入探究——追踪月迹新课导入整体感知深入探究课堂小结

深入探究——辨识月迹新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业不同地方的月亮有什么不同特点？1.穿衣镜中的月亮是什么样的？怎样变化的？2.院中的月亮是什么样的？怎样变化的？3.河边的月亮是什么样的？怎样变化的？深入探究——辨识月迹新课导入整体感知深入探究课堂小结

深入探究——感悟月亮新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业找出奶奶说话的句子，用浪线画出来。1.月亮进来了！2.它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。3.是树，孩子。桂树。傻孩子，那里边已经有人了呢。嫦娥。一个女子。和三妹一样漂亮的。4.月亮是每个人的，它并没走，你们去找它吧。奶奶的话让我们感受到生活中美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。

深入探究——品味语言新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“月迹”可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹，也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。作者为什么要以“月迹”为标题？写孩子们对月迹的追寻有什么意义？深入探究——品味语言新课导入整体感知深入探究课堂小结

深入探究——品味语言新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业传统的吟咏月亮的诗文，常以月亮的圆缺比拟人世的盛衰，抒发伤感别离、期盼团聚的思想感情。本文的不同就在于通过月亮抒发对于美好事物的追求，作品的感情基调是温馨融洽、积极向上的。这篇文章与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么显著的不同？深入探究——品味语言新课导入整体感知深入探究课堂小结课堂小结第四节课堂小结第四节同学们，我们刚才在不断寻找的过程中，找到了我们每个人心中的圆圆的月亮，当我们的心中有一轮明月的时候，其实我们已经拥有了无限广阔的天空。

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业同学们，我们刚才在不断寻找的过程中，找到了我们每个人心中的圆拓展延伸第五节拓展延伸第五节1.说出成语中的“月”

拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业月明星稀镜花水月1.说出成语中的“月”拓展延伸新课导入整体感知深入探2.说出古诗中的“月”“明月几时有？把酒问青天。”——苏轼《水调歌头》“床前明月光，疑是地上霜。”——李白《静夜思》

拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业2.说出古诗中的“月”“明月几时有？把酒问青天。”拓板书设计第六节板书设计第六节

板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业月迹屋中盼月镜中看月院中望月河中寻月眼中见月月亮到处都有美无处不在沙滩议月板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书布置作业第七节布置作业第七节布置作业——当堂作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业一、“面面相觑”中“觑”的意思是（）。A.瞧；看B.偷窥C.仔细瞄准D.把眼睛眯成一条细缝A布置作业——当堂作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸布置作业——当堂作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业二、选一句古诗来描述“我们都看着天上”，这一场景。（）A.举头望明月B.海上生明月，天涯共此时。C.家家乞巧望秋月D.共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。A布置作业——当堂作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业布置作业——课后作业请你从下面提供的自然景物中任选一种，发挥想象，用儿童化的语言写出其特征及你的感受。（100字左右）太阳、星空、风、雨新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业布置谢谢观看谢谢观看用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步，越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才教学课件月迹人教部编版小学语文五年级上册贾平凹教学课件月迹人教部编版小学语文五年级上册贾平凹目录第一节新课导入第二节整体感知第三节深入探究第四节拓展延伸第五节板书设计第六节课堂小结第七节布置作业目录第一节新课导入第二节整体感知第三节深入探究第四节拓展延伸新课导入第一节新课导入第一节新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业月亮，是中国人心中永恒的情结，那温润晶莹的月色曾经牵动了多少文人墨客的情思！新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置整体感知第二节整体感知第二节整体感知——学习目标1．会认“妒、袅”等6个生字，读准“悄、累”这2个多音字，正确、流利、有感情地朗读课文。2．了解月亮的足迹都会出现在哪里，品味月色的美。理清课文的写作顺序。3．理解“月亮是属于我们的，每个人的”的含义。体会孩子的童真、童心、童趣，能说出作者通过寻找月迹所要表达的感情。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——学习目标1．会认“妒、袅”等6个生字，读准“悄整体感知——作家作品贾平凹——中国大陆文坛的独行侠。1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平，后图口音方便，喊他为平娃。（陕西话中“娃”“凹”同音）。1967年初中毕业后在家务农，1975年毕业于西北大学中文系，曾任《长安》杂志编辑，后调到西安文联从事专业创作现任《美文》主编。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品贾平凹——中国大陆文坛的独行侠。19

qiǎoniǎoniǎochánɡé

jí

dù整体感知——生字正音悄没声儿瓷花盆读准节奏和字音。

léiléicí累累袅袅嫉妒嫦娥课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业悄qiāo悄悄qiǎo悄然累léi硕果累累lěi累计lèi劳累qiǎoniǎoniǎochánɡé读课文，思考：文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？重点写了什么内容？边读边圈画时间、地点、人物、事件。整体感知——朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业读课文，思考：文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？整体感知——理清文章结构新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业时间地点人物事件——中秋的夜里——中堂里、院子里、院门外——奶奶、我、弟弟、妹妹——盼月亮、寻月亮、议月亮重点——寻月亮整体感知——理清文章结构新课导入整体感知深入探究课堂小结拓深入探究第三节深入探究第三节

深入探究——追踪月迹新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业文章以月迹为线索，分别写了孩子们的哪些活动？孩子们追踪月迹有哪几个阶段？屋中盼月镜中看月眼中见月院中望月沙滩议月河中寻月深入探究——追踪月迹新课导入整体感知深入探究课堂小结

深入探究——追踪月迹新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

孩子们在不同的地方发现了月亮的足迹，有不同的反应，从而可以看出心情怎样？闷着高兴痒痒的嫉妒大呼小叫深入探究——追踪月迹新课导入整体感知深入探究课堂小结

深入探究——追踪月迹新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

这些孩子们心理的变化过程表现出了什么呢？因一时的不了解而产生的失望之情反衬了孩子们渴望了解外界事物的强烈好奇心。因不能拥有月亮而产生的嫉妒和争执，反衬出孩子们争强好胜的心理。大家“越发觉得奇了”，同样表现了孩子们渴望了解外界事物的强烈好奇心。认识到月亮“是属于我们的，每个人的”，都“觉得满足”，没有一个人想独占月亮，只要大家都拥有就好，表现了童心的纯洁美好。深入探究——追踪月迹新课导入整体感知深入探究课堂小结

深入探究——辨识月迹新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业不同地方的月亮有什么不同特点？1.穿衣镜中的月亮是什么样的？怎样变化的？2.院中的月亮是什么样的？怎样变化的？3.河边的月亮是什么样的？怎样变化的？深入探究——辨识月迹新课导入整体感知深入探究课堂小结

深入探究——感悟月亮新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业找出奶奶说话的句子，用浪线画出来。1.月亮进来了！2.它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。3.是树，孩子。桂树。傻孩子，那里边已经有人了呢。嫦娥。一个女子。和三妹一样漂亮的。4.月亮是每个人的，它并没走，你们去找它吧。奶奶的话让我们感受到生活中美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。

深入探究——品味语言新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“月迹”可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹，也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。作者为什么要以“月迹”为标题？写孩子们对月迹的追寻有什么意义？深入探究——品味语言新课导入整体感知深入探究课堂小结

深入探究——品味语言新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业传统的吟咏月亮的诗文，常以月亮的圆缺比拟人世的盛衰，抒发伤感别离、期盼团聚的思想感情。本文的不同就在于通过月亮抒发对于美好事物的追求，作品的感情基调是温馨融洽、积极向上的。这篇文章与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么显著的不同？深入探究——品味语言新课导入整体感知深入探究课堂小结课堂小结第四节课堂小结第四节同学们，我们刚才在不断寻找的过程中，找到了我们每个人心中的圆圆的月亮，当我们的心中有一轮明月的时候，其实我们已经拥有了无限广阔的天空。

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业同学们，我们刚才在不断寻找的过程中，找到了我们每个人心中的圆拓展延伸第五节拓展延伸第五节1.说出成语中的“月”

拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业月明星稀镜花水月1.说出成语中的“月”拓展延伸新课导入整体感知深入探2.说出古诗中的“月”“明月几时有？把酒问青天。”——苏轼《水调歌头》“床前明月光，疑是地上霜。”——李白《静夜思》

拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业2.说出古诗中的“月”“明月几时有？把酒问青天。”拓板书设计第六节板书设计第六节

板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业月迹屋中盼月镜中看月院中望月河中寻月眼中见月月亮到处都有美无处不在沙滩议月板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书布置作业第七节布置作业第七节布置作业——当堂作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业一、“面面相觑”中“觑”的意思是（）。A.瞧；看B.偷窥C.仔细瞄准D.把眼睛眯成一条细缝A布置作业——当堂作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸布置作业——当堂作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业二、选一句古诗来描述“我们都看着天上”，这一场景。（）A.举头望明月B.海上生明月，天涯共此时。C.家家乞巧望秋月D.共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。A布置作业——当堂作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业布置作业——课后作业请你从下面提供的自然景物中任选一种，发挥想象，用儿童化的语言写出其特征及你的感受。（100字左右）太阳、星空、风、雨新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业布置谢谢观看谢谢观看用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步，越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安