19秋快乐魔方作文升级版入门篇第9讲：我们爱劳动-学写人物的连续动作(教案)

写作万能模型备课教案模板（详版）备课老师：课题第九讲我们爱劳动学与人物的连续动作教学背景在记叙文中学生常常难以将事情将具体，原因之一就是动作难以写清楚，这节课旨在训练学生学会描写人物动作，能够将劳动场面写具体。备注：目标一定要精准数据化描述。教学目标1.观察体验自己或熟悉的人做事时的连续动作。2•把观察到的有顺序地写下来，能使用表示动作的词语，把人物的连续动作写清楚、写具体。3•语句要通顺、连贯。教学重点用表示动作的词语，把人物的连续动作写清楚，写具体。教学难点语句要通顺、连贯。组织架构（人）任课老师：学生：三年级学生（上学期）教学准备PPT、教案、大拇指、游戏纸条第二课时流程方法论（45分钟）导入（5分钟）【游戏导入】师：今天我们来做个有趣的游戏，是大家非常熟悉的“你来比划我来猜”。老师准备了些纸条，请位同学上来根据纸条内容只做动作不说话，让大家来猜。（温馨提示：找位擅于表演的同学）生表演师：刚才这个同学表演的是什么呢？生：扫地。（温馨提示：选取如扫地、拖地、擦桌子……等劳动场面）师：刚才我们猜的都是什么场景呢？生：做家务的场景。师：做家务也是劳动哦，就像刚才同学们表演的，我们在劳动的过程中会有很多动作，今天就让我们写一写劳动的场景吧，记得把劳动中的动作写出来哦。板书课题：第九讲我们爱劳动学写人物的连续动作授新（35分钟）师：在家里，妈妈做菜，爸爸洗碗；在学校，小朋友在拖地，擦桌子；在马路边，清洁工阿姨正在扫地……这些都是劳动，回忆一下，你有没有看过什么劳动场景呢？生1：我看过妈妈炒菜。生2：我看过清洁工阿姨扫地。生3：我看过爸爸拖地。师：那你们自己有没有参与过劳动呢?生1：我洗过碗。生2：我擦过玻璃。生3：我扫过地。师：看来同学们都观察过或者参与过劳动。那现在就让我们回忆一下劳动的场景吧。刚才有同学说自己洗过碗，你能回忆一下洗碗的过程并演示一下，把你洗碗的过程重现给大家看吧。请生演示（温馨提示：找一位擅于表演的同学，如果一些动作不清楚老师可以指导或者让学生自己加上解说）师：刚才这位同学已经回忆了自己的洗碗动作，并给我们演示了。现在就请同学们说一说，他洗碗的过程中做了哪些动作吧。第一步，他做了什么呢？生：拧开水龙头。板书：动作：拧师：对，洗碗要先拧开水龙头放水，他还有什么动作呢？生：把碗放进有水的盆里。板书：动作：放师：对的，还有什么动作呢？生：他好像在挤东西。师：恩，他刚才说挤洗洁精。板书：动作：挤师：接下来做了什么呢？生：用擦碗布擦碗。师：我们要说具体，用左手拿碗，右手一一生：左手拿碗，右手拿着擦碗布擦碗。板书：动作：拿、擦师：把碗擦干净了，他又做了什么呢？生：用水把碗冲干净。板书：动作：冲师：是的，冲干净碗了，那还要怎么办呢？生：把碗放进碗柜。师：我们已经用过放了，能不能换一个更准确的动词呢？生：把碗摆放好。板书：动作：摆师：那我们来看一下，我们不仅找到了洗碗过程中的动作，而且还用了动词把过程中的动作都表现出来了。同学们发现这些动词有重复吗？生：没有。师：是的，我们要用准确的动词描述动作，动词尽量不要重复。现在我们已经找到了准确的动词描述洗碗过程中连续动作了，接下来就让我们按照劳动顺序将整个洗碗步骤来说一说。老师就请我们洗碗的主角，刚才帮我们演示的同学来说一说吧。生：先拧开水龙头在盆里放好了水，把碗放进有水的盆里，再是把洗洁精挤到碗里。然后是擦碗，最后摆放进碗柜。师：按顺序说动作可是非常重要的哦，如果顺序说反了可就闹笑话了。那最后一步就是用语句把这个过程连贯地说出来了。生：我先拧开水龙头在盆里放好了水，把碗放进有水的盆里，接着把洗洁精挤到碗里，左手拿着碗，右手拿着布擦碗。等把碗擦干净，就放水冲洗，最后把洗干净的碗摆放进碗柜里。（温馨提示：学生说的时候老师要在旁边演示动作帮助学生回忆）师：那现在老师要测试一下同学们有没有掌握写劳动场景的方法。现在老师要确定一个劳动场景，就是擦桌子，哪位同学回忆起来怎么擦桌子呢？生举手师：那现在就请这位同学来为我们回忆演示一下擦桌子的过程，我们要进行无实物表演了啊，为了防止同学们看不懂，你可以边说边演示。生演示师：现在同学已经演示结束了，同学们为他的动作选择准确的动词吧。擦桌子他做了哪些动作呢？生：浸湿布、擦桌子、洗布。师：动词找得很准确，那老师也对他擦桌子过程中的步骤进行了总结，不仅总结而且还做了一些补充。但是老师没有同学们厉害，没有找到准确的动词，现在就请同学们一起帮老师填动词。出示ppt布在清水中湿，清水、桌子、将布放到水中洗净师：请同学们分别填一填吧。填好后，老师来请同学说一说答案。（生填）师：同学们都填好了，接下来让我们看看同学们的回答。生：我写的是放、浸、拧、擦、揉搓。（温馨提示：如果学生有其他答案注意肯定和引导）师：学生说得很不错，那接下来让我们想一想，怎么按照顺序把劳动过程写清楚呢？想想先做了什么再做了什么，先理出一个顺序来吧。（出示ppt）先……再……接着……生：先把布放在水里浸湿，再把布拿出来拧到不滴水，接着把布放在桌上用力擦拭，再把布洗净。师：对的，要按照顺序来写劳动场面。最后一步，用连贯的语句把步骤连成一段连贯的话。生：我先把擦桌子的布放到水中浸湿，再把布拿出来拧到不滴水，接着将布放在桌上用力摁着布擦拭，将桌子上的脏东西都擦干净。桌子擦干净了，布也变黑了，最后我把布放进了水里揉搓洗净，准备擦下一张桌子。师：同学们很厉害，那接下来，就到了同学们自己练习的时间了，首先在自己本子上写下你想写的劳动场景。生写，老师巡视。师：现在，在你们脑海里过一遍劳动过程中的动作。（生回忆）师：现在用动词把动作写下来，尽量动词不要重复。生写，老师巡视。师：最后一步标好动作顺序，把动作按顺序写。生标顺序，老师巡视。（温馨提示：老师根据课堂时间决定是否进行这一环节，如果进行可以适当选用一些奖励机制激发学生积极性，比如：大拇指、积分等等）师：同学们已经完全掌握怎么写劳动场面了，那接下来让我们一起看一下佳作品悟。师：佳作品悟的开头交代什么了呢？生：交代了他们在包馄饨。师：是的，开头要交代清楚你看到的或者参与的劳动场景。板书：开头：交代要写的劳动场景师：对，要交代清楚你写的是什么劳动场景。那结尾怎么写的呢？生：结尾写了劳动的感受，在包饺子的过程中体会到了劳动的乐趣。师：对，可以是你自己劳动的感受，也可以是看了别人劳动后的心情，或者学到了什么劳动技巧都可以说一说。比如你擦桌子，同学们在扫地或者擦玻璃，你们一起把卫生打扫干净了，你内心有什么感受呢？生：和大家一起劳动，共同把教室打扫干净了，可真有成就感啊。板书：结尾：感受（根据时间决定是否讲解佳作品悟）课堂小结（5分钟）师：这节课我们学习了使用动词，将连续的动作写清楚，那我们回忆一下我们怎么将动作写清楚。首先要做什么呢？生：选取一个劳动场景。师：对，首先要确定你要写什么劳动场景，接下来呢？生：回忆劳动过程。把劳动过程中的动作想一遍。师：没错，想好了过程中有哪些动作之后要怎么办呢？生：用准确的动词将动作写清楚。师：对，动词尽量不要重复，接下来就是最后一步了。生：按顺序把连续的动作记录下来。师：看来同学们都已经掌握了写连续动