中班科学教案20篇通用-1

47中班科学教案20篇通用1、中班科学活动照镜子礁思

活动目标：

1、了解镜子的基本特征和用途。

2、引导幼儿查找自然中的镜子。

3、培育细心观看的习惯和探究的爱好。

4、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等

活动过程：

1、了解镜子的特征及用途

(1)师：今日老师的口袋里藏了一个好玩的东西，我请一个小伴侣来摸摸它是什么?

(2)摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?

(3)(出示镜子)这是什么呀?

(4)它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?

(5)你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)

2、探究发觉生活中的镜子

(1)师：我们小伴侣真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(争论)

(2)请小伴侣到活动室里去找一找。(音乐)

(3)提问：刚才你们发觉了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)

(4)除了我们找到的还有没有?(举例：眼睛)

3、嬉戏：照镜子

(1)师：请小伴侣和我玩照镜子的嬉戏，你们做我的镜子(老师做动作，幼儿跟做)

(2)随音乐做照镜子的嬉戏。

活动思：

在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

2、中班科学熟悉电池礁思

活动目标：

1、通过观看、操作、试验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小学问，熟悉电池的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。

2、培育幼儿的动手力量和对科学探究活动的爱好。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于胆探究和试验。

4、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、电动玩具若干，创设情境"电池专卖柜"。

2、试验操作材料人手一份：电池一节(新、旧)，灯珠一个，电线一根。

3、电池模型图，说明图(安装图)各一张。

活动过程：

一、通过观看、争论熟悉电池

1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动?

2、证明幼儿的猜想，引出活动的主题--电池。

3、幼儿观看电池。

4、结合图片巩固幼儿的发觉，小结电池的基本特征，并熟悉正负极。

二、把握电池的使用方法

1、装入电池，玩具不动，找缘由。(幼儿争论后回答)

2、排列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。

①电池装了。措施：结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，巩固正、负极学问，并请幼儿试装。

②玩具坏了。措施：用快用完的旧电池证明。

③电池没电了。措施：用新电池。

三、通过试验，检验电池

1、提出问题：怎样才能知道电池里有没有电?

2、幼儿探究性试验，老师指导。

3、请幼儿介绍自己的方法：利用小电珠发光来检验电池有没有电。4、幼儿验证明验。

5、小结。

四、了解电池的作用和种类

1、利用电池专卖柜介绍一般的电池和几种特殊的电池。

2、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找出它。

五、嬉戏：配电池

通过熟悉电池我给孩子叙述电池原理和作用及危害：电池都有正负极，有包包的一头为正极，有窝窝的一头为负极;我们安装电池时，肯定要看好所用的遥控器或手电筒等上面的“+”、“”极标志，把包包这边顺着“+”安，这样就不会错了，假如发觉无法使用，一，可能是安装错误;二，可能是电池的电用完了;三，检查灯泡是否坏了。

电池是利用化学能、内能、光能、原子能等形式的能转化为电能的装置，它对于我们人类起到了很广泛的作用，比如家里的各种遥控器、照相机、摄象机、手电筒、电话、手机等等，都要用到电池，由于它携带起来特别便利，而且价格廉价，所以我们都常常使用它。

活动思：

通过熟悉电池，幼儿对电池的用途有了肯定的了解，知道它为我们人类做了许多事情，还了解了电池有不同的外形，有圆有方，有粗有细，有有小。与此同时，幼儿初步熟悉到废旧电池给人们带来的危害也特别(通过老师的介绍，孩子们都惊讶地瞪了眼睛，这是他们没想到的)，表示今后电池用完后，不会再处处乱丢了，肯定要把它们放到特地的回收点去，这样，我们的身体就会健康，就不会生病了，我们的环境也会越来越好。

3、中班科学活动船儿开开礁思

活动目标：

1、通过试验，观看、记录一些物体在水中的沉出现象。

2、情愿依据要求，转变物体的外形后，观看其沉出现象，激发探究欲望。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于胆探究和试验。

4、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1、各种船的图片

2、材料：泡沫板、油泥或面粉、纸、小石头、玩具、的盛水容器

活动过程：

1、展现各种船的图片，激发幼儿活动爱好

1)将一张传的图片遮住，然后一点点绽开，请幼儿猜猜这是什么?

2)老师：老师这有一张图片，看谁先猜出它是什么?你见过那些船?船在哪里行驶?为什么它会浮在水面上?

2、教幼儿记录方法今日老师预备了许多材料，要请你蜜看它们是沉在水里还是浮在水面上。放一个，老师示范进行记录。

3、出示各种材料，交代试验要求。

老师：今日老师也给你们预备了许多材料，有泡沫板、油泥、纸、小石头等;请你们一个个将它们放进水里，看看它们是浮在水面还是沉入水底。放一个观看观看一个，然后做好记录。

4、请幼儿分组进行试验，并请个别幼儿进行记录。

5、幼儿分组进行沟通试验结果。老师依据幼儿的试验进行总结。

6、请幼儿把面粉或油泥变成小船外形，观看油泥小船的沉出现象。鼓舞幼儿用多种不同材料制作小船，进行试验。

活动思：

老师因势利导地引导幼儿发觉，有利于他们真正理解科学、喜爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的沟通互动中主动建构了新的学问阅历。

4、中班科水礁思

活动目标：

1.幼儿在运水嬉戏中，再次感知水的特性。

2.幼儿能熟悉和选择在不怜悯况下相宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。

3.幼儿在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验胜利的欢乐。

4.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。

活动过程：

一、谈话引起幼儿对水的爱好。

师："小伴侣，你们玩过水吗?""水是什么样的?""玩水的时候应当留意些什么呢?"(不能把自己和小伴侣的身上弄湿)

二、通过玩水，自由探究。

1.徒手运水。

(1)角色扮演，完成任务。

师：孩子们，我们今日接到一个新任务，就是把这边的水运到那边的水箱里去。我们一起用手把水捧过去吧。

(2)幼儿徒手运水。

(渗透教育"水是很宝贵的，别把它漏到地上了。"引导幼儿发觉把手指闭得更紧，水就漏得少些。)

(3)老师小结用手运水状况，鼓舞幼儿查找更好的运水方法。

师：孩子们，来看看我们的水运得怎么样了?(引导幼儿在说用手运水的困难时，进一步感受水的流淌性。)用手运，水简单漏掉而且很慢。有其他好方法吗?(用工具运)

2.活用工具，奇妙运水。

(1)通过观看，引导幼儿思索，并自由选择工具运水。(增加老师语言)

(2)幼儿通过观看、比较、操作，选择和推断出相宜且高效的运水工具。

老师参加到运水中，鼓舞孩子们叙述他们做的事，并与孩子们分析为什么有些工具更有效。("这个水桶好，可以装那么多水!""这个工具有洞，水都漏掉了"……

(3)水越来越少了，观看幼儿是否会转换工具运水。

(原本高效的工具变得不适用了，观看幼儿是否用小工具操作。)(开头拿着小工具运水的孩子会发觉，此时手中的工具比那些工具更能舀起水来)(用小工具舀起来就运会很累，孩子们会用小工具舀起水装进工具中再运)

(4)结合实际状况，引导幼儿用吸水材料运水并用语言说出吸水材料是怎样运水的。

师：水只剩一点点了，我们要把水池里的水运得一滴也不剩。看看还有哪些材料我们没有用过?

("我一压海绵，水就跑到里面去了，再挤，水就流出来了""纸也是这样""毛巾也可以"……)(孩子们在之前小工具和工具合作中积累了阅历，现在也知道把水吸进材料里挤在工具里再运)(有的孩子还是坚持用小工具舀，他们会把充气水池按住，这样水会便利舀起来些)

三、师幼相互沟通探究结果。

1.请出勤劳的工具。

师：水最终运完了，我们坐下休息一会儿吧!刚才运水，珍宝们用了哪些工具呢?说给家听一听。

(有目的地引导孩子说出为什么有的工具不行以运水;吸水材料是怎样运水的)

2.工具宝宝细分类。

师：工具宝宝们我们运了那么多水，也累了，他们想回家休息了。看，可以运水的工具宝宝的家在这里，不行以运水的工具宝宝住在这个房子里。请小伴侣们把他们送回家。

3.检查工具是否摆放正确。

活动延长：

师：今日我们的任务都完成得很好。下一次，我们还要想方法把这些漏水的工具改装成可以运水的工具。

活动思：

玩水对于孩子来说是一件很感爱好的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、开心、自主的运水氛围。使幼儿能够乐观参加到运水活动中来，尽情地表达着、思索着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探究在不怜悯形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学学问和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节省用水的好习惯。通过此次活动，给我最的启示是：让孩子们在探究的世界中得到自由和欢乐，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿玩耍与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有共性的全面进展。

5、中班科学动物的尾巴礁思

设计背景

星期一上午户外活动回来，刘启俊小伴侣拿着一根断截的壁虎尾巴找到我，很得意地对我说：“老师，我知道它是谁的尾巴，我妈妈还说它以后还会长出新的尾巴来，所以这根尾巴它不要了。”我俩的谈话引来了很多孩子的关注，特殊是刘启俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子们的爱好，孩子们七嘴八舌地谈论着。我意识到此时绝多数孩子的爱好确定在这根尾巴上，于是我就调整了活动方案，把本应支配在周五的科学活动课提前给上了，也就生成了这次活动《动物的尾巴》。

活动目标

1.了解一些动物尾巴的特点和作用。

2.增进对动物的奇怪   心和探究欲望。

3.提高观看力量。

4.情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

重点难点

教学重点是：让幼儿了解一些动物尾巴的特点和作用。

教学难点是：如何使幼儿记住并能说出一些动物尾巴的特征及作用。

活动预备

1.课前师生共同收集一些动物图片、图书和玩具等，布置成动物学问角。

2.《小动物捉迷藏》图画1幅，动物头饰及相应的布尾巴若干。

3.每个幼儿《我爱学科学》(中班秋季)1册。

活动过程

一、观看动物尾巴。

1.出示刘启俊小伴侣捡回的壁虎尾巴，以提问的方式激发幼儿学习的爱好。

2.老师出示《小动物捉迷藏》的图画说：“小动物们在森林里玩捉迷藏，它们说，我们都藏好了，请小伴侣们来看看我们的尾巴，猜猜我们都是谁?”引导幼儿留意观看动物的尾巴，胆地说出动物的名字。

二、了解一些动物尾巴的用途。

1.老师问：“很多动物都有尾巴，你熟悉什么动物?它的尾巴是什么样的?有什么用处?”鼓舞幼儿依据已有的学问阅历或自己的想象进行沟通，再请幼儿翻看《我爱学科学》(中班秋季)第15页，老师将学问卡和书本上的有关内容读给幼儿听，让幼儿初步了解一些动物尾巴的用途。

2.老师小结：多数动物都有尾巴，它们的尾巴各有各的用处，缺少了可不行。比如说，鱼儿、鸟儿的尾巴就像方向盘，可以保持它们身体的平衡;壁虎在遇到危急时，它的尾巴会自动脱落，用来迷惑敌人，自己却逃走了。(老师再次出示那根壁虎尾巴)并且告知幼儿，不久后，壁虎还会长出一条新的尾巴，小伴侣们不用为它担忧;那些马、牛、羊、驴，它们的尾巴就是用来赶苍蝇、蚊虫用的;猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在树上蹿来蹿去，有时还用尾巴摘取果子等食物……

3.老师依次出示几个动物头饰，分别请幼儿说出动物的名称、尾巴的特征和作用，最终请幼儿找出与动物相符合的尾巴。

三、户外嬉戏：揪尾巴。

请幼儿戴上动物头饰，找出与动物相符的尾巴，在老师助下塞进裤腰里。在老师的带领下幼儿相互追赶，相互揪下对方的尾巴。

活动延长：

课后组织幼儿参观动物学问角，让幼儿选出小小讲解员，带领家观看并讲解动物尾巴的用途。

教学思

1.充分熟悉和理解由孩子自主生成活动的教育价值。

此次由一根壁虎尾巴引起的一节科学活动，我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢迎、最能激发孩子乐观性、求知欲的活动。由于它是一种幼儿自主地与环境相互作用，并进行乐观探究及思索学习的过程，因此，这种学习能极地调动幼儿的乐观性，整个过程孩子们都是那么的专注，参加活动的乐观性也很高。

2.到处留心、认真观看，做生活的有心人。

本次活动前，假如我把那根壁虎尾巴收起来，按原方案进行其他的活动也未必不行。可是，当时我发觉我和小启俊的谈话以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的关注，我就意识到孩子们此时对动物的尾巴确定感爱好。于是我就把本周的活动方案做了小小的调整，把本应支配在周五的这节科学活动提前给上了，并以支持者、引导者和合的身份参加了活动。

6、中班科学各种各样的蛋礁思

活动目标：

1、对探究蛋里的隐秘感爱好，初步了解蛋的特征及用途。

2、熟悉几种会生蛋的动物，尝试用图表记录的方式，记录会生蛋的动物。

3、对蛋的活动产生爱好，愿意向家介绍自己了解的有关蛋的学问。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、微波炉或煤气炉一个，锅、碗等。

2、幼儿用书人手一册。

3、关于鸟、家禽和部分爬行类动物生蛋的录象或图片资料。

活动过程：

1、引导幼儿观看录象或图片资料，丰富有关蛋的阅历。

老师：刚才我们看了录象，观察的蛋是怎样的?(有、有小、有不同的颜色：有不同的形状;有的上面还有花纹。)

老师：除了鸟、鸡、鸭、鹅还有哪些动物会生蛋?(蛇、乌龟、鄂鱼等)它们蛋的形状都一样吗?你知道谁的蛋最?(鸵鸟)

2、组织幼儿争论：蛋有什么作用?

3、对鸡蛋进行加工，品尝加工过的鸡蛋。

老师：蛋可以怎么吃?老师利用微波炉蒸鸡蛋，再做煎鸡蛋让幼儿品尝。

4、了解鸡蛋、鸭蛋的各种吃法，启发幼儿想一想：

(1)生活中鸡蛋还可以怎么吃?(烧汤、煮、五香鸡蛋、蛋饺、蛋卷、蛋糕)了解鸡蛋的各种吃法。

(2)鸭蛋有哪些吃法?(烧汤、咸鸭蛋、皮蛋)咸鸭蛋和皮蛋是什么样子的?你知道它们是怎样加工制作的吗?

(3)你吃过什么蛋?它们是什么味道的?

5、观看录象：鸡、鸟、乌龟孵化蛋的过程，知道蛋是它们的卵，假如没有蛋这些小动物就没有了。所以要留意爱护它们。

6、引导幼儿观看幼儿用书，初步了解几种会生蛋的动物。

(1)看图说说：从蛋里出来的是什么动物?

(2)青蛙、蝴蝶也是从蛋里变出来的吗?

7、使幼儿知道蛋是动物的卵，鸟、家禽和部分爬行类动物都有卵。蛋的种类不同它们的形状基本上都是圆圆的，但是它们的颜色、小以及外形是有差别的。此外，有的蛋有硬硬的壳，例如：鸟、家禽;有的蛋外面是软软的，例如：蝴蝶的卵、青蛙的卵。蛋可以用来食用，蛋有丰富的养分。

8、连续引导幼儿观看幼儿用书上的表格，启发幼儿观看画面说说：图上有哪些动物?哪些动物是会生蛋的动物，请你在会生蛋的动物下面画一个圆圆的蛋。

活动思：

激发幼儿的爱好，让幼儿感受很自然，趣味性的使幼儿更加宠爱，幼儿通过触觉、视觉感官，感知蛋的小、外形、颜色等，蛋的材料具有生活化，老师投放材料，留意了可操作和探究性，所以在幼儿操作的过程中，引发幼儿以小组共同熟悉各种各样的蛋，老师用信件方式启发性的提问，幼儿从中不断的积累对蛋的学问阅历，老师总结了幼儿的表述，提升了阅历。

7、中班科学活动海马爸爸生宝宝礁思

活动内容：

海马因其头部酷似马头而得名，但它却是生活在海洋的鱼类。它的头部长着突出的冠，眼睛和瘦长的类似吸管状的嘴巴，名字叫做吻。海马的背部有鳍，可以助它游泳。尾巴瘦长，呈卷曲状。不仅可以助海马游泳，还能够缠在海藻上助它休息。胸腹部突出，长有育儿袋，可以孕育海马宝宝。海马是由爸爸生出来的，每年夏天到来之前，海马妈妈就会把卵产到海马爸爸的育儿袋里，经过4050天，这些卵就会孵化成小海马，海马爸爸就会像不倒翁一样前俯后仰。当他后仰着时育儿袋的小孔就会张开，这样就可以把小海马从爸爸的肚子里喷射出来，小海马就真正开头了他的海洋生活。

活动目标：

1、激发幼儿对海洋动物探究的爱好和欲望。

2、培育幼儿的观看力和口语表达力量。

3、了解海马的形状特征和特的繁殖方式。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重难点：

重点在于了解海马的形状特征，难点在于了解海马特的繁殖方式。

活动预备：

1、海洋背景图海马照片

2、教学课件资料录像

3、音乐磁带录音机

活动过程：

1、导入：小伴侣们，你们见过海吗?在宽阔的海洋中，有许多的小动物，你都知道有哪些小动物啊?让我们一起跟随音乐，欢乐地在海洋里游来游去吧!(幼儿跟随音乐仿照海洋小动物)

2、了解海马的形状特征

(1)引导幼儿观看海马的照片：小伴侣们，你们看这个小动物叫什么名字?他的名字叫海马。请幼儿选择一张自己最喜爱的照片认真观看海马的样子，由哪些部位组成。并和自己的小伙伴说一说。

(2)了解海马形状特征：小伴侣们你们说，海马长什么样子啊?它的身体由哪些部位组成呢?请幼儿自由回答。

(3)老师进行总结：小伴侣们，海马的头部长的像马，在他的头上长着突出的冠，眼睛还有像吸管一样的嘴巴，在他的背部长的鳍，是助他游泳的，海马的尾巴卷卷的，像象的鼻子，他的尾巴不光可以助海马游泳，还可以缠在水藻上助海马休息呢。海马的肚子上长着育儿袋，是用来哺育海马宝宝的。他的名字虽然叫海马，实际上他是海洋里的一种鱼类。

(4)关于海马你还知道什么?请幼儿说一说。看课件，小伴侣们你们看，海马的身体还可以随着四周的环境转变颜色呢，真是一群奇异的小动物啊。

3、讲故事，了解海马特的繁殖方式

(1)提问：小伴侣们你们说，小海马有没有爸爸妈妈呢?那小海马是爸爸生的还是妈妈生的呢?让我们一起听一个故事，听完之后你就知道了。故事的名字叫做《海马爸爸生宝宝》

(2)播放课件，老师讲故事。

(3)提问：小伴侣们，小鱼逗逗的故事听完了，你听明白了吗?小海马究竟是谁生的呢?小海马是怎样诞生的呢?

4、智力问答：现在你明白了吗?让我们一起玩一个智力问答的嬉戏吧。

5、观看海马爸爸生宝宝的录像，进一步加深印象。

6、老师带领幼儿玩嬉戏：海马爸爸生宝宝

7、结束：小伴侣们，我们今日知道了海马爸爸生宝宝这件奇异的事情，可是在宽阔的海洋中，值得我们探究的事情还有许多许多，让我们一起去探究更多好玩的事情，好不好!那小伴侣们跟着老师，一起欢乐地游出教室吧!

活动思：

整节课的设计主要运用探究式教学法，尽量做到以幼儿为主体，老师为主导，培育幼儿探究科学实践的爱好，进展幼儿的观看、比较、推断力量，让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯，提倡幼儿自己体验胜利的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发觉问题并找到解决的方法，获得相关的感性阅历。

8、中班科学水果品尝会礁思

活动目的：

1、感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的味道，培育幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的力量，

2、幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情。

活动预备：

1、活动前参观果园

2、苹果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干个

3、塑料盘子五个，塑料刀子每人一把

过程：

一、引入：今日，农夫伯伯给我们送来了好多的水果，我们一起来看看都有哪些水果?

二、感知水果

1、分组观看水果(引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受水果的色、香、)

2、集中沟通争论。鼓舞幼儿胆把自己看到、摸到、闻到的感受告知他人。

三、水果拼盘竞赛

1、幼儿分组争论：如何制作水果拼盘

2、幼儿分组制作水果拼盘(提示幼儿用刀时要当心)

3、观赏各组的水果拼盘，幼儿进行评价

四、品尝水果拼盘会引导幼儿品尝自己做的水果拼盘，并说说吃到的味道如何

五、嬉戏“运水果”结束。

教学思：

本活动让幼儿在看、听、说、尝等多种感官形式的驱动下进行学习。

水果是小伴侣熟识并且喜爱的食物，水果不但养分丰富，而且颜色、外形和味道等也多种多样。让幼儿在充分的体验中学习熟悉水果，整个活动很受幼儿的欢迎。但是同时，幼儿在活动中的乐观性被调动起来了，活动的秩序也存在了肯定的不稳定性。在这个活动的进行中，我也消失了这个问题。

另外，这个活动让幼儿猜猜果肉的颜色、味道，让幼儿尝尝水果，这些环节都要保育老师的亲密协作，活动中老师应出示一个水果，请幼儿介绍完之后，让他们对果肉进行猜想，之后就该切开水果看看里面的果肉，然后尝尝味道。但是考虑到幼儿尝水果和教学环节相交叉的形式可能使幼儿留意力分散，很难掌握教学活动的纪律。因此请了一位幼儿上来尝，之后告知幼儿什么味道，幼儿猜对了吗?整个活动介绍结束后再请幼儿集体尝不同的水果。但是这个环节可能和刚才的猜味道环节又连接不够连贯，难以调动幼儿的回忆。

9、中班科学公开课好玩的磁铁礁思

一、活动目标：

1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性2、了解磁铁在生活中的用途3、培育幼儿的探究爱好。3.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

二、活动预备：

木块塑料玩具钉子夹子瓶盖别针磁铁纸板沙子三、活动过程：

1.引题(情境导入)师：小伴侣，今日老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小伴侣都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去?(老师出示磁铁)幼：磁铁师：现在小伴侣们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?

幼：好师：小伴侣看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?

幼：由于它是木头的师：小伴侣们真聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?

幼：由于它是塑料的师：小伴侣，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小伴侣说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?

幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针师：哇!磁铁的本事可真啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?

幼：他们都是铁做的老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的伴侣二、幼儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小伴侣一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?

幼：好师：小伴侣，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?

幼：由于纸板下面有磁铁师：真聪慧!老师告知你们磁铁还有一个隐秘就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚(老师可拿一本厚书操作一下)三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途师：刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能助老师想想怎么能让它们出来呢!

幼：把他们捡起来师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地方法啊?

师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，磁铁可以吸住铁的东西，别针也是用铁做的，那我们来试试看能不能用磁铁把别针吸出来!

幼：可以师：啊!原来真的可以啊!

师：小伴侣，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊!

四、活动结束师：刚才我们知道了磁铁有这么多的本事，现在小伴侣和老师一起去教室找一找磁铁还能吸住哪些东西好不好?

幼：好

活动思：

本次活动自始自终都围围着老师创设的环境进行，刚开头老师让幼儿了解“发觉”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发觉磁铁的阅历，启发幼儿回忆有何发觉。

10、中班科学活动报纸变变变礁思

【活动名称】科学：报纸变变变

【活动目标】

1.使幼儿能合理利用废旧报纸做各种东西。

2.教幼儿学会废旧物利用，充分发挥想像力，培育幼儿的创新精神。

3.培育幼儿的相互合作、协调的力量，并学会展现自己的作品。

4.初步培育幼儿的环保意识。

5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

6.能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。

【活动预备】

1.报纸。

2.各色颜料、画纸、剪刀、抹布、胶水、画好轮廓的图案。

3.课前玩过使用报纸作玩具的体育嬉戏。

【活动过程】

一、导入活动。

老师：我们用上报纸玩过哪些嬉戏，是怎样玩的?"二、老师简洁介绍一些报纸手工的制作方法。

1.老师:旧报纸可以用来玩嬉戏，熬炼身体。我们还可以用上报纸做什么呢?

2.老师总结：

(1)可以将报纸当成一块布，自己做服装设计师，设计制作成一件漂亮的花衣服。

(2)用报纸折出一顶美丽的帽子。

(3)将报纸捏成纸团，蘸上颜料进行拓错印花布。

(4)用报纸卷成小纸棒，再将纸棒组合粘成物体造型。

(5)将报纸剪成各种瞿秋白品外形，粘贴成一幅画。

(6)还可以有报纸来折纸。

三、交待要求：幼儿操作，老师巡回指导。

老师：今日请小伴侣按组来制作，每组做一样，先商议 好要做什么，然后再到老师这儿来选材料，家分好工，看哪组小伴侣动脑筋做的东西最好玩。

四、评价作品，结束活动。

活动思：

在我园开展《幼儿园因地制宜开展幼儿户外体育活动模式的讨论》课题实施中，为了提高幼儿参加户外体育活动的爱好，寓体育熬炼于丰富多彩的活动之中，激发幼儿参与体育活动的乐观性，幼儿园各个班级依据幼儿的年龄特点制作了不同的体育器械，比如：飞盘、保龄球、布袋等很多幼儿宠爱的器械材料，让幼儿放开手脚去探究、去尝试，从而得到制造性的运动阅历。结合中班幼儿的生活体验，我选择了孩子们比较喜爱的纸棒作为活动材料，报纸是生活中随处可见的，是一种可以废物利用的材料，它取材便利而且比较平安。整个活动我以“棒”为主线，采纳了开心、轻松的活动节奏，给幼儿充分的自主探究、活动的空间，鼓舞幼儿胆去尝试，让幼儿在与器械、同伴、老师的乐观互动下，了解纸棒的各种玩法，扩展了幼儿的运动思维，提高了幼儿运动爱好与力量。

本次活动，我作为一个活动的支持者、合、引导者，我尽力为孩子们制造设计了一个宽松开心的氛围，让他们胆地表达自己的想法，并准时的赐予鼓舞和表扬。当然，由于活动中人数较多的因素，再加上又是借班上课，所以在关注个体差异方面我做得还不够好。

假如让我重上这节课，我会让幼儿更加自由胆的发挥出他们的想象力，充分的利用幼儿无暇的想象力和制造力，使这节课更加生动活泼。

11、中班科学好玩的再生纸礁思

活动目标：

1、知道生活中废纸品是可以回收再利用的，初步了解再生纸的制造过程。

2、乐于尝试再生纸的简洁制作，体验制作的乐趣。

3、初步培育节省资源、爱护环境的意识。

4、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、PPT《有用的再生纸》、再生纸操作步骤图

2、再生纸的制作视频、再生纸压模视频

3、老师和幼儿制作再生纸操作用具人手一套。

活动过程：

一、阅读绘本，引出再生纸。

1、师幼共同阅读PPT绘本《有用的再生纸》，引出再生纸。

2、通过谈话，回顾绘本的内容，介绍生活中使用再生纸的意义。

二、初步了解再生纸的制作过程。

1、播放制作再生纸的视频让幼儿观看，让幼儿了解再生纸的制作过程。

2、引导幼儿说一说，老师小结。

三、幼儿尝试制作再生纸，体验制纸的乐趣。

1、出示再生纸制作步骤图，让幼儿初步了解每个步骤的挨次。

2、老师示范制作再生纸，与幼儿一起说一说制作流程。

3、边播放再生纸压模制作流程视频，边让幼儿动手尝试，老师巡回指导。

4、老师：“孩子们，你们的再生纸做胜利了吗?那我们制作再生纸的过程完成了吗?对了，还需要晒干，现在我们一起把再生纸拿到阳光下晒干好吗?”自然结束。

延长活动：

请幼儿在晒干的再生纸上作画。

活动思：

结合本园开展幼儿园劳动教育的讨论课题，我选择了《科学活动：好玩的再生纸》活动参加幼儿园的教学竞赛。科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说学问性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比较远，要上好很难。综观平常对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、详细、生动、形象地展现了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比拟的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很的作用。

12、中班科学眼睛变魔术礁思

设计思路：

《新纲要》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生爱好和探究的欲望，要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。为满意孩子的奇怪   心和探究欲望，我设计了中班的科学活动《眼睛变魔术》，使幼儿进一步了解、体会眼睛看到的错觉现象。

活动目标：

1.通过观看、动手操作活动材料，发觉眼睛的错觉现象。

2.能将发觉的和看到的错觉现象，用较连贯的语言表达出来。

3.感受错觉嬉戏的乐趣，激发幼儿乐观参加科学探究活动的爱好。

4.情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动重点难点：

活动重点：通过操作发觉图像的变化并用语言叙述。

活动难点：能够通过观看延长至生活并用语言表达。

活动预备：

1.教具：两组圆环组合图一幅;方格黑白图片一张;直尺一根;各种错觉图片若干;投影仪、电脑。

2.幼儿错觉嬉戏材料若干：小鸟和笼子、蜜蜂和花、鱼和鱼缸、蝴蝶和花、雨滴和雨伞、刺猬和苹果、青蛙和荷叶、等双面转片;陀螺、滚桶若干;动画小书若干本。

活动过程：

一、导入嬉戏：爬呀爬。

师："小伴侣，我们一起来玩个爬呀爬的嬉戏吧!"师："爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了头顶上……"幼儿随指令立刻教导相应得不同部位。

二、体会、了解眼睛的用途，感知错觉现象带来的乐趣。

1、师："眼睛的用途特别，在日常生活中你的眼睛还看到过什么好玩的事情呢?"

2、引导幼儿观看、发觉错觉现象师：刚才小伴侣都叙述了自己看到过的好玩的现象，现在我请你们来看一幅好玩的图，请小伴侣睁眼睛认真瞧，说说你都看到了什么?

(1)观看两组圆环，请幼儿讲讲自己的发觉，初步体会错觉现象。

①图上有两组圆环，两组圆环中都有两个紫色的圆环，它们是一样呢，还是一个、一个小?(一组圆环是以紫色的圆环为中心，外面的圆环一个比一个，另一组圆环以紫色的圆环为最的圆环，里面的圆环一个比一个小)

②将两个紫色的圆环重叠对比，是一个一个小吗?

老师小结：由很多圆环围围着的紫色的圆环看起来比较，由很多小圆环围围着的紫色的圆环看起来比较小，通过对比得知，原来两个紫色的圆环是一样的。这是一种错觉，是眼睛给我们变的"魔术"!

(2)出示黑白格子图，请幼儿观看叙述。

提问：你们看到了什么?这些线条有什么不同吗?老师用量尺验证线条，总结：原来线条都是平的，我们看到的线条变斜了，这也是眼睛在和我们变魔术。

(3)出示双面转片玩具。

①发给每位幼儿一个双面转片的玩具，请幼儿观看自己双面转片的图案，操作并观看图案的变化。

②请幼儿讲一讲自己的发觉。并和同伴交换玩。

(4)为幼儿发放滚筒、陀螺、转筒等玩具，进一步体会眼睛的错觉现象。

3、出示投影，依次出示不同的错觉图片，请幼儿观看并叙述"你看到了什么?你有什么样的感觉?你觉得他们像什么?"请幼儿叙述自己的发觉。

总结：这些都是错觉现象，是我们的眼睛在变魔术

三、出示老师自制的动画小书。

通过快速翻阅使幼儿体验错觉嬉戏的欢乐，并将其引申至动画片的制作原理，感受错觉嬉戏在生活中的运用。

活动思：

《眼睛变魔术》是针对中班幼儿的年龄特征和进展特点设计的一节科学教育活动。活动中，老师以轻松、开心的"爬呀爬"嬉戏引入课题，使孩子自然的进入活动状态，观看眼睛所看到的一些好玩的现象。在幼儿操作、观看、争论的探究环节中，老师为幼儿供应了丰富多样的操作材料，给了幼儿很的空间和动手尝试的机会，并利用动画小书与幼儿的生活阅历相结合，使幼儿充分感受了"眼睛变魔术"的乐趣。

在整个活动中，老师能时时以关怀、敬重的态度与幼儿交往，把握好时机，乐观地引导，准时关注幼儿在活动中的表现和映，准时以适当的方式应答，为幼儿探究的顺当开展供应必要的支持和助，使每个幼儿在活动中都能有新颖的发觉，获得情感和探究的满意，体验胜利的喜悦。活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的留意力，激发了幼儿剧烈的探究欲望。活动中，幼儿能够胆操作嬉戏材料，勇于探究发觉，并能用较完整的语言描述自己的新发觉，充分感受眼睛所看到的错觉，满意了奇怪   心和求知欲。

老师在活动的组织中也存在有不足，如在引导幼儿表述自己的想法时激发的还不够，提问的语言不够精练，对幼儿的回应上重复性的语言较多，需要进一步提高，使每位幼儿都能深化体会到错觉游哮来的乐趣。

13、中班科学礁：小蜘蛛

幼儿园中班科学礁：小蜘蛛

活动目标

1、熟悉蜘蛛的形状特征和生活习性，了解各种各样的小型动物。

2、激发幼儿观看和认知小蜘蛛的爱好，进展幼儿细致的观看力量。

活动预备

1、课件：动画片-蜘蛛在哪里

2、课件：图片-蜘蛛

3、ppt课件：巨型蜘蛛

活动过程

一、导入

1.谜语：一个小珠子，吐丝结网子，网子粘虫子，吃成小胖子。

2.老师：你们知道蜘蛛在哪里吗?

二、绽开

1、你们想看小蜘蛛的动画片吗?

播放动画片：蜘蛛在哪里，幼儿观看。

让幼儿说一说蜘蛛长什么样子。

2、利用蜘蛛图片，细致的观看蜘蛛的形状特征。

(1)蜘蛛的头胸部长着什么?它的腹部是什么外形的?

(2)小结：蜘蛛的身体分头胸部和腹部两部分。

头胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般为圆形和卵圆形，

能纺出丝的纺织器在腹部。

3、了解生活习性。

(1)你在哪里见过蜘蛛?蜘蛛是怎样捕食的?

蜘蛛喜爱吃什么?

(2)小结：蜘蛛生活在树上、草间、石下、水边、地窖、灌木丛等处，

能适应各种环境，有的蜘蛛结网捕食，有的蜘蛛四处找吃的，还有的生活在地窖中，蜘蛛以昆虫、多足类动物为食物。

4、了解蜘蛛与人们生活的亲密关系。

(1)蜘蛛对我们的生活有什么助?

我们应当怎样对待小蜘蛛?

(2)小结：蜘蛛能捕获农田里的许多害虫，有的蜘蛛还可以入药。

因此，蜘蛛是益虫，我们要爱护和利用蜘蛛。

5、了解蜘蛛的种类

(1)Ppt课件：巨型蜘蛛

(2)通过观看，让幼儿知道蜘蛛有许多种类型，还有毒性蜘蛛。

三、结束部分

鼓舞幼儿观看生活中常见的其他小型动物，激发对小动物观看活动的爱好。

14、中班科学礁：我喜爱的车

幼儿园中班科学礁：我喜爱的车

活动目标：

1、能运用谈话、统计等方式表现自己喜爱的车并与同伴沟通。

2、熟悉车的品牌，会区分客车、货车和特别车辆，了解车的基本功能。

活动预备：

活动前请幼儿将自己喜爱的玩具汽车带来幼儿园。

活动过程：

1、让幼儿拿着自己喜爱的玩具汽车与同伴沟通，说说自己喜爱哪些车并说说为什么?

2、请一些幼儿向家介绍自己喜爱的汽车。

3、出示统计表格，介绍统计表格的填写方法：(统计表格附后)

将自己喜爱的车的图片或照片剪下来贴在表格的第一栏，颜色一栏可直接用涂色表示，品牌一栏可用绘画的方式或直接将品牌标志剪下来贴上，在车的类型一栏，可直接进行选择，表示特别车辆，蓝色表示客车，黄色表示货车，车的功能一栏可用绘画或剪贴的方式。

4、幼儿各自填写自己喜爱的车的档案。(可为每个孩子供应3张表格。)

5、档案展现。

附：《我喜爱的车的档案》

我喜爱的车

车的颜色

车的品牌

车的类型

车的功能

15、中班科学蛋和蛋制品礁思

活动简析：

蛋和蛋制品是中班幼儿熟识与感爱好的，本次活动形式新奇，多样化。幼儿每人带一只不同品种的蛋，人人参加。在动手打蛋的环节中，又熬炼了幼儿的动手力量。通过比较各种品种的蛋来培育幼儿的观看力。老师又当场制作炒蛋，引起幼儿极的爱好。最终一环节，让幼儿在布置好的餐桌和严厉的音乐中进行自助餐，给幼儿美的享受，从中体会到生活的乐趣。

活动目的：

1、在熟悉蛋的过程中，进一步进展观看力和语言表达力量。

2、通过活动知道蛋是有养分的，对自己身体有好处。

3、在自助餐中形成文明的好习惯，享受生活的乐趣。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于胆探究和试验。

5、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

活动预备：

1、老师：鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋各一个，电炒锅三只。

2、幼儿：每人一只碗、一把勺、一只蛋。

3、鹅及蛋制品的课件。

4、自助餐物品：桌布、盘子及各类蛋制品。

活动过程：

1、导入活动，引起爱好，熟悉蛋的种类。

(1)师：“今日我们小伴侣都带了一只蛋宝宝，请你们看一看你带的蛋宝宝是什么样的，叫什么名字，是哪一种小动物生出来的，然后告知你旁边的小伴侣。”

(2)请个别幼儿上来介绍自己的蛋宝宝。

(3)老师介绍鹅蛋宝宝，看鹅生蛋的课件。

(4)请小伴侣摸一摸蛋宝宝，有什么感觉?(蛋壳摸上去是凉凉的，很光滑)

(5)和旁边的小伴侣比一比，你们的蛋宝宝一样吗?

(6)老师小结：“小伴侣带来了各种各样的蛋，它们的颜色不同，有有小，但是它们的壳都是很光滑的。”

2、熟悉蛋白和蛋清。

师：“这光滑的蛋壳里究竟藏了些什么东西呢?你们打开来看看就知道了。”

(1)请小伴侣自己动手打蛋。

(2)你们看到了什么?

小结：“不管什么蛋，里面都有黄黄的、圆圆的叫蛋黄，透亮的粘糊糊的叫蛋清，烧熟了就是蛋白。”

3、粗浅介绍蛋的养分价值。

师：“小伴侣每天都吃蛋吗?为什么要吃蛋呢?”

小结：“我们每天要吃一个蛋，但不能吃得太多，吃多了不简单消化，没烧熟的蛋也不能吃，里面会有很多细菌，吃了我们的肚子会痛。”

4、让幼儿争论蛋的吃法及做成哪些蛋制品。

(1)你吃过哪些蛋做的东西?

(2)看蛋制品课件

(3)现场做炒鸡蛋。

5、自助餐。

边吃边告知自己的好伴侣或者客人老师，蛋的味道怎么样?

活动延长：

1、练习做蛋壳贴画2、让幼儿收集各种动物的蛋的图片

活动思：

激发幼儿的爱好，让幼儿感受很自然，趣味性的使幼儿更加宠爱，幼儿通过触觉、视觉感官，感知蛋的小、外形、颜色等，蛋的材料具有生活化，老师投放材料，留意了可操作和探究性，所以在幼儿操作的过程中，引发幼儿以小组共同熟悉各种各样的蛋，老师用信件方式启发性的提问，幼儿从中不断的积累对蛋的学问阅历，老师总结了幼儿的表述，提升了阅历。

16、中班科学活动各种各样的鞋子礁思

活动目标：

1、了解鞋子的种类和用途，知道依据不同场合、不同季节及脚的小穿不同的鞋。

2、运用统计、测量、比较等方法理解小、凹凸、软硬等概念。

3、学习穿鞋的正确方法，懂得爱惜鞋子。

活动预备：

1、收集各种各样的鞋子，有关季节、场景等的图片和鞋子的图片各若干。

2、老师、幼儿围坐成一个圆。

3、画有各种鞋子特征的记录单每人一份。

活动过程：

1、观赏歌曲《鞋和小鞋》，引出活动主题。

鞋子真好玩，有的，有小的。伸出自己的鞋：“这是我的鞋”。今日你穿了什么鞋?(幼儿一起观看、沟通)你还看到了哪些不一样的鞋?

2、出示各种各样的鞋，引导幼儿观看、发觉鞋子的相同点及不同之处。

今日，我们有个鞋子展览会，我们一起去看看这些鞋子一样吗?不一样在哪儿?(有的是拉链的、有的是系带的、有的是高跟的、有的硬的、有的软的、有的是布的有的是皮的……)

3、幼儿分组活动，自由探究，并尝试用统计的方法记录活动结果。

这么多美丽的鞋子，老师知道你们肯定很想去摸摸、穿穿对吗?没问题。只是我有一个小小的要求，你们摸过、穿过后要记录下你穿的不同的鞋，哪只、哪只小?哪只鞋的鞋面软(硬)?哪只鞋的跟高(低)?……小结：脚穿鞋，小脚穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿凉鞋。运动穿球鞋，下雨穿雨鞋。妈妈、阿耶美穿高跟鞋。

4、配对嬉戏：(分两组进行)

(1)第一组小伴侣要助我把鞋子左右两个好伴侣找出来。

(2)其次组小伴侣请你们告知老师照片上的这些鞋子可以适合在哪个场景穿?并把照片贴到相应的图片上。

5、活动评价：

请小伴侣自己说说找到了什么一双鞋。或把什么鞋子送到哪个场景。

6、活动延长：

争论怎样爱惜鞋子?

教学思：

在整个说课的过程中，从一开头预备我觉得自己还是挺仔细的，我没有根据一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的讲究新奇，这样而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

17、中班科学活动种蚕豆礁思

活动目标：

1、熟悉常见的种子，比较其异同。

2、学习种植的基本技能，体验劳动的欢乐，培育幼儿的长久观看力及爱惜植物的感情。

3、会正确使用一些简洁的种植工具：铲子、水壶等。

活动预备：

1、收集几种种子，在自然角做发芽试验。

2、一些简洁的种植工具。

3、蚕豆生长的图片，让幼儿事先了解蚕豆的形状特征、生长过程和种植的季节。

活动过程：

1、熟悉各类种子：

师：“小伴侣拿来了这么多豆豆，现在请小伴侣忙拣一拣，把相同的豆豆放在一个碗中。”(幼儿动手操作)“你分出了几种豆?你熟悉吗?”“对，它们是蚕豆、黄豆、红豆。”“认真比一比，蚕豆、黄豆、红豆的样子是什么样的?有哪些地方是一样的、哪些地方是不一样的?”

老师小结：它们都是豆，表面很光滑，圆圆的、捏上去硬硬的，都可以当种子。不同的地方是有的、有的小，颜色不一样，吃起来的味道也不一样。”

2、了解蚕豆的生长过程，知道秋天是播种蚕豆的好季节。

师：“豆豆是怎么长出来的呢?”老师出示蚕豆的生长过程图，让幼儿观看。“刚才小伴侣看了图片，了解了种子生长的过程，现在请你和好伴侣一起争论：种子生长需要什么?什么季节是播种的好季节?

老师小结：植物生长需要水、阳光、空气、土壤。在种植时要选择好种子，再种，种子才会渐渐的发芽、长叶、开花、结果。春天是播种的好季节。”“对了，现在正是春天，是播种的好季节，我们一起去种种子，好不好?”

3、学习选种。

争论：是不是全部的蚕豆都可以当种子?为什么?

师：“小伴侣都很聪慧，看的特别认真：蚕豆上有蛀洞的、豆特殊小的、壳的颜色枯黄的，都不能当种子。”“请小朋把颗粒饱满的蚕豆选出来。”

4、种植蚕豆。

a)师：“刚才我们都知道了种子生长发育需要泥土、水、阳光、空气。现在谁来说说怎样种蚕豆?(请幼儿依据已有阅历叙述)b)老师示范：先将土放在种植盆中，然后用小铲子挖一个小洞，放进35粒蚕豆，然后用泥土盖上，浇上水。

5、学习管理蚕豆的技能，爱惜蚕豆。

师：怎样才能让蚕豆长的好?(适量的浇水、施肥、还要除草)老师小结：小伴侣说的都很棒，下面就让我们家去我们的种植园种蚕豆吧。

活动思本次活动的胜利之处在于：

1：选材贴近幼儿的生活。我园《挖掘运用乡土资源在科学活动中培育幼儿良好习惯的实践讨论》课题讨论中，我们提倡运用生活中的资源引导幼儿通过亲身的观看、参加，培育乐探究、勤表达等良好的习惯，在本次活动中得到了充分的体现。活动中，老师引导孩子观看、叙述蚕豆的形状，并且启发他们胆猜想，最终通过种植积累相关的阅历。

2、设计构思奇妙：活动中老师引导幼儿用自己看的懂的方式进行猜想记录，然后充分运用幼儿自己的记录，引导幼儿有序排队种植，最终再次运用这张记录进行区分，以助幼儿最终总结正确的阅历。可见，这种记录是有效的，取得了事半功倍的效果。

3、活动具有系列性：本次活动是蚕豆系列活动中的一个，虽然这样的活动看似很平常，但是它是真实有效的，符合幼儿的学习方式，所以取得了良好的效果。这也给我们一个启示：只有真正能助幼儿建构、积累阅历的活动才是真实有效的。

18、中班科学想站稳的乒乓球礁思

活动目标：

1.乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣。

2.探究发觉利用一张纸使小球稳定的方法。

3.能乐观动脑筋想方法，解决问题。

活动预备：

物质材料预备：

1、人手一个乒乓球和几张纸。

2、各种瓶盖、纸杯纸盒、橡皮泥等。

学问阅历预备：幼儿有玩球的阅历，知道球滚动的特性。

活动过程：

一、嬉戏导入，发觉现象。

1.幼儿自由玩球。(导入师：小伴侣，你们看，老师给你们预备了什么?)

2.幼儿将球放在桌子上玩,师巡察引导幼儿发觉小球在桌面简单滚落的现象。

二、提出问题，幼儿设想。

1.提出问题:怎样用一张纸让小球站稳?(过渡：乒乓球说它有个愿望，就是想在桌子上站稳了，不想再滚来滚去的，可是材料只有一张纸，小伴侣们能助它实现这个愿望吗?

2.鼓舞幼儿胆设想,表述自己的想法。

三、动手尝试，实践想法。

1.幼儿每人一张纸，尝试用纸助小球站稳.

2.老师观看,引导幼儿叙述自己的做法。

四、沟通。

1.引导幼儿相互沟通自己的做法.

2.个别幼儿叙述自己的做法,展现成果.

五、再次分组活动：探究其他材料让小球站稳的方法。

1、过渡：小伴侣们助小球实现了它的愿望，它真兴奋，想再请你们助它一次，你们情愿吗?

2、师提出问题：用老师给你们预备的这些材料再让小球站稳来，行吗?你们试一试吧。

3、幼儿分组尝试。

六、结束：我们到班上再去玩一玩吧，助老师把东西收一收吧。

活动思：

幼儿有着与生俱来的奇怪   心与探究欲望。奇怪   心是幼儿内在生命本质的呈现，正是奇怪   心驱使着幼儿去探究求和。对有爱好的活动，他们就会乐观、主动、开心地去参与，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。

19、中班科学动物怎么睡觉礁思

中班科学活动《动物怎么睡觉》

活动目标：

1.观看了解动物千奇百怪的睡觉姿势。

2.能够分清不同动物的不同睡姿并尝试用动作仿照动物睡觉的姿势

3.加深对小动物的宠爱，知道动物是人类的好伴侣，增加爱护动物的责任感

4.助幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。

5.能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。

活动预备：

物质预备：

1.《小猪睡觉》的音乐

2.有关动物睡觉的各种姿势的图片PPT。

3.击鼓传花的音乐及手绢花

活动过程：