《螳螂捕蝉》第二课时课件

螳螂捕蝉苏教版六年级语文下册第三组螳螂捕蝉苏教版六年级语文下册第三组1

这篇课文主要讲了_______

利用________的故事，劝阻吴王____________________。一个少年螳螂捕蝉取消攻打楚国的念头这篇课文主要讲了_______利用____2

自由读第一段，同桌之间交流以下几个问题。（1）故事的起因是什么？

（2）大臣们的意见是什么？

（3）你认为吴王应该出兵吗？为什么？(4)吴王的态度怎么样？你从哪里看出来的？自由读第一段，同桌之间交流以下几个问题。（1）3读读下面的两个句子，说说红色字的意思有什么不同。

1、吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”2、可是吴王下了死命令，怎么办呢？（表示失去生命）（表示不可更改）读读下面的两个句子，说说红色字的意思有什4字典中“死”的解释还有：①不顾生命；②无知觉；

③不活动，不灵活；④不通达。1、他睡得真死，我大声喊都叫不醒他。（）2、这是一条死胡同，转头吧。（）3、这条沟多年没有人清理，曾经哗哗直流的水现在变成了死水。（）4、战士们个个满腔热血，希望同对面的敌人决一死战。（）②④③①字典中“死”的解释还有：①不顾生命；②无知觉；

③不活动5吴王准备攻打楚国，不听大臣的劝告，而且下了死命令，谁再来劝他，他就处死谁。这时一位侍奉吴王的少年在花园里给吴王讲了一个什么故事呢？请同学们继续读课文并思考。吴王准备攻打楚国，不听大臣的劝告，而且下了死命6少年给吴王讲故事的目的达到了吗？从哪里看出来的？

听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。同学们说说“恍然大悟”的意思。少年给吴王讲故事的目的达到了吗？从哪里看出来的7思考：为什么吴王听了“螳螂捕蝉”这个故事后，会打消了攻楚的念头？结合课文想一想、说一说。思考：8学习要求：1、轻声阅读9-11自然段2、想想“螳螂捕蝉”这个故事中蝉、螳螂、黄雀各自如何表现？他们之间又有怎样的利害关系？学习要求：9

蝉悠闲自由自在

螳螂拱着身子举起前爪

黄雀伸长脖子正要啄食

少年拿着弹弓瞄准

正隐伏着祸患

10

它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！喝着露水捕到蝉啄食螳螂它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正11

它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正12听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。拨开云雾见青天、茅塞顿开豁然

、如梦

开朗初醒听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“对！对13

虽然黄雀在螳螂和蝉的背后，但它也没有想到自己背后还有一个少年。所以，蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！

从这则小故事中，你体会到了什么？虽然黄雀在螳螂和蝉的背后，但它也没有想到自己背14

少年给吴王讲这么一个故事，他的用意是什么呢？少年不仅仅只是想讲这个故事给吴王听，而是为了劝告吴王，不要攻打楚国。少年给吴王讲这么一个故事，他的用意是什么呢？15吴王出兵攻打楚国，

正如＿＿＿

正如＿＿＿

正如＿＿

他一心想得到眼前的利益，却不知道＿＿吴王出兵攻打楚国，

正如＿＿＿

正如＿＿＿

正如＿＿

他16

做事不能一心想得到

，而不顾到

！

从这则小故事中，你体会到了什么？眼前利益身后隐伏的祸患大局为重三思后行做事不能一心想得到17同学们自由读第2——12自然段，分别画出吴王和少年的对话，同桌之间分角色朗读。分角色朗读同学们自由读第2——12自然段，分别画出吴王和18我的收获我从吴王身上体会到了

我从少年身上体会到了螳螂捕蝉这个故事让我想到了少年智劝吴王这件事让我想到了

我的收获我从吴王身上体会到了19

不能只看重眼前利益,而忽视身后隐患。走路向前看，做事往后想。1.这个故事虽然发生在春秋时期，距今已有2000多年的历史了，但对我们来说仍有许多启发。①寓意：我们不能只顾眼前的利益，而忽视了身后的祸患。②少年的巧劝让我们懂得劝说的艺术，有时候和风细雨式的委婉劝说更容易让别人接受。③从吴王身上我们知道在做决策时一定要多权衡利弊，更要有知错能改的勇气。不能只看重眼前利益,而忽视身后隐患。走20鹬蚌相争,渔翁得利鹬蚌相争,渔翁得利21《螳螂捕蝉》第二课时课件22

大臣的劝和少年的劝为什么会有不同的结果？合作探究大臣的劝和少年的劝为什么会有不23成语积累:螳螂捕蝉——黄雀在后

万事俱备——三天打鱼——十年树木——八仙过海——只欠东风两天晒网百年树人各显其能成语积累:螳螂捕蝉——黄雀在后万事俱备——三天打鱼——十24鹬蚌相争渔翁得利八仙过海各显神通翻手为云覆手为雨万事俱备只欠东风

当局者迷旁观者清不入虎穴焉得虎子

鹬蚌相争渔翁得利八仙过海各显神通25螳螂捕蝉苏教版六年级语文下册第三组螳螂捕蝉苏教版六年级语文下册第三组26

这篇课文主要讲了_______

利用________的故事，劝阻吴王____________________。一个少年螳螂捕蝉取消攻打楚国的念头这篇课文主要讲了_______利用____27

自由读第一段，同桌之间交流以下几个问题。（1）故事的起因是什么？

（2）大臣们的意见是什么？

（3）你认为吴王应该出兵吗？为什么？(4)吴王的态度怎么样？你从哪里看出来的？自由读第一段，同桌之间交流以下几个问题。（1）28读读下面的两个句子，说说红色字的意思有什么不同。

1、吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”2、可是吴王下了死命令，怎么办呢？（表示失去生命）（表示不可更改）读读下面的两个句子，说说红色字的意思有什29字典中“死”的解释还有：①不顾生命；②无知觉；

③不活动，不灵活；④不通达。1、他睡得真死，我大声喊都叫不醒他。（）2、这是一条死胡同，转头吧。（）3、这条沟多年没有人清理，曾经哗哗直流的水现在变成了死水。（）4、战士们个个满腔热血，希望同对面的敌人决一死战。（）②④③①字典中“死”的解释还有：①不顾生命；②无知觉；

③不活动30吴王准备攻打楚国，不听大臣的劝告，而且下了死命令，谁再来劝他，他就处死谁。这时一位侍奉吴王的少年在花园里给吴王讲了一个什么故事呢？请同学们继续读课文并思考。吴王准备攻打楚国，不听大臣的劝告，而且下了死命31少年给吴王讲故事的目的达到了吗？从哪里看出来的？

听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。同学们说说“恍然大悟”的意思。少年给吴王讲故事的目的达到了吗？从哪里看出来的32思考：为什么吴王听了“螳螂捕蝉”这个故事后，会打消了攻楚的念头？结合课文想一想、说一说。思考：33学习要求：1、轻声阅读9-11自然段2、想想“螳螂捕蝉”这个故事中蝉、螳螂、黄雀各自如何表现？他们之间又有怎样的利害关系？学习要求：34

蝉悠闲自由自在

螳螂拱着身子举起前爪

黄雀伸长脖子正要啄食

少年拿着弹弓瞄准

正隐伏着祸患

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它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！喝着露水捕到蝉啄食螳螂它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正36

它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正37听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。拨开云雾见青天、茅塞顿开豁然

、如梦

开朗初醒听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“对！对38

虽然黄雀在螳螂和蝉的背后，但它也没有想到自己背后还有一个少年。所以，蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！

从这则小故事中，你体会到了什么？虽然黄雀在螳螂和蝉的背后，但它也没有想到自己背39

少年给吴王讲这么一个故事，他的用意是什么呢？少年不仅仅只是想讲这个故事给吴王听，而是为了劝告吴王，不要攻打楚国。少年给吴王讲这么一个故事，他的用意是什么呢？40吴王出兵攻打楚国，

正如＿＿＿

正如＿＿＿

正如＿＿

他一心想得到眼前的利益，却不知道＿＿吴王出兵攻打楚国，

正如＿＿＿

正如＿＿＿

正如＿＿

他41

做事不能一心想得到

，而不顾到

！

从这则小故事中，你体会到了什么？眼前利益身后隐伏的祸患大局为重三思后行做事不能一心想得到42同学们自由读第2——12自然段，分别画出吴王和少年的对话，同桌之间分角色朗读。分角色朗读同学们自由读第2——12自然段，分别画出吴王和43我的收获我从吴王身上体会到了

我从少年身上体会到了螳螂捕蝉这个故事让我想到了少年智劝吴王这件事让我想到了

我的收获我从吴王身上体会到了44

不能只看重眼前利益,而忽视身后隐患。走路向前看，做事往后想。1.这个故事虽然发生在春秋时期，距今已有2000多年的历史了，但对我们来说仍有许多启发。①寓意：我们不能只顾眼前的利益，而忽视了身后的祸患。②少年的巧劝让我们懂得劝说的艺术，有时候和风细雨式的委婉劝说更容易让别人接受。③从吴王身上我们知道在做决策时一定要多权衡利弊，更要有知错能改的勇气。不能只看重眼前利益,而忽视身后隐患。走45鹬蚌相争,渔翁得利鹬蚌相争,渔翁得利46《螳螂捕蝉》第二课时课件47

大臣的劝和少年的劝