【新教材】统编版高中语文芣苢课件1

芣苢芣苢1中国人历来特别重视取名字。古人云：“赐子千金，不如教子一艺；教子一艺，不如赐子好名。”【新教材】统编版高中语文芣苢课件12男诗经，女楚辞扶苏：是秦始皇的长子，名字出自《国风·郑风·山有扶苏》，原文作“山有扶苏，隰有荷华”。诸葛亮:字孔明出自《小雅·信南山》“祀事孔明”杜如晦：唐朝初年名相《出自《诗经·国风·郑风·风雨》》“风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜。”屠呦呦：药学家《小雅·鹿鸣》“呦呦鹿鸣，食野之苹”“呦呦鹿鸣，食野之蒿”“呦呦鹿鸣，食野之芩”男诗经，女楚辞3●关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

——(诗经·周南·关雎）●蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

——(诗经·秦风·蒹葭》●知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉！——

(诗经·王风·黍离）●桃之夭夭，灼灼其华。——(诗经·周南·桃夭）●彼采葛兮，一日不见，如三秋兮。——《诗经·王风·采葛》●青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音?——《诗经·郑风·子衿》●风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜?——《诗经·郑风·风雨）●有匪君子，如切如磋，如琢如磨——《诗经·卫风·淇奥》●它山之石，可以攻玉。

——《诗经·小雅·鹤鸣》●关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。4解题诗经，是中国最古老的一部诗歌总集，一部现实主义的诗歌总集，分“风、雅、颂”三部分。收录从西周初年到春秋中年即公元前1100-600年左右的诗歌305首。解题诗经，是中国最古老的一部诗歌总集，一部现实主义的诗歌总集51、速读《芣苢》，读准字音，正确断句。2、展开想象，说出你想象的画面和本诗表现得情感。1、速读《芣苢》，读准字音，正确断句。6

一群妇女在田野上采摘车前草，他们一边采摘一边唱歌，他们的动作非常熟练，敏捷，他们的歌声悠扬欢快。一群妇女在田野上采摘车前草，他们一边采摘一边唱7夯实基础：说出下列字词的意思：采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。

夯实基础：8用整齐的句式改编成现代文。茂盛车前草呀，采呀采起来。茂盛车前草呀，采呀得起来茂盛车前草呀，一片一片摘下来。茂盛车前草呀，一把一把捋下来。茂盛车前草呀，提起衣襟兜起来。茂盛车前草呀，掖起衣襟兜回来。用整齐的句式改编成现代文。9这三章内容一样吗？可以打乱顺序吗？第一章开始采摘第二章采的方式第三章满载而归这三章内容一样吗？可以打乱顺序吗？10《芣苢》这首诗生动地表现采摘车前子劳作的过程，这种过程在诗中是怎样具体表现的？动词变换（“赋”）重章叠唱《芣苢》这首诗生动地表现采摘车前子劳作的过程，这种过程在诗中11

重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构，反复咏唱的一种表情达意的方法。这种方法具有回环往复的表达效果，同时也具有音乐美、意境美，含蓄美。在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。在诗歌表现上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用12文氏外孙入村收麦苏辙文氏外孙入村收麦13学习目标1.

了解诗人情况，把握与诗歌相关的文化常识。2.理解诗歌思想内容，分析诗人情感变化的层次。3.鉴赏诗歌中对比和细节描写等手法，体味苏辙诗歌“淡静有味”的风格特点。学习目标1.了解诗人情况，把握与诗歌相关的文化常识。14知识卡片——七言律诗七言律诗是中国古代诗歌的一种体裁，简称七律，属于近体诗范畴，起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对仗的新体诗，至初唐沈期、宋之问等进一步发展定型，成熟发展于盛唐时期。其格律严密，要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。宋代七律创作延续了杜甫和中晚唐诗人的创新努力并在“江西诗派”手中逐渐定型，走出了一条以理趣见长、以议论为诗的新路子，佳作不少。元明清以后，七言律诗逐渐衰落。知识卡片——七言律诗七言律诗是中国古代诗歌的一种体裁，简称七15速读文本读准字音，标画重点字词。重点是什么？（会写，会读，知义）速读文本读准字音，标画重点字词。16作者介绍苏辙（1039—1112），字子由，一字同叔，晚号颍滨遗老。眉山（今属四川）人。宋代文学家，“唐宋八大家”之一。嘉祐二年（1057）与其兄苏轼同登进士科。神宗时，为制置三司条例司属官。因反对王安石变法，出为河南留守推官。哲宗时，召为秘书省校书郎。元祐元年（1086）为右司谏，历官御史中丞、尚书右丞、门下侍郎，因事忤哲宗及元丰诸臣，出知汝州，再谪雷州安置，移循州。徽宗立，徙永州、岳州，复太中大夫，又降居许州，致仕。苏辙与父亲苏洵、兄长苏轼齐名，合称“三苏”。其生平学问深受父兄影响，以散文著称，擅长政论和史论，苏轼称其散文“汪洋澹泊，有一唱三叹之声，而其秀杰之气终不可没”。其诗力图追步苏轼，风格淳朴无华，文采稍逊。苏辙亦善书，其书法潇洒自如，工整有序。著有《诗集传》《春秋传》《栾城集》等。作者介绍苏辙（1039—1112），字子由，一字同叔，晚17写作背景

苏辙后期仕途不顺，接连遭贬，晚年退居颍川，潜居颍滨，他深入到农村生活之中，对百姓疾苦有了更加深刻的认识。此时苏辙创作了大量的现实主义诗作，多反映农民的劳苦生活。这首诗大约写于这一时期。写作背景苏辙后期仕途不顺，接连遭贬，晚年退居颍川，潜居颍18

诗句解读首联：欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。交代麦子成熟，外孙来替自己收麦。“欲”字写出丰收在望的期盼之情。“赖”字既包含对自己年迈体衰的无奈，更含有对孙辈体恤敬老的欣慰之情。颔联：三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。

写收麦前的天气状况。连夜不断的雨毁坏了场圃，诗人的焦虑如在眼前。白描化的语言质朴却富有表现力。“一竿晴日”描绘艳阳初升的明媚景象，一解诗人之焦虑；“舞”字借写乡邻表达诗人欢快愉悦的心情。诗句解读首联：欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。颔联：三夜阴19颈联：急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。

写做饭买酒款待忙碌辛劳的外孙。“急炊”“多博”体现诗人对外孙的心疼和体贴。尾联：闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。

写自己赋诗赞扬外孙的勤劳能干。“闭廪”二字交代新麦已经收入粮仓，“真了事”三字把诗人收获新麦后如释重负的心情生动地刻画出来。一个“怜”字包含了对外孙辛苦劳作的心疼，对外孙敬老爱亲的认可及吃苦耐劳精神的赞美。颈联：急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。20诗歌的表达方式叙述描写抒情议论诗歌的表达方式叙述21哪些手法？什么内容？哪些手法？什么内容？22主题归纳

这首诗歌叙述了文氏外孙帮诗人收麦的事情，表达了诗人对外孙敬老孝亲的品质的认可和对其吃苦耐劳精神的赞赏，也表现了诗人对纯朴乡村生活的喜爱和坦然面对挫折的豁达。主题归纳这首诗歌叙述了文氏外孙帮诗人收麦的事情，表达了诗人23深入探究合理。诗歌以“收麦”为叙事线索，虽然没有正面写外孙在田中忙碌收麦的情景，但透过颔联中邻家的忙碌紧张，仿佛看到了文氏外孙帮忙收麦时忙碌的情景；而颈联的两个细节描写从侧面表现出外孙辛苦劳作的“饥乏”与“苦辛”；尾联诗人毫不吝啬的赞赏再次证明了外孙收麦的辛劳。诗人虽然没有正面描写外孙收麦辛劳，但诗歌处处体现出外孙收麦的辛劳。1.诗歌标题为“文氏外孙入村收麦”，但诗中并没有正面写外孙收麦的情景，这样的叙事安排是否合理？深入探究合理。1.诗歌标题为“文氏外孙入村收麦”，但诗中并没242.《文氏外孙入村收麦》中的颔联运用了什么手法？表达了什么情感？

麦收时节，接连三天的阴雨，让打麦场遭到破坏而无法使用；而天气转晴，红日初升，给农人们带来了希望。颔联通过晴日前后的强烈对比，表达了久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。2.《文氏外孙入村收麦》中的颔联运用了什么手法？表达了什么情25

首联诗人先交代麦熟的情形，然后叙述自己将依赖外孙收麦的情况，字里行间流露出对丰收的期待和对外孙的期望；颔联生起波澜，连续的阴雨毁坏了收打作物的场圃，诗人的情绪也转为焦虑，然而“一竿晴日”的到来使得诗人同乡邻一样欢欣鼓舞，对比手法的运用，将诗人由焦虑到欢喜的心情表现得鲜明可感；颈联写诗人“急炊大饼”“多博村酤”来款待辛苦的外孙，细节描写既表现了对外孙的疼爱，也表达诗人对外孙敬老的欣慰；尾联议论抒情，直接表达对外孙“足精神”的赞赏。整首诗情感表达虽然温和平静，但富有层次，充分体现了诗人深厚的生活底蕴。3.在这首诗歌里，诗人的情感变化很有层次，请结合诗歌加以分析。首联诗人先交代麦熟的情形，然后叙述自己将依赖外孙收麦的情况26①语言平淡自然，不华丽。苏辙诗平淡朴素，文字精练，毫无雕砌之感。这首诗用词朴实平淡，无华丽的修饰词语，即便是描写雨后初晴的明丽景色也只是用了“一竿晴日”来表现，平淡的语言却足以烘托出诗人从久雨中解脱的欣喜之情。②写作情感呈现中性化特征，温和宁静。这首诗虽然表达了诗人丰富的情感，却无激烈的用词，只是用“急”“怜”等平淡的词语透露出温和宁静的情感。③表达方式偏重议论，融理于事，意蕴深远。诗歌尾联议论抒情，表达对外孙的赞赏，同时“真了事”三字又隐约透露出诗人归隐田园后的豁达淡泊。4.有人评价本诗“淡静有味，主旨突出”，结合本诗进行分析。①语言平淡自然，不华丽。4.有人评价本诗“淡静有味，主旨27拓展阅读

春日耕者苏辙

阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷①迟。妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随。纷纭政令②曾何补，要取终年风雨时。【注】①晓饷，指送早饭到田间。②政令，指当时王安石变法所颁布的各种法令。请对颈联作简要赏析。答案：前一句用妇子前来探看和取悦，侧面表现农家耕作的繁忙；后一句运用拟人的手法，描绘了鸟儿上下翻飞相随的情景，渲染了温馨和欢快的氛围，并为后面的议论作了铺垫。拓展阅读281.中国古代海洋小说的产生和发展，从时间的向度来看，有着悠久的历史；从内容和品质的维度来看，却并不是呈现为鲜明的向前发展的进步性，而是出现经常性回复或几种形态并存的倾向。2.自从古代朝廷采用科举考试选拔人才以来，“金榜题名”与“名落孙山”始终结伴而行。于是，针对考生开发的“补习班”便应运而生。3.书院除了要求学生熟读“四书五经”，还锻炼学生们写八股文的能力，熟悉八股文的格律、步骤等。唐朝和宋朝的科举考试，策问一科是学生们的重点复习对象。4．文章通过对比，论证了只有完成由传统经济模式到新动能模式的转型升级，中国经济才有无可限量的未来这一观点。5.文艺高峰的出现，除客观社会环境外，创作主体至关重要。政治清明、经济繁荣、文化昌盛，为文艺家勇攀文艺高峰创设良好客观条件，但伟大杰出作品的产生依然有赖于文艺家自身努力，换句话说，创作主体高度决定文艺高度。6．改革开放以来，我国农业从传统走向现代，从单一走向多元，生产技术装备不断升级，农产品产量快速增长都得益于科技对农业的支撑。7．小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三举杯，这一情景极具仪式感，既是雪夜酒叙情节的收束，也是全文的升华，带给读者无限遐想。8．作者指出人之所以能适应人生境遇的种种变化，就是因为这些变化是在相当长的时间里达到的。9．时间之所以让人感到渺茫和不可思议，是因为和空间相比，时间既无法把握，又无法挽留。10．这篇散文语言优美、细腻，文采飘逸、富有想象力，字里行间流露出浓浓的文学韵味，让人回味无穷。11.另一种水声，是流水声，细弱又清亮。它来自幽暗的捞纸房某个角落，水从一只装满纸浆的槽缸里溢出来，匍匐进地面。几近难以察觉的流水声，被无边的寂静扩大了。水声泠泠，像由远及近的银铃声从云霄洒落大地。感谢观看，欢迎指导！1.中国古代海洋小说的产生和发展，从时间的向度来看，有着悠久29

芣苢芣苢30中国人历来特别重视取名字。古人云：“赐子千金，不如教子一艺；教子一艺，不如赐子好名。”【新教材】统编版高中语文芣苢课件131男诗经，女楚辞扶苏：是秦始皇的长子，名字出自《国风·郑风·山有扶苏》，原文作“山有扶苏，隰有荷华”。诸葛亮:字孔明出自《小雅·信南山》“祀事孔明”杜如晦：唐朝初年名相《出自《诗经·国风·郑风·风雨》》“风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜。”屠呦呦：药学家《小雅·鹿鸣》“呦呦鹿鸣，食野之苹”“呦呦鹿鸣，食野之蒿”“呦呦鹿鸣，食野之芩”男诗经，女楚辞32●关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

——(诗经·周南·关雎）●蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

——(诗经·秦风·蒹葭》●知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉！——

(诗经·王风·黍离）●桃之夭夭，灼灼其华。——(诗经·周南·桃夭）●彼采葛兮，一日不见，如三秋兮。——《诗经·王风·采葛》●青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音?——《诗经·郑风·子衿》●风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜?——《诗经·郑风·风雨）●有匪君子，如切如磋，如琢如磨——《诗经·卫风·淇奥》●它山之石，可以攻玉。

——《诗经·小雅·鹤鸣》●关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。33解题诗经，是中国最古老的一部诗歌总集，一部现实主义的诗歌总集，分“风、雅、颂”三部分。收录从西周初年到春秋中年即公元前1100-600年左右的诗歌305首。解题诗经，是中国最古老的一部诗歌总集，一部现实主义的诗歌总集341、速读《芣苢》，读准字音，正确断句。2、展开想象，说出你想象的画面和本诗表现得情感。1、速读《芣苢》，读准字音，正确断句。35

一群妇女在田野上采摘车前草，他们一边采摘一边唱歌，他们的动作非常熟练，敏捷，他们的歌声悠扬欢快。一群妇女在田野上采摘车前草，他们一边采摘一边唱36夯实基础：说出下列字词的意思：采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。

夯实基础：37用整齐的句式改编成现代文。茂盛车前草呀，采呀采起来。茂盛车前草呀，采呀得起来茂盛车前草呀，一片一片摘下来。茂盛车前草呀，一把一把捋下来。茂盛车前草呀，提起衣襟兜起来。茂盛车前草呀，掖起衣襟兜回来。用整齐的句式改编成现代文。38这三章内容一样吗？可以打乱顺序吗？第一章开始采摘第二章采的方式第三章满载而归这三章内容一样吗？可以打乱顺序吗？39《芣苢》这首诗生动地表现采摘车前子劳作的过程，这种过程在诗中是怎样具体表现的？动词变换（“赋”）重章叠唱《芣苢》这首诗生动地表现采摘车前子劳作的过程，这种过程在诗中40

重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构，反复咏唱的一种表情达意的方法。这种方法具有回环往复的表达效果，同时也具有音乐美、意境美，含蓄美。在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。在诗歌表现上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用41文氏外孙入村收麦苏辙文氏外孙入村收麦42学习目标1.

了解诗人情况，把握与诗歌相关的文化常识。2.理解诗歌思想内容，分析诗人情感变化的层次。3.鉴赏诗歌中对比和细节描写等手法，体味苏辙诗歌“淡静有味”的风格特点。学习目标1.了解诗人情况，把握与诗歌相关的文化常识。43知识卡片——七言律诗七言律诗是中国古代诗歌的一种体裁，简称七律，属于近体诗范畴，起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对仗的新体诗，至初唐沈期、宋之问等进一步发展定型，成熟发展于盛唐时期。其格律严密，要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。宋代七律创作延续了杜甫和中晚唐诗人的创新努力并在“江西诗派”手中逐渐定型，走出了一条以理趣见长、以议论为诗的新路子，佳作不少。元明清以后，七言律诗逐渐衰落。知识卡片——七言律诗七言律诗是中国古代诗歌的一种体裁，简称七44速读文本读准字音，标画重点字词。重点是什么？（会写，会读，知义）速读文本读准字音，标画重点字词。45作者介绍苏辙（1039—1112），字子由，一字同叔，晚号颍滨遗老。眉山（今属四川）人。宋代文学家，“唐宋八大家”之一。嘉祐二年（1057）与其兄苏轼同登进士科。神宗时，为制置三司条例司属官。因反对王安石变法，出为河南留守推官。哲宗时，召为秘书省校书郎。元祐元年（1086）为右司谏，历官御史中丞、尚书右丞、门下侍郎，因事忤哲宗及元丰诸臣，出知汝州，再谪雷州安置，移循州。徽宗立，徙永州、岳州，复太中大夫，又降居许州，致仕。苏辙与父亲苏洵、兄长苏轼齐名，合称“三苏”。其生平学问深受父兄影响，以散文著称，擅长政论和史论，苏轼称其散文“汪洋澹泊，有一唱三叹之声，而其秀杰之气终不可没”。其诗力图追步苏轼，风格淳朴无华，文采稍逊。苏辙亦善书，其书法潇洒自如，工整有序。著有《诗集传》《春秋传》《栾城集》等。作者介绍苏辙（1039—1112），字子由，一字同叔，晚46写作背景

苏辙后期仕途不顺，接连遭贬，晚年退居颍川，潜居颍滨，他深入到农村生活之中，对百姓疾苦有了更加深刻的认识。此时苏辙创作了大量的现实主义诗作，多反映农民的劳苦生活。这首诗大约写于这一时期。写作背景苏辙后期仕途不顺，接连遭贬，晚年退居颍川，潜居颍47

诗句解读首联：欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。交代麦子成熟，外孙来替自己收麦。“欲”字写出丰收在望的期盼之情。“赖”字既包含对自己年迈体衰的无奈，更含有对孙辈体恤敬老的欣慰之情。颔联：三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。

写收麦前的天气状况。连夜不断的雨毁坏了场圃，诗人的焦虑如在眼前。白描化的语言质朴却富有表现力。“一竿晴日”描绘艳阳初升的明媚景象，一解诗人之焦虑；“舞”字借写乡邻表达诗人欢快愉悦的心情。诗句解读首联：欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。颔联：三夜阴48颈联：急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。

写做饭买酒款待忙碌辛劳的外孙。“急炊”“多博”体现诗人对外孙的心疼和体贴。尾联：闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。

写自己赋诗赞扬外孙的勤劳能干。“闭廪”二字交代新麦已经收入粮仓，“真了事”三字把诗人收获新麦后如释重负的心情生动地刻画出来。一个“怜”字包含了对外孙辛苦劳作的心疼，对外孙敬老爱亲的认可及吃苦耐劳精神的赞美。颈联：急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。49诗歌的表达方式叙述描写抒情议论诗歌的表达方式叙述50哪些手法？什么内容？哪些手法？什么内容？51主题归纳

这首诗歌叙述了文氏外孙帮诗人收麦的事情，表达了诗人对外孙敬老孝亲的品质的认可和对其吃苦耐劳精神的赞赏，也表现了诗人对纯朴乡村生活的喜爱和坦然面对挫折的豁达。主题归纳这首诗歌叙述了文氏外孙帮诗人收麦的事情，表达了诗人52深入探究合理。诗歌以“收麦”为叙事线索，虽然没有正面写外孙在田中忙碌收麦的情景，但透过颔联中邻家的忙碌紧张，仿佛看到了文氏外孙帮忙收麦时忙碌的情景；而颈联的两个细节描写从侧面表现出外孙辛苦劳作的“饥乏”与“苦辛”；尾联诗人毫不吝啬的赞赏再次证明了外孙收麦的辛劳。诗人虽然没有正面描写外孙收麦辛劳，但诗歌处处体现出外孙收麦的辛劳。1.诗歌标题为“文氏外孙入村收麦”，但诗中并没有正面写外孙收麦的情景，这样的叙事安排是否合理？深入探究合理。1.诗歌标题为“文氏外孙入村收麦”，但诗中并没532.《文氏外孙入村收麦》中的颔联运用了什么手法？表达了什么情感？

麦收时节，接连三天的阴雨，让打麦场遭到破坏而无法使用；而天气转晴，红日初升，给农人们带来了希望。颔联通过晴日前后的强烈对比，表达了久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。2.《文氏外孙入村收麦》中的颔联运用了什么手法？表达了什么情54

首联诗人先交代麦熟的情形，然后叙述自己将依赖外孙收麦的情况，字里行间流露出对丰收的期待和对外孙的期望；颔联生起波澜，连续的阴雨毁坏了收打作物的场圃，诗人的情绪也转为焦虑，然而“一竿晴日”的到来使得诗人同乡邻一样欢欣鼓舞，对比手法的运用，将诗人由焦虑到欢喜的心情表现得鲜明可感；颈联写诗人“急炊大饼”“多博村酤”来款待辛苦的外孙，细节描写既表现了对外孙的疼爱，也表达诗人对外孙敬老的欣慰；尾联议论抒情，直接表达对外孙“足精神”的赞赏。整首诗情感表达虽然温和平静，但富有层次，充分体现了诗人深厚的生活底蕴。3.在这首诗歌里，诗人的情感变化很有层次，请结合诗歌加以分析。首联诗人先交代麦熟的情形，然后叙述自己将依赖外孙收麦的情况55①语言平淡自然，不华丽。苏辙诗平淡朴素，文字精练，毫无雕砌之感。这首诗用词朴实平淡，无华丽的修饰词语，即便是描写雨后初晴的明丽景色也只是用了“一竿晴日”来表现，平淡的语言却足以烘托出诗人从久雨中解脱的欣喜之情。②写作情感呈现中性化特征，温和宁静。这首诗虽然表达了诗人丰富的情感，却无激烈的用词，只是用“急”“怜”等平淡的词语透露出温和宁静的情感。③表达方式偏重议论，融理于事，意蕴深远。诗歌尾联议论抒情，表达对外孙的赞赏，同时“真了事”三字又隐约透露出诗人归隐田园后的豁达淡泊。4.有人评价本诗“淡静有味，主旨突出”，结合本诗进行分析。①语言平淡自然，不华丽。4.有人评价本诗“淡静有味，主旨5