2021-2022学年山西省长治市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2021-2022学年山西省长治市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的（）阶段。

A.原型操作B.原型定向C.原型内化D.操作练习

2.人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于（）

A．形状知觉

B．大小知觉

C．深度知觉

D．方位知觉

3.联系班级任课教师的纽带主要是（）。A.A.学生干部B.班主任C.教导主任D.校长

4.体育的根本任务是（）。

A.培养优秀运动员B.向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能C.进行思想品德教育D.增强学生的体质

5.班主任工作的主要任务是（）。

A.对学生进行德育教育B.关心学生身体健康C.组织学生参加劳动和其他社会活动D.做好家长工作，争取社会有关方面的配合

6.人们看书时，用红笔圈出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的（）。

A.整体性B.选择性C.恒常性D.理解性

7.针对当前出现的人口、能源、环境等危机，对学生进行的旨在树立一种积极的、和谐的人与自然关系道德观念的教育被称为()。A.生命教育B.自然教育C.环境教育D.生态教育

8.个体在行为上听从他人支配，接受他人指挥的心理现象是（）

A．从众

B．服从

C．顺从

D．暗示

9.班级授课制是教育学科发展到独立阶段形成的一种教学组织形式，首倡这种组织形式的教育家是()

A．杜威

B．卢梭

C．夸美纽斯

D．赫尔巴特

10.原始社会教育的显著特点是（）。

A.全民性B.等级性C.生产性D.阶级性

二、填空题(10题)11.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

12.制约课程的基本因素是______、______和学生。

13.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

14.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

15.培养全面发展人的方法是________。

16.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

17.思维的基本形式是_______、_______、_______。

18.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

19.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

20.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

三、简答题(2题)21.简述意志的品质。

22.怎样培养学生的创造性思维?

四、论述题(2题)23.试述我国新课程设置的特点。

24.试从教学过程的某一规律出发，评析“教师中心论”与“儿童中心论”。

五、辨析题(2题)25.遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出来。

26.随意后注意是指有预定目的，还需要意志努力的注意。

参考答案

1.C

2.D

3.B

4.D体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心健康发展，培育人、塑造人的过程。增强学生的体质是体育的根本任务。

5.A教育学生努力学习是班主任的经常性工作。

6.B影响知觉的选择性的客观因素有：(1)刺激的强度；(2)对象和背景的差别性，差别越大，越容易优先选择；(3)对象的活动性(4)制激物的新颖性、奇特性。

7.D

8.C

9.CC

[解析]班级授课制是由捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中首次提出的。

10.A

11.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

12.社会知识社会知识

13.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

14.认识15.教育与生产劳动相结合

16.夸美纽斯夸美纽斯17.概念，判断，推理

18.社会问题社会问题

19.先快后慢先快后慢

20.感知思维认识感知,思维,认识

21.(1)意志的自觉性。

(2)意志的果断性。

(3)意志的自制性。

(4)意志的坚韧性。

22.(1)运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。(2)培养学生发散性思维和集中性思维。(3)发展学生的创造性想象力。(4)鼓励学生参加各项创造活动，正确评价有创造能力的学生。

23.在课程结构方面，整体设置九年一贯的义务教育课程。

(1)小学阶段，以综合课程为主。

(2)初中阶段，设置分科与综合相结合的课程。

(3)高中阶段，以分科课程为主。

(4)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

(5)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

24.(1)教育主导作用与学生主体作用相统一，是教学过程的基本规律。在教学过程中，教师既要充分发挥主导作用，又要培养和调动学生的主体性，使学生主动参与教学过程，促进学生全面发展。

(2)“教师中心论”片面强调教师权威，无视学生的主体作用，忽视学生的主动性和积极性，不利于学生的发展和教学质量