2021-2022学年河北省邯郸市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)

2021-2022学年河北省邯郸市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.最早使用美育一词的是（）

A．赫尔巴特

B．席勒

C．卢梭

D．孔子

2.

第

22

题

由短时记忆转入长时记忆的条件是（）

3.古希腊著名哲学家苏格拉底曾倡导过“产婆术”，其采用的教学方法是()。A.谈话法B.讲授法C.练习法D.情境教学法

4.有效地进行班主任工作的前提和基础是（）。

A.全面了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.做好班主任工作的计划和总结5.分析问题找出主要矛盾的过程是解决问题的哪个阶段?（）A.A.提出问题B.明确问题C.提出假设D.验证假设

6.通过美化环境、创设校园文化对学生进行潜移默化的影响以培养学生品德的方法是（）。

A.榜样示范B.陶冶教育C.自我教育D.生态教育

7.人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程，是下列思维的哪一个环节?()。

A.综合B.分析C.抽象D.概括8.制定教学计划的首要问题是()A.课程设置B.课程目标C.课程内容D.课程结构

9.我国较多的心理学家认为，智力的核心成分是()。

A.应变能力B.抽象逻辑思维能力C.想象力D.直觉思维能力

10.学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是（）

A．接受性学习

B．研究性学习

C．合作式学习

D．网络化学习

二、填空题(10题)11.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

12.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

13.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

14.义务教育具有普遍性和_______的特点。

15.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

16.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

17.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

18.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

19.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

20.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

三、简答题(2题)21.简要说明意志与认识过程的关系。

22.教育的文化功能主要包括哪些内容?

四、论述题(2题)23.试述人的发展对教育的制约。

24.论述教育与政治经济制度的关系。

五、辨析题(2题)25.心理咨询的目标之一就是促使行为变化。

26.

参考答案

1.B

2.D

3.A

4.A

5.B可以举一反三，要抓住每个阶段的关键意思。

6.B

7.C抽象是人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程。例如总结出鸽子、老鹰、鸡、鸭等的共同的、本质的特征，即“有羽毛”，“是动物”;舍弃那些“会不会飞”“颜色”“大小”的非本盾的特征，这就是抽象的过程。

8.AA

[解析]A课程设置，这是制定教学计划的首要问题。而B课程目标是指课程本身要实现的具体目标意图。C课程内容的构成通常包括课程标准、教材、教师用书、练习册等。D课程结构是课程目标转化为教育成果的纽带，是课程实施活动顺利开展的依据。

9.B我国较多的心理学家认为，智力是个体认识方面的各种能力的综合，其中抽象逻辑思维能力是智力的核心。

10.B11.壬寅学制

12.生活化生活化

13.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

14.强制性强制性15.识记保持

16.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

17.先快后慢先快后慢

18.教学价值取向教学价值取向

19.独立性新颖性独立性,新颖性

20.评比操行评定评比，操行评定

21.意志与认识过程有着密切的联系。

(1)意志的产生是以认识过程为前提的，离开了认识过程，意志便不可能产生。

(2)意志对认识过程也有很大的影响。没有意志努力，就不可能有认识过程，更不可能使认识过程深入和持久。

22.(1)传递与保存文化的功能。

(2)活化文化的功能。

(3)交流融合文化的功能。

(4)选择文化的功能。

(5)更新与创造文化的功能。23.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进入的发展。(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在身心发展，的关键期，施以相应的教育。(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘儿童发展的潜力。(4)教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。解析：该题是一道重点题。它包括两个方面：一是人的发展规律有哪些；二是要求我们如何按这些规律做好教育工作。

24.(1)政治经济制度对教育的制约作用。总的来说。政治经济制度决定教育的性质。具体表现在：①政治经济制度决定教育目的；②政治经济制度决定教育的领导权；③政治经济制度决定受教育的权利。

(2)教育对政治经济制度的反作用：①教育培养出具有一定阶级意识的