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文档简介

第1课时分数乘法的意义①第1单元分数乘法六年级数学上册（RJ）教学课件2.掌握分数乘整数的计算法则,并能正确地进行计算。1.理解分数乘整数的意义。3.能解决简单的分数乘整数的实际问题，获得数学学习的成功体验。学习目标（1）5个14是多少？

（2）5×14=701.计算下列各题。27+2737+=1（3）

3

10++=9

10

310

310一、情景导入1

小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个，3人一共吃多少个？291.梳理信息，分析思路问题：（1）通过读题，你能得到哪些信息？（2）

你能试着用图表示出题意吗？每人吃个蛋糕，求3人一共吃多少个蛋糕，也就是求3个是多少。一、情景导入二、探究新知2929？2.画图分析一、情景导入二、探究新知3.列式计算求3个是多少？可以怎样列式？293个相加，用乘法表示就是×3或3×

。292929

分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便计算。分数相加还可以怎样变式？4.探究分数相加变分数乘整数的变化一、情景导入二、探究新知292×39×369（个）==29+29+29=2+2+29=5.探究分数乘整数的计算方法

分子相乘分母不变一、情景导入二、探究新知292×39×369（个）==29+29+29=2+2+29=5.探究分数乘整数的计算方法

研讨问题：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？分子相乘分母不变一、情景导入二、探究新知292×39×369（个）==29+29+29=2+2+29=5.探究分数乘整数的计算方法

研讨问题：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？92×3＝9629×3=分子相乘分母不变23＝32（个）一、情景导入二、探究新知292×39×369（个）==29+29+29=2+2+29=5.探究分数乘整数的计算方法

研讨问题：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？92×3＝9623＝32（个）2×39231329×3=（个）=29×3=分子相乘分母不变观察比较以上两种约分的过程有什么不同，你喜欢哪种？说说想法。一、情景导入二、探究新知2.能先约分的可以先约分，再计算，结果相同。1.分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。分数与整数相乘，是怎样计算的？6.讨论总结一、情景导入二、探究新知

把下面的加法改写成乘法算式并计算。×5

＝

92

910×4＝103

56×4＝

71

745个2是多少？

5×2=104个3是多少？

4×3=124个1是多少？

4×1=4三、学以致用说出你的思考过程。计算时要注意什么?三、学以致用3103109四、巩固练习1.直接说出得数。问题：直接说出得数，并说说你是怎样想的。×3152×8125×492×172×5322×4352＝＝310＝23＝72＝98＝310四、巩固练习四、巩固练习10只树袋熊一天大约吃多少千克桉树叶？14只呢？3.

你学会了哪些知识？

计算时能约分的可以先约分

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