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文档简介
义务教育课程标准实验教科书六年级上册临猗示范小学陈娜学习目标：1、有感情地朗读课文。
2、
从老教授的言行感受老教授对年轻人的爱护、鼓励。体会作者对老教授的感情。自学提示一默读课文，画出老人的语言，看一看，老人在什么情况下，对作者说了什么？为什么这样说？
（提示：边读边勾画出相关的语句读一读，并在旁边批注自己的感受。5分钟后交流。）★“是我打扰了你吗？小伙子?不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”自学指导二描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找出来。一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……平静当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说……当我每天坚持去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说……当我演奏水平渐渐提高时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说……
平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可选一两处写。拓展说
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