《核舟记》读后感500字左右3篇

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《核舟记》读后感500字左右篇1

读了《核舟记》，我不得不称赞古人能工巧匠，技艺之高明。同时也佩服明末魏学洢精妙绝伦的描写功力。

我们平常所见的桃核竟然可以被雕刻成一个如此精致细巧的船，船刻的是苏轼游赤壁的情景。

“能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽木石”。从这句话可以初步了解到王叔远的高明技艺。

从这篇文章我们可以知道，这个核舟，船内有窗，共八扇。一个小小的只有八分多一点的桃核竟然有八扇窗，可以想见那窗有多么小巧。窗两旁有字，可以看的清领会楚，右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，字的凹处被青翠色的颜料涂抹。窗子是可以开启的，再次慨叹船的细巧精致，窗外是精致的雕栏。

船头坐了三个人：东坡、佛印、鲁直。三人的动作、神态、衣貌明显可观，尤其佛印手中的串珠，“可粒粒数也”，可见王叔远技艺之高明，雕刻之细致。

舟尾还有两个童仆。神态、动作也是明显可观。

船背较平，又刻着字，“细若蚊足，勾画了了”。蚊子的足，不用说，都知道有多么细小，再次可见王叔远技艺之高明。

文章以空间依次、总分总布局举行描写，条理清晰，历历在目，如在眼前。“高可二黍许”“为人五，为窗八”“为字共三十有四”等句子用了列数字的说明方法;“神情与苏黄不属”用了作对比的说明方法;“佛印绝类弥勒”“细若蚊足”用了打比方的说明方法;……

写人物的精良，细致刻画了细节，字词切实，使人读来，如在眼前。

王叔远的技艺实在精妙绝伦，“灵怪矣哉”。魏学洢的描写功力也形象生动，文采斐然。

《核舟记》读后感500字左右篇2

《虞初新志》中收录了一篇魏学洢的《核舟记》，文中记载了明朝一位颇有才能的手艺人——王叔远。原文是这样说的：“明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。”这位手艺人技艺可见一斑，尤其是文中细致描绘的“核舟”，更让人叹为观止！

核舟仅长约八分，高约二分，却足足“为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四”，将整个苏轼泛舟游赤壁的主要场景都囊括在内，甚至能辨识出人物外貌、神情、容貌，器物形态纹理，不得不令人啧啧称奇，可谓“自云有奇术，探妙知天工”。

我国自古不缺能工巧匠，春秋时期的鲁班，欧阳修笔下的卖油翁，冯骥才笔下的天津泥人张、刷子李……时至今日，社会上更是涌现许大量多的手艺人，他们中有我们身边常见的蛋糕师傅，有非物质文化遗产传承人，也有网红手艺人。打铁、制香、染布、修笔、斫琴、做团扇、刻砚、金缮、刺绣、铸剑、竹艺、酿酒、做面……行行有精英，行行出状元。

那么这些行业精英，行业状元又是靠什么而出类拔萃的呢？那就是精益求精的工匠精神。

我们在学习中，同样需要这样的工匠精神，学一门，专研一门，切不成粗枝大叶，遇到困难就退缩。譬如学习英语，由于畏缩记单词，就退缩，这是永远学不好这门语言的。俗话说“只要功夫深铁杵磨成针”，讲的也是这个道理。所以说，全体优秀和叹为观止的背后都是坚持不懈，心无旁骛，醉心研究的结果。

明有奇巧人王叔远为核舟，但愿今有我辈承工匠精神为学习为事业为祖国！

《核舟记》读后感500字左右篇3

在一个核桃上雕刻出五个人、八扇窗、三十四个字以及各种船上用品，其精妙就不用我多说了。

上面刻的是苏轼游赤壁的情景，雕刻者雕刻的惟妙惟肖，描绘的生动形象。用“赞雕刻者高明技艺、摹泛舟入休闲神情”来描绘再适合不过了。

在老师的讲解下，眼前仿佛浮现了这巧夺天工的珍宝。

其实除了雕刻者的高明技艺值得我们感叹外，雕刻者的细心与细心也是值得我们学习的。

假设雕刻者有一丝的马虎，可能今天我们就不能会意“只应天上有，不该凡间现”的奇宝。我想在生活中雕刻家对待每一件事情确定都是极其专心的，专心已经成了他们的习惯。对于我们学生来说，专心是分外重要的，但又是分外难做到的。养成专心的好习惯理应从日常小事做起，而不是只在考试中专心。老师经常报告我们要专心写作业，就是为了让我们养成专心的习惯，在考试中不用太克制自己，自然而然就会专心了。反之，假设我们平日不能专心做作业，考试时也就很难专心了。

对于这个雕刻家来说，除了细心，细心也是必不成少的。一串念珠都雕刻的历历可数，除了可以看出雕工细致外，更能表现雕刻者的细心。雕刻品绝不是一下两下就可以完成的，它需要多数次的雕刻。面对这些一成不变的重复动作，假设没有足够的细心，是十足不能完成的。在现实生活中，我们不用雕刻，但细心理应是我们必备的。重复的读一篇课文直到背下来是枯燥无味的，可是为什么有的同学可以背下来，而有的同学不成以呢？这就表达了一个细心。面对一道不会的数学题，假设能耐下心