2020-2021年度甘肃省玉门市教师城乡选调招聘考试《教育类》真题试卷及答案【解析】

2020-2021年度甘肃省玉门市教师城乡选调招聘考试《教育类》真题试卷及答案【解析】1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后(考前15分钟),考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具(如手机及其它无线接收、传送设备等)、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。第4页，共12页35.影响教师威信的因素有()。内容是()。42.下列说法正确的是()。45.教育目的层次包括()。47.现代教育的特征主要是()。A、公共性和生产性第5页，共12页49.遗忘的规律与特点是()。50.我国中小学课程目标的特征体现在()。三、判断题，判断下列说法的正误。2020-2021年度甘肃省玉门市教师城乡选调招聘考试《教育类》真题试卷及答案【解析】(参考答案).第8页，共12页符，排除。C项：有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。与题干不符，排除。D项：惩罚分为正惩罚和负惩罚。正惩罚是指有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等),以消除或抑制此类反应的过程。负惩罚是指儿童出现一个不适宜行为时，去掉一个好的刺激，即不给予原有的奖励，以减少儿童不适宜行为的出现概率。与题干不符，排除。故选B。【解析】(1)对班主任自身：作风正派、心理健康、为人师表。(2)对待学生及他人：热爱学生、善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通。(3)对班主任工作：爱岗敬业，具有较强的教育引导与组织管理能力。故选D。【解析】1939年，首位以马克思主义为指导主编《教育学》的是苏联教育家凯洛夫。他所编著的《教育学》对我国教育学的发展具有深远的影响。故选A。以及历法天文等自然科学方面的知识。这些教育的主要目的是使奴隶主的子弟学习一套管理国家、镇压奴隶与作战的本领。故选D。工策略和组织策略。监视策略属于元认知策略。故选C。观察这三座山，然后要求儿童面对模型而坐，并且放一个玩具娃娃在山的另一边，要求儿童从四张图片中指出哪一张是玩具娃娃看到的“山”。结果发现幼童无法完成这个任务。他们只能从自己的角度来描验”说明了学前儿童处于自我中心阶段。故选A。【解析】教师能提出的教育行政救济包括行政申诉、行政复议和行政赔偿。行政诉讼属于司属于行政救济。因此，教师提出教育行政救济时，不能提出行政诉讼。D项错误，与题干相符，当选。A、B、C三项：为干扰选项，与题干不符，排除。故选D。【解析】课外、校外教育是由学生自己组织、设计和动手，是学生自己的活动，学生是课外、校外教育的主体，体现了课外、校外教育的自主性。故选D。【解析】根据《中华人民共和国教育法》第八条规定，教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。故选A。【解析】建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。为了促进知识建构，建构主义鼓励以学习者为中心的探究性学习，这种学习方式在当前教学改革中得到了越来越多的应用。B项正确。A、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。故选B。【解析】在经典性条件反射中，有机体的行为反应是天生就有的，具有被动性的特点，而操作性条件反射中，有机体的行为反应是后天塑造起来的，A项正确。与题干不符，排除。经典条件反射先出现强化物，后出现反应；操作条件反射，先做出反应，后出现强化物，C项正确。与题干不符，排除。经典条件反射中的无条件刺激明确，D项正确。与题干不符，排除。经典条件反射与操作条件反射都形成了新的S-R联结，B项错误。故选B。【解析】预设是人类根据自身对事物发展规律的认识而做出的筹划和计划。生成则是指在客观发展规律的作用下事物发展产生的结果。整体来说，预设和生成是对立统一的关系，二者相互影响。但在实践中，预设是生产的前提和基础。预设和生成是一体的关系，预设中包含生成、生成中含有预设，这是相对理想化的关系。D项正确。A、B、C三项：均为干扰选项。与题干不符，排除。故选D。【解析】解决应用题的策略一般包括提出问题、判断问题的性质、选择算法和寻找条件四个步骤。故选A。A规则(试行)》为教育部门规章，效力低于教育行政法规。C项正确。A、B、D三项：为干扰选项，与题干不符，排除。故选C.【解析】组织班队活动是班主任的工作内容之一。要做知行统一观、可持续发展观、全面全局观、生命教育观等理念。其中，就知行统一观而言，班队工作者第9页，共12页自身要知行统一，对学生教育也应知行统一。在班队工作中，尤其对学生进行思想道德教育，不仅要让学生对道德观念有所知，而且要有所为。道德教育不是单纯的说教，也不是单纯的行为训练，而是知行统一，找到知行最佳的结合点。A项正确B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选A。第五十九条规定，胁迫或者诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年失学、辍学的，依照有关法律、行政法规的规定予以处罚。劝退学生使学生不能再接受教育侵犯了学生的受教育权。A项正确。B项：发展权是指青少年拥有充分发展其全部体能和智能的权利。发展权利主要指信息权、受教育权、娱乐权、文化与社会生活的参与权、思想和宗教自由、个性发展权等。其主旨是要保证儿童在身体、智力、精神、道德、个性和社会性等诸方面均得到充分的发展。此项所涉及的范围太宽泛，与题干不符，排除。C项：生存权指在一定社会关系中和历史条件下，人们应当享有的维持正常生活所必须的基本条件的权利。它不仅指个人的生命在生理意义上得到延续的权利，而且指一个国家、民族及其人民在社会意义上的生存得到保障的权利；不仅包含人们的生命安全和基本自由不受侵犯、人格尊严不受凌辱，还包括人们赖以生存的财产不遭掠夺、人们的基本生活水平和健康水平得到保障和不断提高。与题干不符，排除。D项：知情权是指知悉、获取信息的自由与权利，包括从官方或非官方知悉、获取相关信息。狭义知情权仅指知悉、获取官方信息的自由与权利。随着知情权外延的不断扩展，知情权既有公法权利的属性，也有民事权利的属性，特别是对个人信息的知情权，是公民作为民事主体所必须享有的人格权的一部分。为干扰选项，排除。故选A。【解析】奥苏贝尔认为有意义学习的过程就是原有观念对新观念之间有三种关系，即下位学习(或称类属学习)、上位学习(或称总括学习)和并列学习(或称组合学习)。下位学习又分为派生类属学习和相关类属学习。派生类属学习是指新知识是学习者认知结构中原有念的特例或证实。学生已掌握“轴对称”概念，学习的新概念是“圆”,教师只要告诉学生“圆也是一种轴对称图形”,学生就懂得了圆具有轴对称图形的本质属性，原有轴对称概念的本质属性并没有发生改变。C项正确。A项：上位学习，又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。上位学习遵循从具体到一般的归纳概括过程。题目中圆是属于轴对称图形中的一种，先学习了轴对称图形再来学圆，并没有产生包容程度更高的概念，所以与题意不符，此项为干扰选项，排除。B项：相关类属学习是下位学习中的一种，新知识的学习会使旧知识发生部分质变，要么是限制，要么是扩充，要么是修改。题目中学习了圆之后轴对称图形的性质并没有发生改变，所以不符合题意，此项为干扰选项，排除。D项：并列结合学习，是在新命题与认知结构中特有的命题，既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。如学习质量与能量、遗传与变异、需求与价格等。不符合题意，此项为干扰选项，排除。故选C。【解析】内部动机是由内部心理因素转化而成，近景、远景是根据学习动机与学习活动的关系及其作用【解析】教育行政部门在暑假组织教师参加业务培训，是教师培训进修权利的体现，同时也是教师终身学习理念的体现。故选A.【解析】生产力对教育的决定作用表现在：①制约教育发展的规模和速度。②制约教育结构的变化。③制约教育的内容、方法与手段。④制约学校的专业设置。C项是政治经济制度对教育的影响。故选【解析】学科课程是指以文化知识(科学、道德、艺术)为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出来的知识组织为学科的课程类型。由此可知，学科课程具有的缺点是：学科课程过多地考虑知识的逻辑与体系，不能完全照顾学生的需要和兴趣，导致学生被动学习，学生的学习过程过于僵化；肢解了学生完整的生活；使学生脱离社会生活。故选ABCD。动，开展教育教学改革和实验；(二)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；(三)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；(六)参加进修或者其他方式的培训。A、C两项正确。B项：教师并没有对学校进行领导的权利。与题干不符，排除。D项：不断提高思想政治觉悟属于教师应当履行的义务。与题干不符，排除。故选AC.【解析】讲授法运用的基本要求：第一，讲授内容要有科学性、系统性、思想性。第二，注意启发。第三，讲究语言艺术。第四，要组织学生听讲。同时，在运用讲授法时应与其他教学方法配合使用，并合理使用现代化教育手段。A、B、C、D四项正确。故选ABCD。【解析】影响教师威信的因素有教师的人格魅力、道德品质、教育教学能力和教学态度与作风。故选第10页，共12页工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”班主任工作的首要任务是组织建立良好的班集体，民主型的班主任领导方式有利于良好班集体的形成。故选【解析】制订研究计划：研究计划是对整个教育科学研究过程进行全面的规划和安排。具体而言，制订研究计划包括以下内容：(1)课题的名称；(2)课题研究的目的和意义；(3)课题研究的主要内容；(4)课题研究的国内外现状；(5)课题研究的对象和范围；(6)课题研究的思路和方法；(7)课题研究的工作方案和进度计划；(8)课题研究的条件分析；(9)课题研究的预期成果及适用范围；(10)课题研究的经费预算及所需仪器设备等。故选ABCD。【解析】教育的个体功能是指教育对个体发展的影响和作用，主要体现在以下三个方面：(1)教育对个体发展的促进功能，包括促进个体社会化功能和促进个体个性化功能；B、C两项正确。(2)教育的个体谋生和享用功能；(3)教育对个体发展的负向功能；D项正确。B、C、D三项正确。A项：为干扰项。与题干不符，排除。故选BCD。【解析】20世纪60年代以后提出的教育贯穿人一生的终身教育思想，强调职前教育与职后教育的一体统论述了终身教育。故选ABCD。【解析】教师应该也是一个学习者，需要不断地学习，不断更新自己的知识结构。故选ABCD。【解析】班主任对学生的了解是班主任工作的起德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭。故选ABCD。程，而后者则是个体的思想品德的知、情、意、行由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的矛盾运动过程，二者属于教育与发展的关系。故选ACD。【解析】社会学习理论认为：学习是个体通过对他人的行为及其强化性反应或已有的行为反应得到修正的过程。观察学习包括注意、保持、再现和动机四个子过程。在动机过程中，观察者的模仿动机存在三种来源：直接强化、替代强化和自我强化。故选BCD。【解析】教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用。表现在以下几个方面：(1)教育是一种转化活动的过程；(2)教育具有历史继承性；(3)教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性。故选ABD。【解析】教育目的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。故选【解析】学生课外作业是课堂教学的延续，但它是以学生独立活动的形式完成特定的教学任务的。教师向学生布置作业，应注意以下几点要求：①要把作业完成的目的、要求向学生交代清楚，并规定完成作业的时间。对学生完成作业可能产生的疑难点，要做适当的启发引导。②作业的内容和要求要符合教学大纲与教科书的要求，要有助于巩固和加深理解所学的知识，有助于掌握相应的技能、技巧。③布置的作业题，要注意选择具有典型性和代表性的习题，使学生可以举一反三、触类旁通。④作业的量要适中，难易要适度。⑤根据教师的可能条件，积极贯