大班教案《对对歌》

第第18页大班教案《对对歌》

大班教案《对对唱》1

活动目标：

1、了解歌颂的不同形式以及广西壮族人民喜欢"对唱"的风俗。

2、学习对唱，体验音乐给大家带来的欢乐。

活动预备：

视频欢乐颂、山歌对唱。

活动过程：

一、相互问好，以歌舞《欢乐颂》引入课题。

小伙伴们好！你们欢乐吗？--哦，看来今日小伙伴的心情都不一样嘛。那小伙伴们你们平常都会做些什么来表达自己的心情呢？--是吗？其实不管什么时候、做什么事情拥有一个欢乐心情特别的重要，而唱歌就是一个特别好的方式。让我们一起拥有一个欢乐心情吧。〔播放欢乐颂，欢乐歌颂、舞蹈激起幼儿爱好！〕

二、观赏视频，感知不同的歌颂形式。

1、回忆平常唱歌情形，感知合唱，独唱等唱歌形式小伙伴们你欢乐吗？你喜爱唱歌吗？那，我们平常都是怎样唱歌的呢？谁来说说看？〔幼儿回答，老师引导〕许多的人一起唱叫什么？〔合唱〕小组几个人，几个人的唱叫什么？〔小组唱〕一个人唱呢？〔独唱〕。。。不错唱歌的形式有许多种，但一样能给大家带来欢乐！知道吗？在中国有个漂亮地方叫广西，那里的壮族民人也很喜爱唱歌，我们一起去看看他们是怎么唱歌吧？请认真的观赏哦！

2、播放视频山歌，幼儿观赏。感知领唱，齐唱的歌颂形式。

〔1〕引导幼儿沟通争论：他们唱歌和我们一样吗？怎样唱的呢？〔一个人领其他人跟唱〕一个人在前面领着唱叫什么？〔领唱〕那后面许多人一起整齐的唱呢叫什么？〔齐唱〕

〔2〕老师小结：原来〔除了合唱，小组唱，独唱，领唱〕，齐唱也是唱歌的一种的形式。

3、播放视频对唱，幼儿观赏。感受壮族的"对唱"这个非常的风俗。

〔1〕观赏视频：广西的壮族人，不但喜爱唱歌还把唱歌当成话来讲哦，一起去听听吧，听听他们都在说些什么？〔播放视频〕

〔2〕老师引导，幼儿沟通争论：这次他们是在领唱，齐唱吗？--那他们是怎么唱的呢？一个问一个答，能用简约的两个字来说吗？他们一个问一个答的对着唱叫什么？对唱！在视频里这个有山有水的地方就是广西。在哪里每年的三月三他们都会进行"歌会"，家家户户都来唱歌。许多的问答他们都能用唱歌来表示呢。我们再一起看看他们都问了些什么吧。

三、观赏对唱的音乐《什么水面打筋斗》，学习对唱。

1、观赏"对唱"感受对唱形式，熟识旋律。

2、老师以猜谜语的形式引导幼儿理解歌中的内容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高楼""什么水面撑雨伞""什么水面共白头"。

3、学唱歌曲《什么水面打筋斗》

四、结束部分。

幼儿用绸带，围裙扮演壮族娃娃对唱，充分感受对山歌的乐趣。

大班教案《对对唱》2

活动目标：

1、了解歌颂的不同形式以及广西壮族人民喜欢"对唱"的风俗。

2、学习对唱，体验音乐给大家带来的欢乐。

3、经过舞蹈活动促进全身运动。

4、体验自主替换歌词的愉悦心情。

活动预备：

视频欢乐颂山歌对唱

活动过程：

一、相互问好，以歌舞《欢乐颂》引入课题小伙伴们好!你们欢乐吗?--哦，看来今日小伙伴的心情都不一样嘛。那小伙伴们你们平常都会做些什么来表达自己的心情呢?--是吗?其实不管什么时候、做什么事情拥有一个欢乐心情特别的重要，而唱歌就是一个特别好的方式。让我们一起拥有一个欢乐心情吧。(播放欢乐颂，欢乐歌颂、舞蹈激起幼儿爱好!)

二、观赏视频，感知不同的歌颂形式

(一)回忆平常唱歌情形，感知合唱，独唱等唱歌形式小伙伴们你欢乐吗?你喜爱唱歌吗?那，我们平常都是怎样唱歌的呢?谁来说说看?(幼儿回答，老师引导)许多的人一起唱叫什么?(合唱)小组几个人，几个人的唱叫什么?(小组唱)一个人唱呢?(独唱)。不错唱歌的`形式有许多种，但一样能给大家带来欢乐!知道吗?在中国有个漂亮地方叫广西，那里的壮族民人也很喜爱唱歌，我们一起去看看他们是怎么唱歌吧?请认真的观赏哦!

(二)播放视频山歌，幼儿观赏。感知领唱，齐唱的歌颂形式

1、引导幼儿沟通争论：他们唱歌和我们一样吗?怎样唱的呢?(一个人领其他人跟唱)一个人在前面领着唱叫什么?(领唱)那后面许多人一起整齐的唱呢叫什么?(齐唱)

2、老师小结：原来(除了合唱，小组唱，独唱，领唱)，齐唱也是唱歌的一种的形式。

(三)播放视频对唱，幼儿观赏。感受壮族的"对唱"这个非常的风俗

1、观赏视频：广西的壮族人，不但喜爱唱歌还把唱歌当成话来讲哦，一起去听听吧，听听他们都在说些什么?(播放视频)

2、老师引导，幼儿沟通争论：这次他们是在领唱，齐唱吗?--那他们是怎么唱的呢?一个问一个答，能用简约的两个字来说吗?他们一个问一个答的对着唱叫什么?对唱!在视频里这个有山有水的地方就是广西。在哪里每年的三月三他们都会进行"歌会"，家家户户都来唱歌。许多的问答他们都能用唱歌来表示呢。我们再一起看看他们都问了些什么吧

三、观赏对唱的音乐《什么水面打筋斗》，学习对唱

(一)观赏"对唱"感受对唱形式，熟识旋律

(二)老师以猜谜语的形式引导幼儿理解歌中的内容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高楼""什么水面撑雨伞""什么水面共白头"

(三)学唱歌曲《什么水面打筋斗》

四、结束部分幼儿用绸带，围裙扮演壮族娃娃对唱，充分感受对山歌的乐趣。

大班教案《对对唱》3

活动目标：

1、通过猜谜的形式，借助图示，学唱歌曲。

2、了解并学习对唱的歌颂形式，尝试进行领唱和齐唱。

3、通过合作参加对唱，体验歌颂活动的乐趣。

活动预备：

图谱、领唱、齐唱标记，视频选段。

活动过程：

一、导入

师：今日戴老师跟你们玩猜谜游戏，想玩吗？可是我这个猜谜游戏跟你们平常玩的可不太一样哦，请你认真听好！

老师范唱第一句：哎~，什么结果一串串咧，哎，一串串。

师：听出来了吗？我是用什么方法告知你们谜面的？你听出来我的谜面是什么了吗？我们继续来听！

二、学唱新歌

〔一〕学唱谜面

老师完整范唱谜面。师：听出来了吗？我唱了什么？

老师依据幼儿的回答出示相应的图谱。

2、师：除了这四句，其实还有四句话也藏在这首歌里。

老师再次范唱，并请幼儿摆放剩余的图谱。

师：你有没有留意在唱之前唱歌之前我唱了一个什么字？〔哎〕为什么我要唱这个“哎”字〔提示音〕提示音有多长？我来唱你来数。〔老师边唱边拍手四下〕你会吗？

幼儿学唱“哎~”

3、师：现在你知道谜面了吗？谜面是什么？我们看着图谱来说一说。

老师带领幼儿完整说一说谜面的歌词。

4、师：你能像老师一样把它唱出来吗？

幼儿学唱新歌。

5、练习唱新歌两遍。

〔二〕学唱谜底

1、师：刚才我们都知道谜面了，那你知道谜底是什么吗？

幼儿猜想，并揭示答案。

2、鼓舞个别幼儿尝试唱歌曲的谜底。

3、集体学唱歌曲的谜底。

三、学习对唱。

1、男唱谜面，女唱谜底。

2、交换角色。

四、学习齐唱和领唱。

1、师：刚才我们这种你问我答的唱法叫“对唱”，在我国的广西壮族很出名，我们一起来观赏一下吧。请你观测一下什么时候是一个人唱的，什么时候是许多人唱的？

观赏刘三姐选段。

2、师：刚才是谁先唱的？接着呢？

小结：一个人唱的叫领唱，一起唱的叫齐唱。

3、师：假如我们用领唱的和齐唱的方法来唱这首歌，应当怎么唱？

幼儿争论，请一名幼儿在图谱前面摆放领唱和齐唱的标记。

4、老师领唱，幼儿齐唱。要求：齐唱的声音要整齐洪亮。

5、男生组和女生组各推选一名领唱，进行对唱。

6、后面老师和幼儿分成两组，各推选一名领唱，进行对唱。

五、延伸活动：创编新歌

师：今日我们唱的欢乐对唱中都是唱的水果，除了水果我们还可以唱什么？

出示一些动物图片，引导幼儿唱一唱：什么〔大象〕鼻子长又长；什么〔刺猬〕全身都是刺……

师：老师把这些动物图片放到我们老师的区域里，你可以和好伙伴一起编一编，一个人唱谜面，另一个人唱谜底，编成一首新的欢乐对唱。

大班教案《对对唱》4

设计意图

当我听到《什么结子高又高》这首歌选自《刘三姐》选曲时，给我的第一感觉是，我们的孩子也因感受一下，民间的精美山歌，了解一下对唱的感念。这首歌是广西壮族的山歌，曲调精美、琅琅上口，其问答式的山歌对唱具有浓郁的民族特色，歌曲的创作来自生活。在熟识原著的基础之后，为幼儿创作新歌词作好铺垫工作，培育幼儿擅长思索，并勇于接受挑战，互动合作的空间很大。正如《纲要》所说：在支持、鼓舞幼儿积极参与各种艺术活动大胆表现得同时，援助他们提高表现的技能和技巧。因此第二课时结合幼儿的生活阅历，让幼儿尝试自己填词，尝试自己将猜谜匹配到已经熟识的歌曲旋律之中，深受孩子的喜欢，孩子们唱着属于自己的山歌，体验和共享着胜利与合作的欢乐。

第一课时：歌曲《什么结子高又高》

活动目标

1．通过猜谜游戏感受山歌对唱的特点，并体验对唱山歌的乐趣。

2．探究与歌词相匹配的图片，理解、记忆歌词。

3、在游戏形式中熟识歌曲旋律，尝试着合着音乐唱歌曲。

重点：熟识旋律、理解歌词结构

难点：猜谜游戏感受山歌对唱的特点，体验对唱山歌的乐趣

活动预备

1、农作物图片：高梁、玉米、豆角、芝麻；大白纸、记号笔。

多媒体、钢琴

2、课前了解各种农作物结子的特点，课前让幼儿观赏曲子的伴奏，援助幼儿熟识旋律。

活动过程：

一、对唱猜谜

1、播放曲子伴奏，这首歌你们听过吗？它的歌名叫什么？

今日老师要请大家猜谜语，谜底就藏在这首《什么结子高又高》的山歌中，〔老师演唱歌曲谜面〕，请幼儿来猜一猜四种农作物。

2、幼儿猜谜，老师出示四种农作物图片供幼儿选择、匹配相对应的歌词。

二、感受歌曲

1、老师边画图，边问边唱。〔你能用唱的形式来回答我吗？〕

2、幼儿边看图谱，边尝试演唱歌曲。

3、援助幼儿理解歌词：结合图片有节奏的念歌词。〔可以问答的形式进行〕

如师：什么结子高又高嘞，嗨高又高？幼：高粱结子高又高嘞，嗨高又高。

师：什么结子半中腰嘞，嗨半中腰？幼：玉米结子半中腰嘞，嗨半中腰。

师：什么结子成双对嘞，什么结子棒棒敲嘞？嗨，什么结子棒棒敲嘞，什么结子棒棒敲嘞？幼：豆角结子成双对嘞，芝麻结子棒棒敲嘞？嗨，芝麻结子棒棒敲嘞，芝麻结子棒棒敲嘞？〔援助幼儿理解歌词的内容与结构〕

4、老师弹琴，幼儿试着与老师对唱。〔老师问，幼儿答，1—2遍后互换〕

5、老师请幼儿查找学习中的困难之处，大家一起相互援助。〔最末四句的结构幼儿不太掌控的好，尤其是最末两句。〔重点联系〕

三、老师与幼儿对唱

1、老师唱谜面，幼儿唱谜底，衬词部分一起唱。如：〔师〕哎，什么结子高又高咧？〔合〕嗨高又高；

〔幼〕哎，高粱结子高又高咧，〔合〕嗨高又高。当采纳完整接唱时发觉对于幼儿有肯定难度时，便实时调整为先分旬接唱，再对唱的形式。〔播放伴奏〕

2、以对山歌竞赛的游戏形式，开展男女幼儿对赛山歌活动，男女幼儿轮番问答，并尝试自编动作进行表演唱。〔结束〕

第二课时：创编歌曲《我来唱，你来对》

活动目标

1、尝试创编歌词，体验合作沟通的欢乐。

2、尝试验索山歌对唱的形式，能主动大胆地参加活动。

重点：尝试创编歌词，能与同伴合作游戏。

难点：能从动物的不同角度去创编歌词。

活动预备

1、各种动物图片，纸绣球，白纸、笔假设干，图谱，电脑课件、

2、音乐《什么结子高又高》

3、课前与幼儿一起收集动物的资料，并谈话了解动物的特征。事先让幼儿做成八字形

活动过程：

一、回忆歌曲《什么结子高又高》

〔播放音乐〕小伙伴听这首歌叫什么？那我们一起来对唱吧。〔老师站中间，左边幼儿问，右边幼儿答〕

1、出示图谱，师幼合作复习演唱歌曲《什么结子高又高》。

2、出示动物图片，森林中要开“动物音乐会”，动物们想请大家把它们也编到歌曲中，让小动物们也有自己的歌。

二、师幼合作创编歌曲

1、老师创编一个动物的谜面，例，哎，什么鼻子长又长嘞？嗨长又长？请幼儿尝试径直与老师对唱，唱出谜底。

2、强调第一段应编出四种有关动物特征的谜面，第二段要唱出是什么动物的谜底。

3、观看电脑课件“可爱的动物”，丰富创编内容，请幼儿分组争论，尝试按乐曲创编出四种有关动物特征的谜面。〔播放背景音乐《什么结子高又高》〕老师巡回倾听、指导。

3、请个别幼儿示范唱出所编的歌曲谜面，其余的幼儿径直接唱出谜底，老师实时出示相应的动物图片援助幼儿记忆歌词。

4、在创编歌曲时还可引导幼儿依据动物的某一详细特征来仿编歌词。

尾巴系列：什么尾巴像剪刀〔燕子〕什么尾巴像把扇〔孔雀〕

叫声系列：什么唱歌咩咩咩〔小羊〕什么唱歌呱呱呱〔青蛙〕

耳朵系列：什么耳朵像把扇〔大象〕什么耳朵长又长〔兔子〕……

身体系列：什么身上有口袋〔袋鼠〕什么身上梅花开〔梅花鹿〕什么身上有房子〔蜗牛〕什么身上有硬壳〔乌龟〕……

5、尝试多种合作形式演唱歌曲，并引导幼儿运用体态动作来表达歌词。

例如，师幼合作，男女幼儿合作，领唱与合唱，一问一答对唱等合作形式。

6、游戏“抛绣球”。向主动参加对唱活动的幼儿抛发纸绣球以调动积极性。．

三、分组活动。

〔播放背景音乐〕

1、创作画《我来唱，你来对》，以绘画形式创作歌词，与好伙伴相互对唱。

2、选择自己喜爱的动物图片，创编歌词，再与好伙伴相互对唱。

3、小组合作设计图谱，并开展对唱游戏。

4、请1—2组幼儿那着画，大家看着画进行编歌游戏。〔幼儿看图左边问，右边答，结束〕

附幼儿编曲范例

什么动物你猜猜

1、〔领〕哎，什么鼻子长又长咧？〔合〕嗨长又长？〔领〕什么尾巴象剪刀咧？〔合〕嗨象剪刀？〔领〕什么身上有房子咧，什么脖颈长又长咧？〔众说〕嗨什么脖颈长又长咧？什么脖颈长又长咧？

2、〔领〕哎，大象鼻子长又长咧，〔合〕嗨长叉长，〔领〕燕子尾巴像剪刀咧，〔合〕嗨像剪刀，

蜗牛身上有房子咧，长颈鹿脖颈长又长咧，〔众说〕嗨长颈鹿脖颈长又长咧，长颈鹿脖颈长又长咧。

大班教案《对对唱》5

活动目标

1、能熟读儿歌《对对唱》。

2、能理解大与小，多与少的关系。

3、能仿编儿歌。

4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。

教学重点、难点

1、能熟读儿歌《对对唱》。

2、能仿编儿歌。

活动预备

1、幼儿用书《大小与多少》。

2、与儿歌《对对唱》相关的图片。

活动过程

一、游戏活动，激发爱好。

1、师：大三班小伙伴。〔生：哎〕

师：我班的小伙伴呀！聪慧又能干，蒋老师想请你们来做个游戏，好吗？〔生：好〕

师：老师说一个词，看谁的反应最快。

师：我说：大大大生：我说：小小小

师：我说：多多多生：我说：少少少

师：我说：高高高生：我说：矮矮矮

师：小伙伴们真能干，反应力真敏捷。

二、学习儿歌。

1、师：今日我们就来学一首《对对唱》，小伙伴兴奋吗？师：好！现在老师念一遍给你们听，看谁听得最认真。，并能说出儿歌里讲有什么？

2、师：范读一遍。师：谁来告知老师儿歌里讲