大班教案《我的书包》

第第15页大班教案《我的书包》

大班教案《我的书包》1

活动目标：

1、讲讲幼儿园与学校的区分，激发幼儿对上学校的渴望。

2、让幼儿通过看书包、摸书包了解书包的结构，知道如何正确地背书包。

3、通过整理书包让幼儿自己查找最快最好的整理书包方法。

活动预备：

书包假设干、小熊玩具一个、餐巾纸、铅笔盒、书本

重点：了解书包的正确运用方法。

难点：用流畅的语言讲讲幼儿园与学校的区分。

流程：引发→争论→整理→总结

活动过程：

一、引发

1、[出示小熊]，

t：小熊呀，今日特别地兴奋，由于它收到了一份礼物，是熊妈妈给它买的书包。小熊快上一班级了，很快乐的，可是它不知道上一班级和上幼儿园有什么不一样的地方。我们小伙伴也快上一班级了，我们来说说看学校和幼儿园有什么不一样的地方呀？

2、请幼儿讲讲学校与幼儿园的不同之处。

二、争论

1、幼儿争论学校与幼儿园的区分

s：学校里要背书包，上学校要很早，要带红领巾，不能带玩具，有书本，每天都有作业等等。

2、t：上学校跟我们幼儿园有许多地方不一样了，小伙伴们也知道了一些，我们看到大哥哥大姐姐上学校都背着书包，那小伙伴们都预备好了书包没有啊？

s：预备好了！

t：恩，小熊的书包是熊妈妈送给它的，老师很想知道小伙伴们的书包是怎么来的，你的书包有什么特别的地方，请你们来介绍一下自己的书包，好不好？

s：好！

t：好，先想想该怎么介绍自己的书包！想好了我们就开始介绍了！

3、给幼儿两分钟时间考虑如何介绍自己的书包。

4、幼儿介绍自己的书包，要求：书包怎么来的？用什么特别的地方？你最喜爱书包的哪个地方？

5、t：听小伙伴们介绍，我发觉你们的书包都很好。上学校呀，除了要预备书包，还要预备些什么东西吗？

6、请幼儿回答上学校所需东西。

s：铅笔盒、铅笔、卷笔刀等

7、t：上学校还要带这么多东西，上学之后还会有许多的书本，我们应当给他们在书包中找个合适的位置放起来，对不对？

s：对！

t：现在，我们就来整理书包，给每一样东西找个好位置放起来，看看哪一组放的又快又好。要听好陆老师的口令，我说开始才能开始整理，违规就输了！

三、整理

1、幼儿分成五个队，整理书包，看哪个队整理的又快又好。

2、老师观测幼儿整理书包的方式。

四、总结

1、t：我们来看你们是怎么整理的，都把东西放在哪里了，每个队请一个小伙伴上来说一下，好不好？

s：好！

2、幼儿介绍自己队整理方式，要求：说清晰把什么东西放什么地方。

3、t：我们把书包整理好了，要上学就要背书包。你们讲讲看书包应当怎么背呢？

s：双肩背！

4、请幼儿示范背书包，订正不正确的方法。

5、t：今日我们知道了怎样来整理书包，知道了学校与幼儿园的区分，知道了学校里上学是不能迟到早退的，这样你会少学许多东西的。好，下次活动呀，我们来讨论一下铅笔盒，看看你们都有些什么样的铅笔盒，有哪些功能好不好啊？

活动结束：

小伙伴一起探讨。

大班教案《我的书包》2

设计意图

书包是大班孩子最喜爱的用品之一，他们背上书包是那样的神气，做学校生的骄傲感油然而生。每当一个小伙伴背来了一个新异的书包都会引起孩子们的一番谈论。抓住幼儿对书包的爱好，利用这些外形、结构不同，色调、图案各异的书包，引导幼儿将有关书包的零散阅历进行归纳和提升，不仅有利于幼儿加深对书包的认识，更有利于幼儿观测思维技能的进展。

活动目标

1、认识书包的结构和作用，区分书包的异同点，进展幼儿的观测力和思维技能。

2、能用清晰、连贯的语言，大胆表达自己的认识，进展幼儿口语表达技能及仔细倾听的习惯。

3、敢于想象，大胆表现，进展幼儿制造力。

活动预备

1、书包每人一个。

2、智、彩笔，每人一份。

过程建议

1、提问导入课题。

小伙伴们立刻要上学校了，学校生每天上学需要带什么？

2、发觉书包的不同特点。

〔1〕提问引发思索：每个小伙伴都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？

〔2〕分组争论：相互观测、谈论，发觉书包的不同之处。

〔3〕集中沟通：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发觉的书包不同之处，再请小伙伴补充自己的发觉。

〔4〕引导幼儿归纳书包在外形、结构、颜色、图案等方面的不同点。

3、发觉书包的共同特点。

〔1〕提问引发思索：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？

〔2〕分组争论：相互观测、思索、谈论，发觉书包的共同特点。

〔3〕集中沟通：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发觉书包的相同之处，请其他幼儿补充自己的看法。

〔4〕引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。

4、为幼儿设计一个最抱负的书包。

〔1〕激发幼儿的想象力。首先确定大家的书包都很美，有很大的作用，书包是学校生最亲切的伙伴。然后提出书包也有不足之处，如背起来很重，整理书包时时常会忘掉一些文具或书本。可让幼儿自己想像其他的'不足。

提问：你们能不能为自己设计一个比现在的书包更方便更好的书包呢？

〔2〕请幼儿相互谈论，相互启发，说说自己想设计一个什么样的书包。老师留意倾听了解幼儿的设想，适当予以指导。

〔3〕幼儿设计绘画。老师留意观测，依据幼儿的不怜悯况予以相宜的指导或援助。

延伸提示

举办“我们最抱负的书包”展览，让每个幼儿都有机会向同伴、老师或家长介绍自己设计的书包。

大班教案《我的书包》3

教学目标：

1．体会书包整齐有序给学习带来的便利，学习整理、摆放书本的方法，初步养成主动整理书包的习惯。

2．进展幼儿的动手技能。

3．培育幼儿敏锐的观测技能。

4．在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5．培育幼儿完整、连贯地表达技能和对事物的判断技能。

教学预备：

课件

活动过程：

一．观看课件，收集问题，引发思索，积极参加。

上课了，老师请小伙伴们打开课本看书，而芳芳小伙伴却一贯在翻书包找课本。

师：片中的小伙伴遇到了什么事？为什么找不到书？

幼儿：没有书不能阅读，没有整理好书包，书就会丢了，损坏了。没有整理好书包小伙伴都在等。

师：小伙伴们都说的对，书包是我们的好伙伴，是我们的学习工具，不仅要上课摆好还要实时拿出，要是学会整理书包，就不会影响我们的生活。

二．动手实践，合作学习，解决问题。

1．观测书包内物品

让幼儿将书包内的物品拿出，并说出其名称。

师：小伙伴你们书包里有什么？

幼儿：铅笔盒﹙铅笔、橡皮﹚语言书，数学书，画画书…

师：这些东西混在一起，找起来很不方便，怎么办？

幼儿：分开放。书和书放一起，铅笔和橡皮放在铅笔盒里。

2．幼儿动手尝试整理书包。

整理后，相互看一看，比一比，谁摆放的整齐。

3．学习辨别，依据需要预备课本。

师：我们平常会依据课程表的安排来取放书本，怎样可以又快又准的拿出书本？

幼儿：把预备用的书本提前拿出来，放在桌子上。

三．按部就班，巩固提高。

1．做一做，好伙伴怎样进书包。

师：现在开始放，看谁的书本很快进书包。幼儿欢快地整理书包，形式各异。

师：请你们讲讲是怎样整理书包的？幼儿：先放书，再放本，最末放文具盒。

2．变一变，好伙伴很快进书包。

师：把桌上的书本文具盒很快进入书包让桌面干洁净净，开始。

3．查一查，好伙伴是不是排好了对？

师：同桌相互看一看，放的让人看起来舒畅吗？

4．归纳总结，轻轻松松回家去。

小伙伴们都很棒，都学会了整理书包，并且摆放的尽然有序，这样就不会像课件中的芳芳小伙伴那样上课拿书弄得手忙脚乱找不到书的现象了，老师相信你们上学校后，肯定能做个爱学习，好习惯的好孩子。

活动反思：

就孩子们上学遇到的迫切需求，从幼儿的心理特点出发，来尝试解决问题的方法，在做一做中，孩子们手、脑、眼和各种感官并用，看好伙伴怎样进书包。在变一变中，孩子们提高了整理书包的速度，在查一查中，同伴进行合作，予以评价。在背一背中体会了获得劳动成果的喜悦。目标完成较好。

不足的是：应当有延伸活动，让幼儿回家后把自己的本事给家里人表演，再给你的好伙伴或者弟弟妹妹表演，还有再设置区域角，让幼儿进行整理书包的竞赛，这些是需要改进的。

大班教案《我的书包》4

活动目标：

1、知道要疼惜物品，不糜费、损坏物品。

2、能努力做好力所能及的事，会整理整理自己的书包。

活动预备：

多媒体课件、彩色笔、书包、幼儿用书。

活动过程：

一、故事观赏：“书包生气了”。

1、〔创设情景〕在教室的一角放一个又脏又坏的书包。

师问：这是谁的书包呀？〔都说不是自己的〕

师说：我们来看看这个书包外观，你们说怎样？

再看看书包的里面有什么东西？〔玩具、糖果、书本〕

你们想想：书包里面应当装什么？这个书包的小主人却把玩具、糖果装进书包里把书却弄皱了。

我们可以想象这个小书包的主人对它怎么样？〔不好〕

所以这个书包生气了，不想回到主人的身边了。你们说是不是呀？〔是〕

2、今日，老师这儿有一个故事，它的名字就叫“书包生气了”。想不想听？〔想〕老师把这个故事做成小电影，放给你们看。但是老师有个要求，要求幼儿：仔细看，认真听，看完之后老师要提问。

3、看完后，师问：冬冬有了新书包以后是怎么做的？为什么书包生气了？

4、看了这个故事，你觉得你应当怎样对待你的书包？

二、谈话活动：怎样疼惜物品。

在生活中，除了书包要疼惜外，还有许多物品需要我们疼惜。你们争论一下：还有哪些物品应当疼惜，该怎样疼惜？〔幼儿分组争论，师巡察，参加〕

三、辨析活动：疼惜物品的乖娃娃。

刚才小伙伴说了许多，下面老师要看看你们会不会判断哪些小伙伴是疼惜物品的乖娃娃。

1、请小伙伴看书34页—35页，数一数有几幅图，每幅图旁边有什么？

2、你们看看哪些小伙伴是疼惜物品的乖娃娃，就在圆圈里送给他一朵花。〔师巡察〕

3、幼儿做完后，师显示课件图。

逐一出示每幅图问幼儿：你们送给他红花了吗？〔假如送了，说出为什么要送？假如没送，也要说说为什么？〕

四、操作活动：整理书包。

1、通过今日的学习，小伙伴都知道要疼惜物品。你们想不想做一个疼惜物品的乖娃娃？〔想〕好，下面老师要看看你们是否疼惜自己的书包，请幼儿打开书包〔师巡察，主要是发觉整理得好的小伙伴，请他上台讲讲自己是怎样整理书包的，并示范一次。

2、请其他幼儿按刚才的方法自己整理自己的书包。

3、现在你们再看到自己的书包时是什么感觉？

五、小结。

通过这个活动，会不会整理自己的书包？今后，我们知不知道应当怎样疼惜书包了？下面我们来看看刚才故事里面的冬冬他知不知道疼惜自己的书包？〔出示课件〕

“冬冬听了书包的话，他改正了缺点，从今他特别疼惜自己的书包，还和书包做了好伙伴”。

活动延伸：

亲子活动：请幼儿与家长一起把家里破损的图书补一补。

大班教案《我的书包》5

一、设计意图：

现在许多幼儿对自己的学习用品常常丢三落四，不会自己整理，依靠思想很强，总想到有家长和老师帮他整理，所以涌现这种状况。过了这一年幼儿要上学校了，为了培育幼儿的良好习惯，我们设计这一活动，为幼小连接做预备工作。

二、活动设计

活动内容：我的新书包

活动目的：

让幼儿知道书包夹层、口袋的功能，学习分类摆放学习用品。给孩子选择重量轻、简洁、价格适中的双肩背书包，避开孩子相互攀比。

活动预备：

每个幼儿预备一个书包，书包里的物品：文具盒〔铅笔、橡皮〕、书本假设干。

过程：

１．请幼儿自己先整理书包，老师观测。

２．老师小结幼儿的整理状况。

３．老师示范正确的整理方法。

４．幼儿运用正确的方法进行练习。

５．进行整理书包竞赛。

６．教育幼儿要爱惜学习用品，能自己整理自己的学习用品。

活动反思：

在活动中幼儿由开始的乱放乱摆，到后面能合理摆放，这是一种进步。通过这样一个活动幼儿不仅会整理学习物品了，还懂得了怎样爱惜学习用品。

大班教案《我的书包》6

活动目标：

1、认识几种学