高中语文生活化写作教学分析

高中语文生活化写作教学分析〔〕:

摘要：在当前的高中语文教学当中，写作教学是一项重要的组成局部。而通过生活化的写作教学，可让学生深化地感悟生活，并可以通过再现生活，写出充满真情实感、具有浓郁生活气息的优秀作文，从而有效地提升学生的语文学习程度。本文阐述了生活化写作教学的意义，并讨论了生活化写作教学的详细策略。

关键词：高中；语文；生活化；写作教学；分析

在开展高中语文写作教学时，生活化的作文写作教学可以让学生懂得作文写作素材源自于现实生活，只有通过生活化的写作，才能真正展现出生活之美，并通过生活化的作文写作受到良好的启发与教育，获得真实的情感体验。教师在开展高中生活化作文写作教学时，应积极引导学生认真细致地观察生活、体验生活，并在作文写作中较好地再现生活。从而有效地提升学生的作文写作程度。因此，开展生活化的作文教学具有极其重要的现实意义。

一、高中语文生活化写作教学的意义

〔一〕生活是取之不尽的写作宝藏

多姿多彩的生活就如同一本百科全书，既可以给予学生启发与教育，同时还可以提供丰富的作文素材。在高中语文作文教学中，教师可通过采用作文生活化的教学方式，积极引导学生认真细致地观察生活，用心地记录生活中所发生的各种趣事，再现生活，从中获得真实的情感体验。教师可让学生用文字展现自己在生活中获得的真情实感，如此一来，就可以让学生在写作过程中言之有物。

〔二〕生活是有启发与教育意义的写作教材

现实生活是具有启发与教育意义的语文写作教材，对于人们的思想意识与行为方式可以起到较大的促进作用。教师应在高中语文作文教学当中，引导学生写出对生活的认知与理解，对生活的真切感悟，以此来拓展学生的创新思维与发散性思维，逐渐提升学生的认知理解才能、语言组织才能、语言表达才能等语文学习的综合才能，让学生通过体验生活获得真实的情感体验，从而有效地提升学生的语文作文写作才能。

二、高中语文生活化写作教学的策略

〔一〕通过语文生活化的方式，激发学生写作兴趣

兴趣是最好的教师。在各科的学习过程中，只要有了兴趣，学生就可以积极主动地学习。在高中写作教学中，教师要采用多元化的方式方法来激发学生写作的兴趣，让学生具有写作的欲望，学生才能全身心地投入到作文写作当中。学生在写作时通常会感到"言之无物";，不知道该写些什么，不能按照规定字数进展写作，想不到佳句妙词等，教师应重视学生的这些作文写作问题，并要立足于学生的兴趣爱好，采用生活化写作教学方式，有效地提升高中写作教学的效率与质量。例如，教师在安排学生写作表现"团结协作";精神的作文时，可首先组织学生进展体育接力比赛，让学生懂得在一个团体比赛工程中，全班同学有参赛队员、拉拉队小组、后勤保障小组、宣传小组，在团体体育比赛中，有许多的人在默默地为比赛作奉献。让学生通过生活化经历获得真实的情感体验。通过这样的作文写作课，可以充分展现出生活化作文写作的针对性与实效性。将学生的乐趣融入到生活化写作教学当中，运用生活情趣来丰富写作，从而有效地提升生活化写作教学效率与教学质量。

〔二〕教师发挥表率作用，在现实生活中积极引导学生

语文知识是非常博大精深的，而作文那么是语文知识的精华，同时也是语文作文教学效果的一种最正确表达。假设教师对作文进展平面化地理解，就会对学生的写作思维产生直接性的影响。在作文教学中，教师不能限定学生写作的自由，也不能对学生的写作范围进展硬性的规定，因为这样会束缚学生的想象力。在高中作文教学中，一些教师会要求学生按照教师所给出的"命题作文";来进展作文写作，如此一来就会让学生的写作思维完全局限在教师的要求中，学生缺乏创新思维，所写出的作文千篇一律、缺少新意，导致学生陷入到一种写作误区当中。

教师在开展生活化的作文写作教学时必须做到下述几点：第一，教师可首先问询学生是如何理解作文题目的，考虑应该从哪几个方面入手来写作文。可让学生列出作文写作的提纲，并围绕作文提纲进展写作。这样学生在写作文时可以更加具有条理性。第二，在学生写作文之前，教师可指导学生将作文写作内容与现实生活进展严密联络，并将一些生活事例较好地融入到作文当中。例如，教师让学生围绕"美妙的高中生活";这一写作范围来自行拟题写作时，一些学生就会从不同的层面与不同的视角来进展写作。

三、结语

总之，在当前的高中语文作文教学当中开展生活化的作文写作，教师应积极引导学生通过观察生活、体验生活，激发学生作文写作的兴趣，让学生在生活中开掘丰富的写作素材，并在作文写作中表现出自身的真情实感，可以写出具有生活气息、真情实感的优秀作文，从而有效地提升学生的作文写作程度，提升学生的语文综合素养，让学生可以获得全面开展。

参考文献：

【1】孙楠.高中语文