信息技术视角下的初中英语教学瓶颈及解决策略

信息技术视角下的初中英语教学瓶颈及解决策略〔〕:

摘要：近年来我国政府积极推动信息技术融入教学的应用。将信息技术融入教学，是将信息技术设备转化为教学科技，利用信息技术的优势与便利，让学生与教师有更多元化的教学与学习环境，同时培养学生运用信息的才能。对此，围绕信息技术视角下的初中英语教学瓶颈及解决策略展开讨论。

关键词：信息技术；初中；英语教学

一、信息技术融入英语教学的瓶颈

教师在施行信息技术融入教学时最常面临的瓶颈为教材制作的时间难以掌握，以初中英语教师一个星期加上课后辅导共21-25节来说，假设还要教师制作教材，确实不易实行。因此，教育行政部门可以集思广益，制作多元公开的信息化教材，提供统一的教学平台，让教师不再害怕信息技术融入教学所带来的额外负担，进而提升教师使用意愿。

同时，教师假设使用信息技术融入教学，恐将面临无法掌控教学进度的状况，一是软硬件的搭设往往占去许多教学时间；二是在使用上往往遇到各种软硬件安装及使用上的问题而使教学过程为之中断。如此一来，就会造成教学进度的落后。尤其是初中英语教材内容对许多学生来说既多且深，假设一味使用信息技术来呈现教材的话，必定会花费较多的时间。许多教师在通盘考量之下，顶多也只能选择性尝试在局部单元中将信息技术融入教学，否那么不但没有到达教学目的，反而适得其反，造成教师匆忙赶课，学生囫囵吞枣的窘境。教师在施行信息技术融入教学时常有不知为谁而战、为何而战的困扰。没有明确的教育政策，也没有确切地告知如何施行；空洞的教育政策也没有使教师有施行的动机；不然就是过于理想化或施行要点不够周密，无法鼓励教师全心投入信息技术融入教学。学校同事之间不一定会互相支援，也有些学校并无此文化。

二、信息技术融入英语教学急待解决的问题

〔一〕对教育行政部门的建议

1.进步研习课程与教学观摩次数大多数初中英语教师均认为信息技术融入教学乃既定政策及时代潮流，对于本身不具备足够的信息素养及教学技巧感到忧心忡忡，因此希望学校方面多安排课程及研习来增加信息技术融入教学的知识，并且通过一学期至少两次的教学观摩来增进教师的教学技能。

2.应定期提供信息技术融入英语教学的软件教育单位应安排各种进修课程及研习来精进教师信息技术融入教学的技能，尤以软件教学为主，课程内容以绘图软件〔Photoshop〕、网页设计软件〔FrontPage〕、简报软件

〔PowerPoint〕、电子表格〔Excel〕及动画制作软件〔Flash〕等为主。大多数初中英语教师对于绘图软件Photoshop需求最为殷切，应该是教学内容大多与图形有关。至于IE及FrontPage应是建构教学平台重要工具。PowerPoint为常用简报软件，作为教学及报告用，制作方便简单。

〔二〕对教师的建议

1.消弭排斥被动心态

对很多英语教师而言，积极使用简易教学软件及互动平台，利用信息技术融入教学是一大挑战，也是一大打破，心态上的调整是最大的关键。如何消弭排斥被动的态度，除了个人的努力之外，同事的鼓励帮助与学校文化的建立也很重要。从未使用信息技术融入教学的英语教师可从最简单的方式着手。如教学光盘，工作坊等网站均免费提供许多有用的教学软件。对于英语成果或作业，也可通过教学互动平台或网络与学生做互动，如缴交作业或批阅分数等。教师可经由这些现成的教学资源，渐渐建立使用信心，培养积极态度。

2.同事之间的观摩交流

教学视导及观摩是除了进修研习之外，最直接有效的成长方式。教师可以通过互相鼓励及指导，理解自己在信息技术融入教学时的缺失及缺乏。不过这种方式必须建立在教师之间的互信上，以免流于互相攻击或互相吹捧。也可通过录像方式，理解自己与学生互动过程中是否到达教学目的。

〔三〕对学校的建议

1.维持教学设备的完好性和信息的传达

信息技术日新月异，学校信息技术设备的引进需与时俱进，以免让教师失去使用的动机及学生学习的兴趣。学校设备再好，也必须有教师使用才能发挥它的价值。多数教师课务繁忙，并不知道学校添购了许多新的信息设备或教学软件。这时，学校就有义务随时更新信息并适时传达，增加设备的借用率。除此之外，也必须让教师及学生知道如何维护及使用，确保设备的实用性。

2.种子教师的培育与辅导团的设立

各校可培育信息技术融入教学的种子教师，定期举办教师研习，各区学校可结合成立辅导团巡回指导，举办不同教学单元内容的成果展示、应用软件的教学、英语教学相关资源介绍与应用、硬件设备的熟悉、与会教师讨论实际范例等，如此一来，让信息技术融入英语教学成为一种风气，行成学校组织文化。

总之，本研究旨在讨论信息技术融入教学的教学现况及教学过程中所遭遇到的瓶颈，尝试提出信息技术融入英语教学急待解决的问题，通过统计分析整理出大家的看法，并提出可行的建议。

参考文献：

【1】徐百