大班教案锦集四篇

第第11页大班教案锦集四篇

大班教案篇1

活动目标

1、能认真观测，了解蜗牛的形状特点及简约的生活习性。

2、能大胆提问和表达，乐于与同伴沟通共享自己的发觉。

3、体验探究的过程和方法，感受探究的欢乐。

活动预备：观测记录本

活动过程

一、引发问题，激发孩子认真观测和探究的爱好。

老师：我发觉孩子们对蜗牛特别感爱好，你觉得你最想知道的是哪方面的问题？

幼儿：我想知道蜗牛的背壳有什么作用？

幼儿：我想知道蜗牛的眼睛在哪里？耳朵在哪里？鼻子在哪里？蜗牛有牙齿吗？它怎么吃饭的？

幼儿：蜗牛有脚吗？假如没有脚，那么它是怎么走路的呢？

〔老师的思索：孩子们提出来这么多有趣的问题，其实最主要的问题还是把蜗牛拟人化，把它和小伙伴自己的身体功能进行比较，想进一步了解蜗牛的身体特征和生活习性。而且这些问题还真的难到我了，我也需要去查阅资料才能得到答案。纲要也指出：在科学活动中要让孩子运用各种感官，动手动脑，探究问题。我何不把问题又抛给孩子，让他们自己去寻求答案呢〕

老师：老师对小伙伴提出的这些问题也很感爱好，那我们以后每天早上都去观测蜗牛，看看蜗牛五官究竟在哪儿？再认真观测蜗牛的没有脚是怎么走路的？我们要把自己的发觉记录在观测记录本上，观测完后我们要一起共享，看哪个小伙伴的发觉最多。

二、幼儿观测活动。老师引导幼儿带着问题进行有意观测和简约记录。

老师：孩子，你看到蜗牛的头了吗？看到它的眼睛和鼻子了吗？

幼儿：老师，我只看到一个背壳，没有看到蜗牛的头。

老师：那再等等看，可能蜗牛一会儿就会伸出头来的。

幼儿：老师，我发觉蜗牛把头伸出来的时候头上还有两个小黑点。

老师：真的有，看认真了，长在头部的什么地方，是什么样子的，赶快把它记录下来吧。

幼儿：老师，我发觉蜗牛爬过的地方有一条白色的印子。

老师：真的，观测得真认真，那我们一起来看看其它的蜗牛爬过的地方是不是都有一条白色的印子呢？

幼儿：好的。

幼儿：老师，我发觉蜗牛真的把我们的菜叶吃掉了，但是我看不见它们是怎么吃的。做操前我只看见它在那儿趴着，喝完牛奶后我再看的时候就看见菜叶上有一个洞了。

幼儿：老师，每次我一伸手要去摸蜗牛的时候，它就把头缩进去了，我都看不到它了。

老师：那赶快把这些现象记录下来，以后和小伙伴沟通，看他们是否有一样的发觉。

〔由于有了明确的观测目的，孩子们的观测特别认真和耐烦，除了晨间活动我组织去观测以外，个别孩子自由时间也去观测，下午放学的时候也会去观测，而且观测一次都要持续很长的时间，还一边观测一边和同伴说着自己的发觉。〕

三、梳理沟通，了解蜗牛的形状特点，引导幼儿通过各种渠道解决其它问题。

老师：你们观测到蜗牛是什么样子的？它的五官究竟长在哪儿？

请幼儿拿着自己的观测记录本上来和小伙伴进行沟通。

〔幼儿有的画出来一个圆形的贝壳，有的画出来露出头的蜗牛，还有观测得更认真的孩子还画出了蜗牛贝壳上的一些花纹。幼儿普遍在露出的头上画了眼睛和嘴巴。观测得细致的幼儿孩子头上画了两个触角。有的幼儿还和小伙伴共享了蜗牛走路的动态，爬着一动一动的就往前了〕

老师：小伙伴还有什么问题和迷惑也可以提出了来，看其它小伙伴有没有答案。

〔孩子们提出了没看到蜗牛怎么吃东西，怎么听声音，背壳有什么用这些问题还没有得到解决，但是通过观测也没有得到答案。〕

老师引导：孩子们，你们提出的蜗牛怎么看、怎么听、怎么吃东西的这个问题我也不太清晰，你们觉得可以通过哪些方法来得到这些答案呢？

幼儿：上网查询、问爸爸妈妈、看书。

老师：那我们就分头去查资料，明天我们再来沟通好吗？

四、共享沟通，体验解决问题的欢乐。

老师：你们的问题找到答案了吗？答案是什么？你是怎么找到答案的呢？

幼儿：我爸爸给我做网上查了的，我爸爸说蜗牛的视力很差，只能看一点点地距离。

幼儿：蜗牛走路的时候是爬着走的，它会分泌粘液，让路湿一点，这样爬着走就不伤身体了。那个白色的印子就是蜗牛分泌的粘液。

幼儿：蜗牛的背壳是爱护的作用，它怕光和坏人，看到强光或者危急的东西就把头缩进去。

幼儿：我妈妈说蜗牛有它们自己的语言，碰碰触角就表示它们在说话了。

老师：小伙伴都说出来自己的答案，真能干。接下来我们给蜗牛伙伴画个像，把我们知道的都告知别班的小伙伴好吗？

老师和幼儿一起制作展板：我们的蜗牛伙伴。

大班教案篇2

【活动目标】

1、能够安全的运用铅笔。

2、知道躲避提示同伴担心全运用铅笔的行为。

3、探究、发觉生活中铅笔的多样性及特征。

4、引发幼儿学习铅笔的爱好。

【活动预备】

1、画纸人手一张。

2、已经削好的铅笔人手一支。

3、安全光盘。

【活动过程】

一、开始部分：

猜谜语，引发幼儿参加活动的爱好。

师：“老师带来一件文具，小伙伴们猜猜看，是什么呢？”

——身穿花衣裳，个认真又长，写字又画画，全靠他帮忙。〔谜底：铅笔。〕

二、基本部分：

1、带领幼儿争论，沟通如何安全运用铅笔。

老师出示铅笔：“铅笔看上去是什么样子的？有什么用？运用铅笔时应当留意什么？”

小结：铅笔细又长，可以援助我们写字，画画。运用铅笔时应留意安全。不能拿着铅笔与同伴打闹，不用铅笔时要把铅笔放入笔筒。

2、引导幼儿讲一讲铅笔运用不当带来的危害，鼓舞幼儿发觉同伴的担心全行为。

师：“假如你发觉有小伙伴把铅笔含在嘴里，拿铅笔当玩具，用铅笔掏耳朵，捅鼻孔等你应当怎么做？〔提示他或告知老师〕”

3、请幼儿观测图片并回答图片中小伙伴在干什么。

师：“图片中的小伙伴做的对吗？假如不对，哪里做错了？该怎么改正呢？”

三、结束部分：

绘画活动，让幼儿通过实际操作掌控如何安全的运用铅笔。

以安全运用小铅笔为命题，让幼儿用铅笔在画纸上自由绘画，老师巡回指导，提示幼儿安全运用铅笔。

小百科：铅笔是一种用来书写以及绘画素描专用的笔类，距今已有四百多年的历史，其中，绘画素描的`铅笔分为诸多类型，它分成三个进展阶段，分别是石墨、木制笔杆、带帽铅笔；另外，它的颜色有红白、黑白、黄黑等条纹。

大班教案篇3

活动目标

1、认识简约的安全标识。

2、养成良好的安全习惯。

3、树立安全意识。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

树立安全意识，养成良好的安全习惯。

活动预备

1、收集因不留意安全而导致的危急事故材料；

2、《祝你平安》歌曲

活动过程

人最珍贵的是生命，生命对每个人来说只有一次。

〔一〕谈话导入

这仅有的一次生命，一旦失去，不会复得，还会给家人带来极大的痛楚。那么，我们应当怎样珍惜这仅有的一次生命呢？这节课我们就共同上一节生命教育课《平安上学每一天》〔板书〕

〔二〕认识明理

1、出示事故图片，找同学说感受。

2、读《楼梯上的惊险来》，明白小鲁莽、酿成大灾祸的道理。

〔三〕深入理解

1、同学先说自己怎样才能远离灾祸，然后读课文中疏理好的安全知识。

2、小组争论说上学、放学路上和体育课上应当怎样留意安全〔师板书：高兴奋兴上学来、平平安安回家去〕

〔四〕实践导行

1、先学习安全自护歌

2、出示幻灯片，回答安全问题

3、听歌曲《祝你平安》边观赏同学上、放学路队的图片。

〔五〕总结

同学说收获、老师总结本课

教学反思

1、假如可以再上一次这节课，我会充盈“深入理解”这一环节，使同学感受到生活中、学习中应留意的安全知识。

2、环节不够紧凑，过渡性语言不够通顺和流畅，应当多说一些儿童的语言，便孩子易于理解。

3、评价语不够实时和妥当。好的评价语是同学努力奋斗的动力。肯定要深入地理解和感知同学的特点，方能达到更好的效果。

大班教案篇4

设计背景

儿童是天生的“科学家”他们有无穷无尽的新奇，而且经常把这些新奇付诸于行动，通过各种尝试增长知识。我本次的活动组织是为了满意孩子探究试验的需求。

活动目标

1、参加试验了解水滴在不同纸张上的现象。

2、学会观测，培育幼儿大胆探究、积极思索的学习立场。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

重点难点

重点：体验水滴在各种纸张的改变

难点：观测并比较滴水之后的纸张

活动预备

1、不同的纸张〔如：蜡光纸、纸巾、宣纸、塑料包装纸等〕

2、清水、颜料水假设干、盆子假设干、

3、滴眼器假设干

活动过程

一、开始部分：

请幼儿坐好让幼儿以小组为单位做试验。

二、基本部分：

1、用滴眼器分别在塑料包装纸、纸巾上滴清水，看看大大小小的水滴或水印是如何形成的。

2、