大班教案：走进超市

第第7页大班教案：走进超市

大班教案：走进超市1

活动目的：

1.认识超市的购物环境，了解超市购物的基本常识。

2.通过角色扮演培育幼儿的独立性和主动参加活动意识，体验胜利的欢乐。

活动预备：

1.让家长带幼儿去超市体验购物的过程，积累购物阅历。

2.录有幼儿去超市购物过程的录像。

3.共同收集、制作开办超市所需的材料及物品，如：货架、收款机、存包架、购物篮等。

4.请其他班的老师和幼儿来当超市的售货员。

5.木偶架、木偶小兔

活动过程：

一.出示木偶，引起幼儿学习爱好

1.老师导语：“小伙伴们看老师，我们开始上课。”〔这时，涌现哭声〕老师问：“谁在哭呀？”并做出四下找的动作。

2.出示木偶架，配班老师演示木偶小兔，老师说：“原来是小兔在哭，小兔，小兔，你为什么哭呀？”木偶小兔说：“我遇到了困难。”“什么困难，说出来让我们援助你想方法。”木偶小兔说：“妈妈让我去超市买东西，可我不知道怎样买？”老师对全班幼儿说：“小兔遇到了困难，你们情愿援助它吗？〔情愿〕谁能说一说怎样去超市买东西？”

3.请幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述。

二.看录像，引导幼儿学习正确购物过程

1.老师：“小伙伴们去超市是自己一个人去的吗？〔不是，是和爸爸妈妈一起去的。〕前几天我班小伙伴自己去超市购物了，下面我们和小兔一起看一看小伙伴是怎样购物的？”

2.放录像，请幼儿认真看。

3.老师结合录像提问：

⑴你在录像中都看到了什么？

⑵哪些小伙伴买到了东西，哪些小伙伴没买到，为什么？

⑶针对录像请胜利幼儿介绍购物阅历，请没买到东西的幼儿说出为什么没买到？

4.老师出示图片进行小结：小伙伴去超市时肯定要遵守超市的规定，进入超市要先存包，然后拿一个篮子选购你要买的东西，不能乱拿乱放超市物品，假如找不到要买的东西可以想售货员阿姨询问。买东西时不能什么都要，应当依据自己带的钱和需要来买。选好要买的物品后要到收款处交钱，最末取自己的包。这样才能胜利地买到东西。

三.玩游

戏：超市

1.老师：小伙伴们，我要告知你们一个好消息，今日，幼儿园的娃娃超市开业了，我想请你们自己去超市为我班的娃娃家买东西，情愿吗？〔情愿〕那好，每人从我这儿拿五元钱去超市购物，看谁能胜利地从超市里买到东西。

2.幼儿和老师开着小汽车去超市购物。

3.幼儿自由地在超市里购物，老师进行巡回指导。

4.小伙伴都买到物品后，老师说：你们都买到东西了吗？〔买到了〕自己买到东西高不兴奋？〔兴奋〕小伙伴真棒，不用爸爸妈妈陪着，自己就能从超市买到东西，你们真是能干的孩子，现在我们赶快布置娃娃家去吧！

5.幼儿开着小汽车回班结束。

大班教案：走进超市2

目的：

1．认识超市的购物环境，了解超市购物的基本常识。

2．收集开办超市所需的材料，体验与同伴合作的欢乐。

3．通过角色扮演体验交往的乐趣，提高解决问题的技能。

预备：

1．幼儿已具备肯定的购物阅历。

2．有关超市的录像。

3．共同收集、制作开办超市所需的材料及物品，如货架、收款机、存包架、购物篮、工作服等。

过程：

活动一认识超市

1．在爸爸妈妈的带领下，幼儿尝试独立购买2元以内的学习用品。

2．引导幼儿联系生活阅历与购物经受，沟通对超市的印象，重点争论超市购物的优点(自选、省时、方便)。

3．放录像，引导幼儿认真观看超市购物的基本环节：存包一取篮一购物一付款一取包离开。

4．制作商品标签，引导幼儿进一步了解超市购物的步骤以及物品陈设的特点。

老师指导重点：

1．让家长明确本次活动的目的及意义，以取得他们的支持和协作。

2．倾听和关注幼儿之间的谈话，了解幼儿已有的知识阅历，从而确定录像重点。

3．启发幼儿大胆想像，以各种图形或符号制作物品分类标识，给幼儿充分想像、表达的机会。

活动二创建超市

1．鼓舞幼儿通过各种途径收集开办超市所需的材料。

2．引导幼儿依据自制的物品分类标识，将所收集的材料分区分类摆放。

3．启发幼儿分组争论、制作标价卡。

4．开展店名征集活动，为超市取个洪亮好听的名字。

老师指导重点：

1．老师参加收集活动，提倡废物利用，以物代物。

2．引导幼儿互助合作，共同商讨解决问题。如：怎样布置寄包处、收银区、货架，如何摆放物品才整齐美观，价格标示是否合理，等等。

3．提示幼儿关注四周超市的名字，与爸爸妈妈一起为超市取一个洪亮好听的名字，并能讲出店名的意义。

活动三经营超市

1．幼儿通过竞选及自荐，分别担负经理、收银员、导购员等工作。

2．超市开张营业，工作人员各就各位。部分幼儿扮演顾客，用自制的钱币(每次不超过10元)购买商品。

3．引导幼儿感受不同的服务立场、不同的销售方式所产生的不同结果，并以“出金点子”的方式想出有效的促销策略，如特价销售、买一送一等。

老师指导重点：

1．建议幼儿与父母一起了解超市的员工组成。

2．引导幼儿互换角色，以体验工作人员的辛苦以及文明购物的重要。

活动四改进超市

1．幼儿依据活动状况提出问题。如：没设进口、出口通道，不便管理；部分人不疼惜商品；老人购物不方便；部分人盼望能送货上门，等等。

2．争论解决问题的最正确方案。如：为照看老人而开拓优先付款区，为满意部分人购物方便而开办电话、电脑订购业务，并送货上门。

3．尝试将以上解决问题的.方案付诸实践。

老师指导重点：

实时引导幼儿围绕关键问题进行争论，确定其合理方案，并鼓舞幼儿大胆尝试。

评析／朱萍

本系列活动表达了让幼儿在生活中学习，在活动中学习的特点，贯穿整个活动过程的是师幼之间、幼儿与幼儿之间阅历的彼此共享以及随处可见的互助与合作。在开心和谐的氛围中，幼儿享受到了自主探究的乐趣。

①人人都是欢乐的体验者。胜利的教育能使师幼双方产生开心的体验。开心，意味着师幼都实现了自己心中的目标；开心，意味着师幼在相互发觉和观赏；开心，预示着新一轮的合作即将开始。在这一活动中，老师始终与幼儿共同创设丰富的具有情境性的环境，并且引导幼儿以角色的身份积极参加活动，满意自己的爱好和需要。

②人人都是主动的探究者。胜利的教育应当鼓舞幼儿用自己的方式学习。在这一活动中，老师引导幼儿通过请教、实践等多种途径了解超市，猎取知识阅历。在收集物品材料的过程中，