大班数学教案：奇妙的数字“0”教案及教学反思

第第4页大班数学教案：奇妙的数字“0”教案及教学反思

大班数学教案：奇异的数字“0”教案及教学反思

活动目标：

1.了解、懂得"没有了'可以用"0'表示，并初步了解"0'还可以表示"起点'、"界限'等，探究"0'在生活中的作用。

2.通过故事探究得数是0的减法算式，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

数卡假设干、直尺、课件。

活动过程：

一、谈话引入新课

1.读儿歌《小猴荡秋千》引入

2."小猴子荡悠悠，荡秋千玩累了，肚子也饿了，心里想：妈妈为我预备了什么好吃的?小伙伴，我们一起去看看吧。'

二、学习"0'的含义

㈠认识数字"0'，知道没有了可以用"0'表示。

1.出示课件，小猴子吃桃子的图片。提问：

⑴盘子里有几个桃子?可以用数字几来表示?

⑵小猴子吃了几个桃子?盘子里还剩几个桃子?"。本.文来源：;'我们用数字几来表示?

⑶桃子太好吃了，小猴子把盘子里剩下的1个桃子也吃了，盘子里还有桃子吗?你能用哪个数字来表示?

⑷出示数卡"0'，引导幼儿说"0'像什么，感知"0'的外形。

⑸儿歌形象识记"0'："数字零，像鸡蛋，上下长，左右扁。'

⑹师小结:0和1、2一样，也是一个数。

2.播放课件，进一步认识数字"0'，知道"没有了'可以用"0'来表示。

⑴树枝上的桃子分别可以用数字几来表示?

⑵2个气球都飞走了可以用数字几来表示?

(二)0的减法。

1.出图，师出示猴子吃桃，问："盘子里有几颗桃子，吃了几颗，还剩几颗?'让幼儿列一个算式出来。

2.出图，荷叶上有3只青蛙，跳下水3只，荷叶上还有几只青蛙?

3.树上有2只鸟，2只一起飞走了，树上还有几只鸟?

4.小伙伴想一想：7-7=?

5.小结：相同的两个数相减等于0.

(三)了解"0'还可以表示"起点'、"界限'。

1.查找直尺中的"0'，并知道"0'在这里起的是什么作用?(是"起点"的作用。)

2.玩"数字宝宝排队'游戏，感知"0'在这里表示"起点'。

3.观测温度计，了解"0'表示"界限'的含义。

(四)联系生活实际，让幼儿了解"0'在生活中的广泛应用。

1.老师提问：你在什么地方见过"0'?

2.幼儿自由讲。

3.播放课件，拓宽知识面。

(五)小结：今日我们认识了数字宝宝"0'，知道它可以表示"没有了'、"起点'、"界限'等意义。其实，它在我们生活中无处不在，起着特别大的作用，小伙伴只要认真观测，肯定会发觉更多关于0的神秘。

三、活动结束

请小伙伴整理好学具，随着音乐排队到室外游戏。

活动反思：

在日常生活中，孩子们对于"0'都有了初步的认识，但是这些阅历还比较零散、不完整。为了援助孩子们更加全面的了解"0'的概念及在生活中的不同意义，本周安排了数学活动"0'，带领孩子一起探究"0'在生活中的作用。活动分成三大块，分别是：认识"0'、0的减法和0在生活中的意义.在认识"0'的环节中，我通过"荡秋千'的互动游戏，充分调动孩子们学习的积极性。当孩子们看到都被鳄鱼吃掉时，整个教室哄堂大笑，不停喊道：哈哈，没有东西了，是"0'。就这样，活动自然的引入主题。接下来，借助教学挂图及其启发性问题的创设，援助孩子们初步了解"没有'可以用数字"0'表示的意义，孩子们都能较好的借助生活阅历来表达出他们对"0'的认识：盘子里原来有2个桃子，猴子把它吃完了，盘子里就没有了桃子，就是用"0'来表示为了援助孩子们了解"0'也可以表示"起点'、"界限'的含义，我借助玩"数字宝宝排队'游戏引导孩子们按顺数、倒数排队，使得孩子们在切身体验进一步感受"0'的不同含义。最末在探究环节中，引导孩子们从生活中找出与"0'有关系的物品，使得更好地感知、理解"0'在生活中的作用，从而激发孩子们对数学的新奇心和求知欲，体验数学活动的乐趣。反思活动，我发觉：丰富的材料有利于孩子在直观形象材料中探究操作，去参加活动;游戏性的环节起到较好地教学效果，孩子们能自主的探究游戏玩法，从中学到知识;在探究环节中，可借助课前课件的制