西方人文主义思想的起源-精讲版课件

第二单元西方人文精神的起源及其发展

第5课

西方人文主义思想的起源课标要求：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。单元概述和引言分析人文主义起源和发展1.源于人类对宇宙万物起源的探索：神自然人前6世纪

泰勒斯“万物由水形成”

前5世纪智者学派人是万物的尺度2.萌芽起源：前5世纪，智者学派、苏格拉底等3.压抑受阻：中世纪基督教统治4.发展复兴：14至17世纪文艺复兴和宗教改革5.完善成熟：17、18世纪启蒙运动第5课西方人文主义思想的起源一、“人是万物的尺度”

——智者学派1.智者学派：含义探索主题和方法2.智者学派产生原因：奴隶经济发展民主政治顶峰特殊地理环境雅典和人地位日益突出文化传统和学者奠基、关注3.智者学派的代表人物和主要思想：

(1)普罗泰格拉“人是万物的尺度”

(含义)

强调人的价值否定神的意志

“至于神,我既不知道他们是否存在,也不知道他们像什么东西,有许多东西是我们认识不了的。”

“万物存在与否,事物的形态性质,全在于人的感觉。正如一阵风吹来,你觉得冷它就是冷的;我觉得热它就是热的。”“每个人都应该有自己的道德标准”(2)反对迷信，强调自由。

(3)每人都有自己的判断标准，不应强求一律学思之窗：

“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”。局限性：否定了制度、法律和道德对人行为的绝对约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。否定真理客观性容易导致主观随意性和极端个人主义。进步性：否定神的意志，肯定人的价值，树立了人的尊严和权威，强调自由。体现人文主义本质，是思想启蒙和解放。二.“美德即知识”苏格拉底1.背景：（1）智者学派重视人的作用，但忽视道德（2）雅典社会世风日下、道德沦丧2.主张：（1）“有思想力的人是万物的尺度”（2）“美德即知识”（3）善是人的内在灵魂、“knowyourself”

（“认识你自己”）2022/11/1关于苏格拉底名言“美德即知识”的正确理解应当是（）A.美德是获得知识的前提B.美德是知识存在的本质，而知识又是美德存在的条件C.美德就等同于知识D.没有美德就没有知识B隐士与熊的故事

熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。这则寓言说明了什么?“殷勤过分的蠢才比任何敌人还要危险”

没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知;没有知识，甚至无法去道德

——认识你自己,知识来源于教育——知识就是道德(或道德就是知识,或知德合一)2022/11/1苏格拉底之死的启示3、苏格拉底主张的影响（1）它是人类精神觉醒的一个重要表现；（2）使哲学真正成为一门研究“人”的学问。（3）其教育思想对于后世人们重视教育的作用，以及重视教育对于美德的培养，都产生了积极的影响。三.柏拉图和亚里士多德

——进一步发展了人文主义思想PlatoAristotle流派

代表

主要观点

体现的人文精神自然哲学泰勒斯万物由水生成,打破传统神学的束缚，人的觉醒智者学派普罗泰格拉人是万物的尺度不强求道德一律强调人的价值和尊严人文主义的本质体现三大古典哲学思想家苏格拉底有思想力的人是万物的尺度,美德即知识,教育对美德同样重要重视人的美德；使哲学真正成为一门研究“人”的学问柏拉图鼓励独立思考重视人的理性亚里士多德人类是自然界最高级的不断追求真理，了解未知；重视人的逻辑

同时代的苏格拉底和智者学派有何异同点及其认识？

（1）相同点：以人为研究对象，肯定人的价值,注重人、人性；体现人文主义精神，（2）不同点：智者学派否定一切对人的约束，认为人个人所有的需要都是正确的；强调个人自由，忽视社会道德。苏强调个人要求必须满足一定道德规范，也就是“有思想力的人是万物的尺度”，强调美德对人的重要性。

反对过激的民主政治，更重视人的伦理道德，强调“知德合一”。认识：都属于人文主义范畴，苏的思想在智者学派的基础上又有了升华，即不仅仅重视人，更重视人的伦理道德和探寻人生真谛，说明人类思想体系的形成，总是在继承与发展中向前迈进的。学习延伸孟子的思想与古代希腊哪位思想家有何相似之处？

提示：孟子强调人要爱人，要有羞耻心，实际上是强调人要有美德，这与苏格拉底的“美德即知识”有异曲同工之处。二、“知识即是美德”1、苏格拉底简介

著名的古希腊哲学家，西方哲学的奠基者。他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。Socrates

苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。2、苏格拉底的主张（1）“知识即是美德”（1）知识是美德的共性，是所有美德中共有的东西，任何一种美德都不能离开知识而存在（2）“有思想力的人是万物的尺度”（3）完美的“人”应具备的条件：心地善良、知识渊博、富于教养、崇尚理性等（2）“美德由教育而来”，强调教育的重要。①倡导“有思想力的人是万物的尺度”。希望重新建立人们的道德价值观。②提出“美德即知识”。③主张“认识你自己”，提出善是人们内在的灵魂，教育能使人认识自己灵魂内的已有美德。二、苏格拉底1、主要思想：③“知德合一”学说。①重视伦理道德，追求人生真谛。熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。主张：（1）“有思想力的人是万物的尺度”；（2）“美德即知识”；（3）善是人的内在灵魂、教育使人认识自己内在的美德。知识就是美德认识你自己知识来自教育主观客观优秀个人素质：心地善良知识渊博富于教养崇尚理性（1）知识是美德的共性，是所有美德中共有的东西，任何一种美德都不能离开知识而存在（2）“有思想力的人是万物的尺度”⑵关注焦点：人类社会《理想国》中，根据智慧品德分工，鼓励人们独立思考，并为理性主义发展奠定基础；理念是万物的本原。⑶思想主张：三、人文主义的进一步发展1、柏拉图

希腊最著名的唯心论哲学家和思想家。是西方哲学史上第一个是唯心论哲学体系化的人。20岁拜苏格拉底为师，学习10年。28-40岁漫游海外，边考察边宣传其政治主张。返回雅典后，开办了一所学园，培养了各方面的从政人士。三、柏拉图和亚里士多德1、柏拉图Plato

希腊语：Πλάτων

古希腊哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一。

柏拉图才思敏捷，研究广泛，著述颇丰。以他的名义流传下来的著作有40多篇，另有13封书信。柏拉图的主要哲学思想都是通过对话的形式记载下来的。作品有《理想国》等。（2）柏拉图思想①政治思想：关注人类社会并划分人的等级；②教育思想：柏拉图还是西方教育史上第一个提出完整的学前教育思想并建立了完整的教育体系的人；③爱情观：认为肉体的结合是不纯洁的是肮脏的，认为爱情和情欲是互相对立的两种状态，因此，当一个人确实在爱着的时候，他完全不可能想到要在肉体上同他所爱的对象结合。

（3）柏拉图名言①在短暂的生命里寻找永恒。②不知道自己的无知，乃是双倍的无知。③我们应该尽量使孩子们开始听到的一些故事必定是有道德影响的最好的一课。

2、亚里士多德(Aristoteles)世界古代史上最伟大的哲学家科学家和教育家之