高校思想政治教育理论课教学效果调查报告

高校思想政治教育理论课教学效果调查报告目录TOC\o"1-5"\h\z一、引言1二、摘要2三、调查技术和样本描述3\o"CurrentDocument"四、调查分析4五、结论、建议和局限11六、附录13、引言：加强和改良大学生思想政治教育,是当前全社会共同关注的一个时代课题。为了客观真实地了解当前大学生思想政治教育现状,增强大学生思想政治教育的针对性、实效性和提高大学生的思想政治教育水平,我们进展了此次的调研活动。在确定了我们的调研目的之后，我们通过收集二手资料、会议讨论等方法得到了许多有关思想政治教育理论课教学情况的有用信息，充分了解完这些信息后，我们以此为根底，设计了一份调查问卷作为调研资料收集的工具。为了保证调研的有效性、真实性和合理性，此次问卷调查我们选用分层抽样的方法共发放了165份问卷〔包括99份纸质问卷和66份网络问卷〕，回收150份有效问卷，并对这150份有效问卷进展数据编码、录入，通过对得出问卷的数据进展分析，我们验证了之前的一些结论。比方：学生对于教材容取决于社会热点事实还有社会民生更感兴趣，教师自身的素质对于影响教学效果占很大的因素，教学方式的改变对提高教学效果有很大作用等。接下来我们将在我们的正文局部具体的阐述此次的调研结果。二、摘要〔一〕调研背景：加强和改良大学生思想政治教育,是当前全社会共同关注的一个时代课题。党和国家领导人高度重视高校学生思想教育工作。大学生是国家珍贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建立者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。只有真正把这项工作做好了，才能确保党和人民的事业代代相传、久安。但是目前一些高校政治理论课的美誉度偏低，处于“三不太满意〞状态：即领导不太满意、学生不太满意、教师自己也不太满意。大学生的思想政治理论课程学习效果令人担忧。第一、多数学生觉得当前思想教育课的理论知识过多，容枯燥，难以激发兴趣；第二、高校在教学管理与大学生思想政治教育等工作方面没有有效的措施，一些教师思想理论水平跟不上、缺乏专业素养；第三、思想政治类课程缺乏有效的教学方式，大多都是纯理论课，造成台上教师捧着教材照本宣科、台下学生打瞌睡、玩手机、看课外书等这样的课堂生态。种种原因致使高校学生思想政治教育成为高等教育的致命瓶颈。面对这些问题，高校需要通过怎样的改变才能提高思想政治课的教学效果成为此次调研的目的所在，为了真实的了解政治理论课的教学效果情况，我们开展了此次调研，并通过对调查问卷得到的数据进展统计分析，对上述的问题做出了一个客官的结论性判断。〔二〕、调研目的和调查容此次调研的目的是为了通过分析高校思想政治教育理论课的教学效果情况，得出能够提高教学效果的建议，从而用以提高思想政治课的教学效果。因此我们所要了解的核心问题是:1、教学容对于学生的影响情况；如了解学生对于当前思想政治课教学容的感受、喜欢什么样的教学容还有希望的教学容是怎样的等：2、教师素质对于学生的影响情况；如了解学生对当前思想政治教师的看法、什么样的教师会激发学生兴趣、教师应该具备怎样的素质等；3、教学方式对于学生的影响情况；如了解学生对于当前思想政治课教学方式的感受、喜欢什么样的教学方式等；4、教学容、教师素质、教学方式等对学生的影响程度比照；如影响教学效果的因素的优先排序。5、学生所希望的思想政治课应该怎样；如学生对提高高校思想政治课的教学效果的建议。三、调查技术和样本描述：〔1〕调查对象：此次调查确定调查对象为师大学08、09、10级的所有在校学生，调查单位为师大学08、09、10级局部学生。2〕问卷设计：我们通过从书籍、报刊、网络、向教师咨询等地方收集过去的历史资料，对思想政治课做了充分了解，通过结合所收集的二手资料信息，小组之间开展了剧烈的讨论并不断修改问卷，最终在教师的建议和修改下我们的问卷主要分为：什么是教学效果、教学气氛、影响教学效果的因素以及如何提高教学效果这四个方面。〔3〕调查方法和正式调研：我们所采取的调查方法有两种：1、留置调查法〔即到不同宿舍发放问卷〕2、网络调查法〔通过网络问卷进展调查〕因此我们的问卷将会有纸质版和电子版。为确保样本的代表性、合理性及样本性的准确程度，此次调查时采用分层抽样方法，确保调查对象的年级能有一个合理的比例。在确定我们的调查方法后，我们把此次调查样本容量确定为165人。每个年级各55人。之后我们进展了问卷的发放。〔包括书面的问卷99份，网络问卷66份〕〔4〕样本有效性检验和数据的处理正式调研后我们对回收的问卷进展了检查，问卷填写不完整或将单项选择题多项选择，多项选择题单项选择等的可作为废卷。由于大局部调查学生配合度较好，问卷题目得到良好的控制，此次调查我们回收了165份问卷，回收率是100%，有效问卷是150份，问卷有效率是90.9%。之后我们对问卷每一个问题的所有问项进展分类编码，运用excel软件进展数据录入同时运用excel制作了相关的图表从而更清楚的分析数据。四、调查分析首先让我们来看下学生们对于教学效果的认识:学生对教学效果的认识1口学生能够基本掌握教学课程知识■能让学生积极参与学习□学生能够在考试中取得好的成绩口学生能够在学习中得到乐趣■其他图一：大学生对于教学效果的认知观察图一，我们可以看出学生们认为的教学效果主要是：学生根本能够掌握教学课程的知识，学生能够积极的参与学习以及学生自身能够在学习中得到乐趣，而不是注重学生能在相关考试中取得较好的成绩，可见，对于学生而言，学生更希望看到的是自身能在学习中积极参与，得到乐趣的同时掌握相应的知识。好的教学效果对于学生的自身兴趣的提升是有很大的帮助的，因此我们不能单单从外表上的学生成绩好坏来判断教学效果的好坏。接下来，我们将着重从教学容，教师素质还有教学方式这三个大点对于教学效果的影响进展分析。1、教学容：首先，是我们的教学容方面，高校学生接触的主要思想政治课有：思想道德修养与法律根底、马克思根本主义哲学、形式与政策、思想、理论和三个代表重要思想等，这些课程的容大多都是以纯理论性容为主的，根据我们调查的数据，有55.3%勺学生认为当前的教材容理论知识过多，不贴近实际的生活，枯燥无味。23.3%的学生认为教材的容和以前没有彳f么变化，未能与时俱变化。8.0%的学生认为当前的教材容太过深奥，难以理解。从调查数据中可见有86.6%勺学生对当前的教材容是不满意的。在思想政治课的教材容方面，62.0%的学生对时事热点比拟感兴趣，30.7%勺学生对社会民生感兴趣，仅有7.3%是比拟喜欢理论类知识的。从这些数据我们应该认识到，思想政治课程的教材容需要做适当的改变，要多从学生的兴趣点，也就是事实热点和社会民生入手。学生铢望的教材内容1□学生铢望的教材内容1□教材内容具有曲型性和真实性■教材内容取材于大众所关注的熟点社会问题或贴近大学学习生活□教材内容的问题设置要有层次性口教材内容能够做到与时俱进图二：大学生希望的教学容图二可以看出学生所希望的教学容主要集中在热点社会问题和大学的学习生活方面，同时也希望教材容能够与时俱进，做到有典型性和真实性，教材容的问题设置也需要层次性不要太抽象。思想政治的容对于提高学生学习的兴趣有很大的作用，因此把握教材容，把握学生的兴趣所在，将成为教材容提高教学效果的突破口2、教师素质影响教学效果的关键□影响教学效果的关键□学生自身是否想学习■教学内容教学方式是关键□教师自身素质起关键作用图三：影响教学效果的关键从图三可以看出。52%的学生认为从教师素质方面来考虑，教师素质在影响教学效果方面是占很大因素的，不过也有30.7%的学生认为教师素质对自身的学习是没有太大影响的。针对这个结果我们现在来看下问卷中有关教师方面的统计数据。在我们上思想政治课程的过程中，往往会觉得有些教师的授课缺乏吸引力,因此我们学习的兴趣往往得不到提高。针对这个问题我们设置了一道多项选择问题，在问题中我们可以看到教师授课缺乏吸引力的最重要的两个原因是因为教师的语言表达缺乏感染力〔占总数的79.3%〕或是教学方式旧、单一、难以激发学生的学习兴趣〔占总数的74.7%〕从而导致课堂的气氛沉闷。当然也有局部是觉得教师的缺乏本学科的知识造成的，这局部占到了36.0%。认识是教师自身思想品质原因的只占13.3%=教师的表达能力和授课热情对学生学习的影响口没影响教师的表达能力和授课热情对学生学习的影响口没影响■影响不大

口影响很大图四：教师表达能力和授课热情对学生学习的影响对于教师缺乏感染力的原因，我们从图四可以看出，80.7%的学生认为教师缺乏感染力的原因是因为教师自身缺乏一定的课堂表达能力，还有教师的授课热情不高，影响了学习兴趣。

教师自身思想品质、穿着打扮、性别等对学生学习的影响影响很大，影响一般,63.3%图五：教师自身思想品质、穿着打扮、性别等对学生学习的影响至于从教师自身思想品质、穿着打扮、性别等对学生学习的影响程度来说。80%的学生是认为这些因素对自身的学习没有太大影响的，不过也有20%的学生觉得这方面的因素会对自己的学习有很大的影响。如图五所示。针对以上几个数据来看，学生普遍认为教师的素质和自身的学习是很有大关系的，那学生们认为教师应该需要具备怎样的素质呢？图六：教师应该具备的素质我们针对教师素质方面设置了一道多项选择题，从图六的数据比照可以看出

学生认为教师应该具备的最重要素质是教学能力，到达了76.0%,可见教师教学能力的好坏对于教学效果的影响的是最大的。教师的人格魅力那么占72.7%,一个教师如果有好的人格魅力，更加容易感染学生，激发学生的学习热情和兴趣。其次教师的责任感还有学术造诣对于学生的学习也是很重要的，分别占67.3面口63.3%=而学生将思想修养推到了最后，说明相比于其他方面的素质而言，思想修养对于学生的学习不会有太大的影响。另外学生倾向于教师从语言风格方面提升能力的占72.7%,倾向教师从教学方式还有互动能力提升能力的分别到达63.3咐口64%。说明了学生希望教师着重从语言风格、教学方式还有互动能力来提升教学能力，从而引导和提高学生的学习兴趣。老师的选择对比以上所有教师，6.70%年轻有朝气的青/V、年教师,34.0%幽默的教师」1\35.3%[I\/、^熟稳重的中年教师，8.0%[经验丰富的老教师，16.0%图七：教师的选择比照看来教师的素质对于学生是有很大的影响的，因此有图七中我们发现35.3%的学生喜欢幽默幽默的教师，34.0%的学生喜欢年轻有朝气的青年教师，16%的喜欢经历丰富的教师教师，8%的学生喜欢成熟稳重的教师，还有6.7%的认为以上的教师都可以承受，说明学生偏好什么样的教师是同学生注重教师哪些素质是息息相关的。看来教师的素质对于学生是有很大的影响的，因此有92.6%勺学生希望教师

能够通过不断的进修从而提高素质的针对目前的教学方式，37.3%的学生认为当前教学方式太过单一死板，非常需要改变，59.3%的学生认为教学方式需要适当改变，仅有3.3%的学生认为改变太麻烦不需要改变。看来，高校的思想政治课的教学方式改变是很有必要的。那学生终究喜欢怎样的教学方式呢。我们设计了一道教学方式的排序题，如图九所示：

喜好程度第五位第四位第三位第二位第一位纯理论教学72.7%2.7%2.7%3.3%18.7%主题讨论式教学2.7%38.7%27.3%25.3%6.0%案例分析教学6.7%36.0%27.3%38.0%6.0%交流座谈2.0%14.7%33.3%42.7%12.0%课外学习实践14.0%6.0%10.7%10.7%58.7%教学方式—教学方式—纯理论教学T-主题讨论式教学案例分析教学一交流座谈一课外学习实践图九：教学方式从图九中各种教学方式的折线图可以看出，学生最喜欢的教学方式是开展课外学习及社会实践活动，其次是面对面的交流座谈，到达了42.7%,学生最不喜欢的教学方式是纯理论性的教学到达了72.7%因此学生更希望的是教学方式能够是开展课外学习及社会实践活动。不管我们是以怎样的方式学习思想政治类课程，有78.7%勺学生认为教学方式的提高关键在于改良教学手段和方法，采用生动鲜活的事例、新颖活泼的形式启发学生思考，从而增强教学效果的目的。

通过对教学容、教师素质还有教学方式等的分析后，我们按照问卷对他们进展了一个影响教学效果的因素优先顺序如图十所示:喜好程度第五位第四位第三位第二位第一位学习环境34.0%25.3%10.0%10.7%20.0%教学方式13.3%23.3%14.0%16.0%33.3%教材容24.7%11.3%15.3%32.7%6.0%教加系质14.0%22.7%29.3%18.0%16.0%学生素质16.0%24.7%20.0%12.0%34.0%影响教学效果的优先顺序—影响教学效果的优先顺序—学习环境--教学方式教材内容教师素质"学生素质图十：影响教学效果的优先顺序排在第一位的是学生的素质，所占比例为34.0%排在第二位的是教学方式，所占比例为33.3%,第三是教材容，比例为32.7%。第四是教师素质，比例为29.3%排在最后的是学习环境，比例为34.0%。可见教学容、教师素质还有教学方式对于教学效果而言影响程度最大的是教学方式，其次是教学容，最后是教师的素质。五、结论、建议和局限：1、结论:〔1〕、学生对于教学效果的认知是：教学效果是能够让学生根本掌握教学知识、能够让学生积极的参与学习以及学生自身能够通过学习获得乐趣。所以不能单单凭借学生是否在学习中取得好的学习成绩来判断教学效果的好坏。〔2〕、在教学容方面，由于学生接触的思想政治课大多都是纯理论的课程，这些课程往往理论知识太多，枯燥无味，有的甚至难以理解，因此学生对于当前的教材容是不太满意的。学生对于教材容主要是倾向于时事热点还有社会民生方面，当然最主要的希望是看到教学容能够多集中在社会问题和大学的学习生活方面，同时也希望教材容能够与时俱进，做到有典型性和真实性。思想政治的容对于提高学生学习的兴趣有很大的作用，把握教材容的改变，也就把握住了学生的兴趣所在，这将成为从教材容方面提高教学效果的突破口。〔3〕、在教师素质方面，大局部学生是认为从教师的素质方面而言，教师素质对教学效果是有很大的影响的。往往由于一些教师自身的因素：比方缺乏授课热情，语言缺乏感染力等导致课堂的气氛沉闷，影响了我们学习兴趣的提高。至于教师自身的穿着打扮，性别，年龄等方面的因素对于学生是没有太大的影响的。学生认为教师能够影响教学效果的因素主要是在教学能力、人格魅力、责任感、学术造诣这四个方面，因此学生希望教师能够通过不断的进修着重从语言风格、教学方式还有互动能力来提升教学能力，从而引导和提高学生的学习兴趣。从这方面我们也可以看出学生比拟喜欢幽默幽默、年轻有朝气和经历丰富的教师。4〕、在教学方式方面，学生对于当前的教学方式都不太满意，希望教学方式能够有所改变，不要太过单一、死板。学生对于教学方式的选择比拟倾向开展课外学习及社会实践活动其次是面对面的座谈，最不喜欢的是纯理论性的教学。不过无论是怎样进展教学的，学生都希望能够改良教学手段和方法，采用生动鲜活的事例、新颖活泼的形式启发学生思考，从而到达增强教学效果的目的。〔5〕、从教学容、教师素质还有教学方式三个方面看影响教学效果因素的优先顺序我们可以看出，学生认为影响最大的因素是教学方式，其次是教学容，最后是教师的素质。因此为了提高教学效果，我们首先最需要改变的是当前的教学方式。2、建议:根据问卷最后学生们的开放性建议，简单归纳为以下几点：〔1〕：教材容最好能够做到与时俱进，同时可以增加事实热点和社会民生方面的容，也可以适当的引入一些学生感兴趣又贴近生活的话题加以分析，由浅入深，慢慢引导学生的兴趣。〔2〕：定期让教师去进一次修，从而不断的提高教师的语言表达能力，互动能力等方面的教学能力，进而引导和提高学生的学习兴趣，教师也可以适当学会运用幽默的语言启发学生学习的兴趣。〔3〕：多开展课外学习及社会实践活动、采用生动鲜活的事例、新颖活泼的形式启发学生思考、增加教师和学生之间的互动和交流，提高学生学习的积极性，从而到达增强教学效果的目的。3、局限：〔1〕、由于此次调查时间比拟紧，同时在这段调查期间学生经常遇到许多的问卷调查，局部学生不大喜欢在自己休息和学习时被其他事占用时间，所以他们的配合程度不是太好，加上某些学生填写问卷有潦草应付的可能性，导致小局部问卷可能不是学生本人真实的想法，数据会造成点小误差。〔2〕、由于调查经费缺乏，此次问卷调查涉及的学生围面不是很广，导致最终问卷发放的数量只有165份，回收有效问卷150份，仅仅占师大30000人数的0.5%，可能导致调查结果误差偏大，如果经费充裕的话，我想我们此次的调查误差会大大降低。六、附录;(1)、调查问卷：高校思想政治教育理论课教学效果调查同学您好：加强和改良大学生思想政治教育,是当前全社会共同关注的一个时代课题。为了客观真实地了解当前大学生思想政治教育现状,增强大学生思想政治教育的针对性、实效性和提高大学生的思想政治教育水平,我们正在进展一

份关于大学生对思想政治教育课程意见和建议的调研。希望您在百忙之中抽出珍贵的时间认真完成此卷。为了表达我们的感，完成问卷后，我们会有精巧的小礼品赠送给您。性别 性别 年级专业1、您认为什么是教学效果？〔〕A、学生能够根本掌握教学课程的知识B、能够让学生积极的参与学习C、学生能够在学习中得到乐趣D、学生在相关考试中能够取得较好的成绩E、其他2、您对您所学习的思想政治课程的教学效果是否满意？〔A、十分满意B、满意C、一般D、不满意E、十分不满意3、通过大学思想政治课学习，您对该学科的认识有什么变化？〔A、改变了对以前思想政治课的看法B、加深了对以前对思想政治课的看法C、还是老样子，没什么变化D、思想更加糊涂，看法也更加矛盾E、不知道，说不清楚4、您觉得本学期上的思想政治课程的课堂气氛怎样？〔〕A、学生积极性高，气氛活泼，学生上课认真B、学生在课堂没有什么积极性，气氛压抑C、课堂枯燥，学生请假、逃课、旷课状况严重，上课的学生寥寥无几D、学生和教师各自顾自己的事情、相互不理会5、您认为“提升思想政治课教学效果的关键在教师〃的说法是否正确？〔A、是教师的自身修养、理论知识水平、个人魅力对提升课堂效果起关键作用B、否关键在教学容教学容和教学方式才是关键C、否关键是看学生是否想学习这类课程6、有些教师讲课对学生缺乏吸引力您认为最重要原因是？〔多项选择〕〔A、理论功底欠缺掌握的本学科知识缺乏必要的广度和深度B、教学方式旧、单一、难以激发学生的学习兴趣C、语言表达缺乏感染力、导致课堂气氛沉闷D、教师自身素质较低E、其他7、您对您的思想政治课教师的整体看法是？〔〕A、为人师表方法恰当很受学生欢送B、为人古板虽然没有什么方法但受人敬重C、上课枯燥而且没有什么方法比拟反感D、不负责任上课敷衍很反感8、您认为教师自身的思想品质，穿着打扮，年龄还有性别等对您对这门课的学习有影响吗？〔〕A、有，而且影响很大B、有一定影响，但是影响程度一般C、没什么影响，只要是教师都行9、您认为教师的课堂表达能力，授课热情对您在这门课的学习上影响大吗？〔〕A、有，教师的表达能力还有热情会影响上课的积极性和兴趣B、有一定的影响，但是影响不大C、没什么影响TOC\o"1-5"\h\z10、您认为思想政治课教师所需要具备的素质？〔多项选择〕〔〕A、学术造诣B、责任感C、人格魅力D、教学能力E、思想修养11、您认为授课教师应在哪些方面提升自己的能力？〔多项选择〕〔〕A、教学方式B、语言风格C、自身修养D、表达能力E、互动能力12、您觉得什么样的教师会激发您上思想政治课的兴趣？〔〕A、年轻有朝气的青年教师B、成熟稳重的中年教师C、经历丰富的老教师D、幽默的教师E、以上教师都可以13、您认为教师不定期使用讨论、辩论等教学方法对增强教学效果有帮助吗？〔〕A、非常有帮助B、有帮助C、帮助不大D、没有帮助14、您认为思想政治教师是否需要每年进修？〔〕A.非常需要B.需要进修，但不需要每年都进修C.不需要进修15、教学容对您学习思想政治课程有无影响？〔〕A、有随兴趣而学B、一般都可以承受C、没有一点都不感兴趣16、您对什么样的教学容最感兴趣？〔〕A、热点时事B、社会民生C、理论知识D、其他17、您对当前的教学容有何感受？〔〕A、教学容丰富多彩，很感兴趣B、教学容未能与时俱进C、理论知识过多，不贴近实际生活，枯燥无味D、容深奥难以理解E.其他18、您所希望的思想政治课的教学容是怎么样的？〔〕A、教学容具有典型性和真实性B、教学容取材于群众所关注的社会热点问题，或者贴近大学生学习和生活实际C、教学容问题的设计要有层次性，不要太抽象D、教学容能够时时更新，做到与时俱进E、其他19、在上思想政治课时最让您困惑的是？〔〕A、课程容虽然重要但实用性不强B、容枯燥难懂C、教师上课方式单一古板D、学生热情普遍不高20、您认为学生态度对思想政治课堂效果有影响吗？〔〕A、有B、有一些C、没有21、您认为应如何提高学生上课的积极度？〔〕A、结合学生实际所需授课B、采用生动新颖的教学方式C、教师应该要善于和学生沟通交流D、教师可以经常采用一些奖励措施22、您认为当前的教学模式有需要改变吗？〔〕A、非常需要太单一死板B、还好，不过需要适当的改变C、不需要改变太麻烦而且很困难23、按优先顺序选择以下您喜欢哪些教学方式？A、纯理论性教学B、主题讨论式教学C、课堂材料分析和案例教学D、交流座谈E、开展课外学习及社会实践活动排序:按照低到高一MMMM24、您认为提高教学方式的关键在于？〔〕A、提高教师素质，满足教学要求B、改良教学手段和方法，采用生动鲜活的事例、新颖活泼的形式启发学生思考增强教学效果C、