《我与地坛》课件-统编版高中语文必修上册

地坛，是个重量级的精神名词，因为史铁生和他的一篇散文。——王开岭

“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的名字的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断的去看它，不是不断的去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与去向。”

——史铁生解释他的名字

史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。

2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑捐给医学研究；他的肝脏捐给需要的患者。健康、有活力、充满朝气颓废失落不颓废、释然残废了双腿？？？地坛母亲我常常觉得这中间有着宿命的味道。它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。阅读1-4小节，“我”是如何形容“我”与地坛的相遇的？我与地坛十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上天的苦心安排。我一连几个小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生？阅读5-7小节，“我”在地坛思考了哪些问题？我与地坛剩下的就是怎样活的问题了。阅读5-7小节，地坛是通过何种方式回答的？我与地坛请找出相关景物描写并分别概括其特点。…园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。荒芜冷落被抛弃了的古园原因同病相怜荒芜冷落失魂落魄被人抛弃剥蚀了...淡褪了...坍圮了...散落了...两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了。地坛我被社会抛弃…园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。生命顽强荒芜冷落但不同点荒芜但不衰败颓废迷惘地坛我地坛茂盛得自在坦荡失魂落魄“我”被抛弃地坛的小昆虫渺小但生机活力忧郁逃避、痛苦自伤“我”不明白为什么要来这世上古园“我”肆意雕琢灿烂的坎坷——人生的苦难造就了人生雨燕高歌——超越困境的勇气和胸怀雪地里孩子的脚印——生命的活力和印记古柏——生命的成熟凝重、从容刚毅、坚强不屈、执著忠诚草木和泥土的气味——生命的蓬勃落叶秋风——坦然迎接生命的终结，眷恋生命、顽强乐观的生存意志。即使外在环境恶劣，生命是无法遭到破坏而改变的。古园生命的力量、永恒镇静、坦然怎样活“我”肆意雕琢地坛茂盛得自在坦荡失魂落魄“我”被抛弃地坛的小昆虫生机活力逃避、痛苦“我”不明白为什么要来这世上古园生命的力量镇静、坦然怎样活“我”肆意雕琢地坛“我”启发人可以残废但不能颓废，要学会在绝望中看到希望，勇敢地选择活下去。我与母亲阅读第二部分，“我”心中母亲的形象是怎样的？…她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。母亲默默忍受、坚忍深沉地爱被痛苦包围、被命运击昏了头“我”苦难后悔、怀念愧疚、悲痛心灵蕴藉写作支撑地坛母亲厚重、博大宽容、隐忍自我救赎自我实现死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。冷静、乐观、豁达地对待生命。残废了双腿？？？地坛的人事物课后拓展《我与地坛》写于1989年5月，改定于1990年1月。全文一万三千多字，分为七个部分，课文节选是其中前两个部分。在文章之后，作者除了母亲，还写了其他几个与地坛相关的人物。比如一对无论春夏秋冬风霜雨雪都要来园里散步的夫妇、一位运气不佳的长跑者等。请课后自主阅读《我与地坛》全文，思考“我”从地坛的人事物上还获取了怎样的生存感悟和启示。

史铁生从腿开始思想，体察心灵，在地坛中找到了自己的精神家园，使躁动的心走向宁静；在一次一次地寻求中，终于体悟到母亲的苦难与伟大，自己的车辙与母亲的足迹在这个荒芜而又充满生机的园子中融为一体，成为永恒。

希望同学们将来如果遇到你觉得无法跨越的坎坷，也能想到史铁生，想到生命力量的永恒，