高中生物 第一节 植物激素调节课件 新人教版必修3

第一章植物生命活动的调节第一节植物激素调节第一章植物生命活动的调节第一节植物激素调节1.解释生长素发现过程中的相关实验；2.分析归纳生长素浓度对植物生长作用的两重性；3.简述五大类植物激素的主要生理作用；4.举例说明植物激素间的相互作用；5.评述植物激素在生产实践中的应用价值。1.解释生长素发现过程中的相关实验；春色满园关不住春色满园关不住1.这是植物生活中的什么现象？2.环境中哪种刺激引发了“红杏出墙”？3.“红杏出墙”对它的生活有什么益处？4.“红杏”为什么会向光生长？思考：1.这是植物生活中的什么现象？思考：一、生长素的发现1.达尔文父子的实验结论：单侧光下，植物幼苗具有向光性。直立生长弯向光源生长幼苗一出土，光照首先照在幼苗尖端，那么向光性弯曲生长与幼苗尖端有无关系呢？科学重视实证，因此，达尔文设计了富有创造性的实验来进行研究。一、生长素的发现1.达尔文父子的实验结论：单侧光下，植物幼苗向光性与尖端有关。弯向光源生长不生长不弯曲作出假设：向光性的产生和幼苗尖端有关实验结论：实验发现新问题：感受单侧光刺激的是尖端还是尖端下部呢？向光性与尖端有关。弯向光源生长不生长不弯曲作出假设：向光性的直立生长弯向光源生长弯向光源生长结论：苗尖端是感光部位。作出假设：感受光刺激的部位在尖端实验直立生长弯向光源生长弯向光源生长结论：苗尖端是感光部位。作出提出新的问题：实验中遮盖苗尖端及尖端下部的目的是什么?目的是分析这些部位与向光生长的相关性，这是实验设计中的排除法。同时达尔文观察到弯曲的部位是尖端下部。提出新的问题：实验中遮盖苗尖端及尖端下部的目的是什么?达尔文的假说:有某种化学物质从苗尖端传递到下部，会造成背光面比向光面生长得快（背光面细胞长得多）,因而出现向光性弯曲。观察：幼苗弯曲的部位在

。尖端下面感受光刺激的部位和向光弯曲的不是同一部位，怎样解释这一现象?达尔文的假说:有某种化学物质从苗尖端传递到下部，会造成背光面对照组2对照组1结论：的确有一种化学物质可穿过明胶传递给下部。明胶明胶云母片云母片弯向光源生长不生长不弯曲不生长不弯曲不生长不弯曲2.波森和詹森的实验对照组2对照组1结论：的确有一种化学物质可穿过明胶传递给下部直立生长不生长不弯曲燕麦设想：苗尖端中的化学物质会扩散到琼脂块中。疑问：怎样使幼苗弯曲生长？3.温特的实验琼脂空白琼脂块直立生长不生长不弯曲燕麦设想：苗尖端中的化学物质会扩散到琼脂弯向对侧生长不生长不弯曲温特实验证实了苗尖端中确实存在一种化学物质，可促进生长。空白琼脂块弯向对侧生长不生长不弯曲温特实验证实了苗尖端中确实存在一种化高中生物第一节植物激素调节课件新人教版必修3实验结果：实验结论：实验组1不生长也不弯曲；实验组2向右弯曲生长。幼苗尖端确实存在一种能够促进生长的化学物质。实验结果：实验结论：实验组1不生长也不弯曲；幼苗尖端确实存在波森、詹森、温特实验的过程这些实验都是围绕什么具体问题展开的?这些实验之间有联系吗?这些实验研究的基本步骤是什么？有什么巧妙之处？能否用该实验得到的启示来解释单侧光引起弯曲生长的原因？波森、詹森、温特实验的过程这些实验都是围绕什么具体问题展开的20世纪30年代，生物化学家和化学家提取生长素——吲哚乙酸（IAA）。生长素的主要作用是促进细胞的伸长4.生长素的化学本质和作用20世纪30年代，生物化学家和化学家提取生长素——吲哚乙酸（二、探究2,4—D对插枝生根的作用1.实验原理：生长素能够促进植物的生长，不同浓度的生长素促进植物生长的效果不同。2.实验目的：探究2,4-D对插枝生根的作用，学会设计实验，观察实验现象，收集和处理实验数据。二、探究2,4—D对插枝生根的作用1.实验原理：生长素能够促3.实验步骤：不同浓度的2,4-D溶液实验组蒸馏水长势相同、数目相等相同且适宜根的总长度生长曲线3.实验步骤：不同浓度的2,4-D溶液实验组蒸馏水长势相同、三、调节植物生长发育的五大类激素名称生理作用生长素类细胞分裂素类赤霉素类脱落酸乙烯侧芽向光性细胞分裂种子萌发果实发育抑制气孔关闭果实成熟生长素调节植物生长与植物衰老、成熟以及抗不良环境有关萌发三、调节植物生长发育的五大类激素名称生理作用生长素类细胞分裂示例：赤霉素对矮生豌豆的影响施用5μgGA3后第7天对照叶面涂施CTK(100mg·L-1)对照细胞分裂素对萝卜叶子膨大的作用脱落酸诱导鸭趾草气孔关闭乙烯对黄化豌豆幼苗（苗龄6d）的效应——三重反应示例：赤霉素对矮生豌豆的影响施用5μgGA3后第7天对照叶四、植物激素的应用4.防止落花落果1.顶端优势的应用（果树栽培、园艺、行道树）2.生产无籽果实（无籽番茄与无籽西瓜的区别）5.除草剂（萘乙酸、2，4－D）3.促进扦插枝条生根植物体产生的生长素的量是很少的，无法在生产上大规模应用。人们能够用化学合成的方法合成一些生长素的类似物，如萘乙酸、2，4-D等，能取得相同的效果。四、植物激素的应用4.防止落花落果1.顶端优势的应用（果树栽1.如图所示，用燕麦胚芽鞘进行实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是（）A．④⑤B．①②③C．①③④D．①④D1.如图所示，用燕麦胚芽鞘进行实验，一段时间后，会D2.如图表示生长素浓度对根生长发育的影响，下列叙述正确的是（）A．a点是促进根生长的浓度B．b点是促进根生长的最适浓度C．c点是抑制根生长的浓度D．d点的浓度对各种器官都是抑制生长作用B2.如图表示生长素浓度对根生B3．在生产实践中，植物生长调节剂通常不能被应用于（）A．水果催熟B．农田除草C．作物育种D．防止果实脱落C4．如图表示植物不同器官对生长素的反应。据图回答：（1）促进芽生长的生长素最适浓度是______mol/L，生长素的这一浓度对根生长的效应是_________。3．在生产实践中，植物生长调节剂通常不能被应用于C4．如图表（2）A点所对应的生长素浓度对茎、芽、根生长的效应分别是________。（3）B点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是______。（4）从图中分析，根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异，敏感程度最强的是________。（5）单独看一条曲线表明生长素生理作用具有_______。答案：（1）10-8

抑制（2）促进、促进、抑制（3）既不促进，也不抑制（4）根（5）两重性（2）A点所对应的生长素浓度对茎、芽、根生长的效应分别是__生理作用生理作用智者受到庸人的嫉妒，勇者受到敌人的仇恨，廉者受到贪人的不满。智者受到庸人的嫉妒，勇者受到敌人的仇恨，廉者受到贪人的不满。第一章植物生命活动的调节第一节植物激素调节第一章植物生命活动的调节第一节植物激素调节1.解释生长素发现过程中的相关实验；2.分析归纳生长素浓度对植物生长作用的两重性；3.简述五大类植物激素的主要生理作用；4.举例说明植物激素间的相互作用；5.评述植物激素在生产实践中的应用价值。1.解释生长素发现过程中的相关实验；春色满园关不住春色满园关不住1.这是植物生活中的什么现象？2.环境中哪种刺激引发了“红杏出墙”？3.“红杏出墙”对它的生活有什么益处？4.“红杏”为什么会向光生长？思考：1.这是植物生活中的什么现象？思考：一、生长素的发现1.达尔文父子的实验结论：单侧光下，植物幼苗具有向光性。直立生长弯向光源生长幼苗一出土，光照首先照在幼苗尖端，那么向光性弯曲生长与幼苗尖端有无关系呢？科学重视实证，因此，达尔文设计了富有创造性的实验来进行研究。一、生长素的发现1.达尔文父子的实验结论：单侧光下，植物幼苗向光性与尖端有关。弯向光源生长不生长不弯曲作出假设：向光性的产生和幼苗尖端有关实验结论：实验发现新问题：感受单侧光刺激的是尖端还是尖端下部呢？向光性与尖端有关。弯向光源生长不生长不弯曲作出假设：向光性的直立生长弯向光源生长弯向光源生长结论：苗尖端是感光部位。作出假设：感受光刺激的部位在尖端实验直立生长弯向光源生长弯向光源生长结论：苗尖端是感光部位。作出提出新的问题：实验中遮盖苗尖端及尖端下部的目的是什么?目的是分析这些部位与向光生长的相关性，这是实验设计中的排除法。同时达尔文观察到弯曲的部位是尖端下部。提出新的问题：实验中遮盖苗尖端及尖端下部的目的是什么?达尔文的假说:有某种化学物质从苗尖端传递到下部，会造成背光面比向光面生长得快（背光面细胞长得多）,因而出现向光性弯曲。观察：幼苗弯曲的部位在

。尖端下面感受光刺激的部位和向光弯曲的不是同一部位，怎样解释这一现象?达尔文的假说:有某种化学物质从苗尖端传递到下部，会造成背光面对照组2对照组1结论：的确有一种化学物质可穿过明胶传递给下部。明胶明胶云母片云母片弯向光源生长不生长不弯曲不生长不弯曲不生长不弯曲2.波森和詹森的实验对照组2对照组1结论：的确有一种化学物质可穿过明胶传递给下部直立生长不生长不弯曲燕麦设想：苗尖端中的化学物质会扩散到琼脂块中。疑问：怎样使幼苗弯曲生长？3.温特的实验琼脂空白琼脂块直立生长不生长不弯曲燕麦设想：苗尖端中的化学物质会扩散到琼脂弯向对侧生长不生长不弯曲温特实验证实了苗尖端中确实存在一种化学物质，可促进生长。空白琼脂块弯向对侧生长不生长不弯曲温特实验证实了苗尖端中确实存在一种化高中生物第一节植物激素调节课件新人教版必修3实验结果：实验结论：实验组1不生长也不弯曲；实验组2向右弯曲生长。幼苗尖端确实存在一种能够促进生长的化学物质。实验结果：实验结论：实验组1不生长也不弯曲；幼苗尖端确实存在波森、詹森、温特实验的过程这些实验都是围绕什么具体问题展开的?这些实验之间有联系吗?这些实验研究的基本步骤是什么？有什么巧妙之处？能否用该实验得到的启示来解释单侧光引起弯曲生长的原因？波森、詹森、温特实验的过程这些实验都是围绕什么具体问题展开的20世纪30年代，生物化学家和化学家提取生长素——吲哚乙酸（IAA）。生长素的主要作用是促进细胞的伸长4.生长素的化学本质和作用20世纪30年代，生物化学家和化学家提取生长素——吲哚乙酸（二、探究2,4—D对插枝生根的作用1.实验原理：生长素能够促进植物的生长，不同浓度的生长素促进植物生长的效果不同。2.实验目的：探究2,4-D对插枝生根的作用，学会设计实验，观察实验现象，收集和处理实验数据。二、探究2,4—D对插枝生根的作用1.实验原理：生长素能够促3.实验步骤：不同浓度的2,4-D溶液实验组蒸馏水长势相同、数目相等相同且适宜根的总长度生长曲线3.实验步骤：不同浓度的2,4-D溶液实验组蒸馏水长势相同、三、调节植物生长发育的五大类激素名称生理作用生长素类细胞分裂素类赤霉素类脱落酸乙烯侧芽向光性细胞分裂种子萌发果实发育抑制气孔关闭果实成熟生长素调节植物生长与植物衰老、成熟以及抗不良环境有关萌发三、调节植物生长发育的五大类激素名称生理作用生长素类细胞分裂示例：赤霉素对矮生豌豆的影响施用5μgGA3后第7天对照叶面涂施CTK(100mg·L-1)对照细胞分裂素对萝卜叶子膨大的作用脱落酸诱导鸭趾草气孔关闭乙烯对黄化豌豆幼苗（苗龄6d）的效应——三重反应示例：赤霉素对矮生豌豆的影响施用5μgGA3后第7天对照叶四、植物激素的应用4.防止落花落果1.顶端优势的应用（果树栽培、园艺、行道树）2.生产无籽果实（无籽番茄与无籽西瓜的区别）5.除草剂（萘乙酸、2，4－D）3.促进扦插枝条生根植物体产生的生长素的量是很少的，无法在生产上大规模应用。人们能够用化学合成的方法合成一些生长素的类似物，如萘乙酸、2，4-D等，能取得相同的效果。四、植物激素的应用4.防止落花落果1.顶端优势的应用（果树栽1.如图所示，用燕麦胚芽鞘进行实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是（）A．④⑤B．①②③C．①③④D．①④D1.如图所示，用燕麦胚芽鞘进行实验，一段时间后，会D2.如图表示生长素浓度对根生长发育的影响，下列叙述正确的是（）A．a点是促进根生长的浓度B．b点是