高中语文必修一教材《朗诵指导》课件

朗诵必修一表达与交流朗诵必修一表达与交流1把书面语言转化为规范语音的再创作再创作朗诵把书面语言转化为规范语音的再创作再创作朗诵2朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，既可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；又可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。

朗诵特点

文学性艺术性表演性朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是3（一）操作方法朗诵的技巧（一）操作方法朗诵的技巧4朗诵技巧

把握作品的内容用普通话语音朗诵掌握朗诵的基本表达手段

朗诵技巧把握作品的内容5轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，

作别西天的云彩。

那河畔的金柳，

是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，

油油的在水底招摇；

在康河的柔波里，

我甘心做一条水草！

那榆荫下的一潭，

不是清泉，

是天上虹揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，

向青草更青处漫溯，

满载一船星辉，

在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，

悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，

沉默是今晚的康桥。

悄悄的我走了，

正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。

再别康桥轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，

作别6

准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，把握其感情基调，是作品朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧就成了无源之水，无本之木，也就无法做到传情，无法让听众动情了。准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，把握7要使自己的朗诵优美动听，必须使用标准的普通话进行朗诵，只有用普通话语音朗诵，才能更好地更准确地表达作品的思想内容；同时，普通话是汉民族共同语，用普通话朗诵；便于不同方言区的人理解、接受。因而，在朗诵之前，首先要咬准字音，掌握语流音变等普通话知识。要使自己的朗诵优美动听，必须使用标准的普通话进行朗诵8（一）操作方法朗诵的表达手段（一）操作方法朗诵的表达手段9

气息是声音的动力来源。充足、稳定的气息是发音的基础。有的人讲话或唱歌声音洪亮、持久、有力，其间有一个气息调节技巧问题，即呼吸和讲话的配合、协调是否恰当的问题。

朗诵的基本表达手段1.语气

10练习呼吸的方法：1、闻花香：仿佛面前有一盆香花，深深地吸进其香气，控制一会儿后缓缓吐出。2、吹蜡烛：模拟吹灭蜡烛，深吸一口气后均匀缓慢地吹，尽可能时间长一点，达到25-30秒为合格。3、咬住牙：深吸一口气后，从牙缝中发出“咝-----”声，力求平稳均匀持久。4、数数：从一数到十，往复循环，一口气能数多少遍就数多少遍，要数的清晰响亮。5、用绕口令或近似绕口令的语句练习气息。如：朗诵的基本表达手段练习呼吸的方法：朗诵的基本表达手段11

出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着杆子去打枣，青的多，红的少。一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿……这是一个绕口令，一口气儿说完才算好。

开始做练习的时候，中间可以适当换气，练到气息有了控制能力时，逐渐减少换气次数，最后要争取一口气说完，甚至多说几个枣儿。朗诵的基本表达手段出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着杆子去打枣，青12语气“语”是通过声音表现出来的“话语”，“气”是支撑声音表现出来的话语的“气息状态”。语气运用的一般规律是：喜则气满声高，悲则气沉声缓，爱则气缓声柔，憎则气足声硬，急则气短气促，冷则气少声淡，惧则气提声抖，怒则气粗声重，疑则气细声粘，静则气舒声平。语气13北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽。大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝!沁园春雪毛泽东朗诵的基本表达手段北国风光，江山如此多娇，沁园春雪朗诵的基本表达手142.顿连

朗诵语流中声音的顿歇和连接，顿到好处，连到妙处，会增加语言的表达魅力。标点符号是顿连的重要参考，但朗诵者不能完全依靠标点，有时一句话没到标点，但需要语义上的停顿；有时有标点符号，却需要几句话一气呵成。朗诵的基本表达手段2.顿连朗诵语流中声音的顿歇和15例：无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣（富翁）无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣

（书生）无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣朗诵的基本表达手段例：无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣朗诵的基本表达手16

语法停顿标点符号与停顿的关系

句号、问号、感叹号＞分号、冒号＞逗号＞顿号段落、章节与停顿的关系

段落、章节＞句号、问号、感叹号语法停顿17《春晓》

春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声，花落／知／多少。

语意停顿《春晓》春眠／不觉／晓，语意停顿183.重音

为了实现朗诵的目的，强调或突出的词或短语成为重音。重音绝不是“加重声音”的简称。突出重音的方法多种多样。重读是突出，轻读、拖长也是突出。可以快中显慢，也可以重中见轻，高低相间，前后顿歇。朗诵的基本表达手段3.重音为了实现朗诵的目的，强调或突19逻辑重音我知道你会唱歌。（——不用问别人。）我知道你会唱歌。（——你不要瞒我了。）我知道你会唱歌。（——不是别人。）我知道你会唱歌。（——你怎么说不会？）我知道你会唱歌。（——别的会不会我不知道。）逻辑重音我知道你会唱歌。（——不用问别人。）20

念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。前两句是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬，表现出诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多少。在读“花落知多少”时，要想象出落花满园的景象。可重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋惜心情。

《春晓》

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

朗诵的基本表达手段念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，21别别刘芳菲王小丫别别刘芳菲王小丫224.语速

语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。而一般的叙述、说明、议论则用中速。朗诵的基本表达手段4.语速语速是指说话或朗诵时每个音节的23高中语文必修一教材《朗诵指导》课件24在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色眼睛，我骄傲，我是中国人！在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人!我是中国人——

黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的血液，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。我是中国人——我的祖先最早走出森林我的祖先最早开始耕耘，我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。我是中国人——在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，黄土高原是我挺起的胸脯，255.语调

句调是指整个句子的语音高低升降变化。作用：表达不同的语气和语意。

你好→。（平调，表示客观的认可。）你好↗？（升调，表示怀疑。）你好↘！（降调，表示肯定，赞赏。）你好↘↗↘！（曲调，表示讽刺、挖苦。）朗诵的基本表达手段5.语调句调是指整个句子的语音高低升降变化。朗26

这是一百万元。（一手交钱，一手交货，司空见惯）这是一百万元！（强调金额很大）

这是一百万元？（怀疑，不相信有这么多）

这是一百万元？（惊讶，怎么这么多）

这是一百万元？（喜悦，为一下子有这么多`钱而高兴）

这是一百万元！（后悔，不该错过赚大钱的机会）朗诵的基本表达手段这是一百万元。（一手交钱，一手交货，司空见惯）这是一百万27

叶挺：《囚歌》

为人进出的门紧锁着，（→平调）（冷眼相看）

为狗爬出的洞敞开着（→平调）

一个声音高叫着：（↗曲调）（嘲讽）

——爬出来吧，给你自由！（↘）曲调（诱惑）

我渴望自由，（→）（庄严）

但我深深地知道——（→平调）

人的身躯怎能从狗洞子里爬出！（↑升调）（蔑视、愤慨、反击）

我希望有一天（→平调）地下的烈火，（稍向上扬）（语意未完）

将我连这活棺材一齐烧掉（↓降调）（毫不犹豫）

我应该在烈火与热血中得到永生！（↓降调）（沉着、坚毅、充满自信）

朗诵的基本表达手段叶挺：《囚歌》朗诵的基本表达手段28要领：

以“情”带“声”

“声”“情”并茂要领：29虞美人李煜

春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。虞美人30

七律长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。七律长征31怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。

抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。

三十功名尘与土，八千里路云和月。

莫等闲，白了少年头，空悲切！

靖康耻，犹未雪。

臣子恨，何时灭？

驾长车，踏破贺兰山缺！

壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

待从头，收拾旧山河，朝天阙！

怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。

抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。

32中华颂中华颂33作业：

请准备一篇3分钟左右的朗读材料，根据材料的特点，选择适当的朗读形式熟练朗读，下节课到讲台上朗读。可单人朗诵，也可双人或多人组合。作业：请准备一篇3分钟左右的朗读材料，根据材料的34把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞向未来！把经典诵读融入每一天，35再见再见36

朗诵必修一表达与交流朗诵必修一表达与交流37把书面语言转化为规范语音的再创作再创作朗诵把书面语言转化为规范语音的再创作再创作朗诵38朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，既可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；又可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。

朗诵特点

文学性艺术性表演性朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是39（一）操作方法朗诵的技巧（一）操作方法朗诵的技巧40朗诵技巧

把握作品的内容用普通话语音朗诵掌握朗诵的基本表达手段

朗诵技巧把握作品的内容41轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，

作别西天的云彩。

那河畔的金柳，

是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，

油油的在水底招摇；

在康河的柔波里，

我甘心做一条水草！

那榆荫下的一潭，

不是清泉，

是天上虹揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，

向青草更青处漫溯，

满载一船星辉，

在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，

悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，

沉默是今晚的康桥。

悄悄的我走了，

正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。

再别康桥轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，

作别42

准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，把握其感情基调，是作品朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧就成了无源之水，无本之木，也就无法做到传情，无法让听众动情了。准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，把握43要使自己的朗诵优美动听，必须使用标准的普通话进行朗诵，只有用普通话语音朗诵，才能更好地更准确地表达作品的思想内容；同时，普通话是汉民族共同语，用普通话朗诵；便于不同方言区的人理解、接受。因而，在朗诵之前，首先要咬准字音，掌握语流音变等普通话知识。要使自己的朗诵优美动听，必须使用标准的普通话进行朗诵44（一）操作方法朗诵的表达手段（一）操作方法朗诵的表达手段45

气息是声音的动力来源。充足、稳定的气息是发音的基础。有的人讲话或唱歌声音洪亮、持久、有力，其间有一个气息调节技巧问题，即呼吸和讲话的配合、协调是否恰当的问题。

朗诵的基本表达手段1.语气

46练习呼吸的方法：1、闻花香：仿佛面前有一盆香花，深深地吸进其香气，控制一会儿后缓缓吐出。2、吹蜡烛：模拟吹灭蜡烛，深吸一口气后均匀缓慢地吹，尽可能时间长一点，达到25-30秒为合格。3、咬住牙：深吸一口气后，从牙缝中发出“咝-----”声，力求平稳均匀持久。4、数数：从一数到十，往复循环，一口气能数多少遍就数多少遍，要数的清晰响亮。5、用绕口令或近似绕口令的语句练习气息。如：朗诵的基本表达手段练习呼吸的方法：朗诵的基本表达手段47

出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着杆子去打枣，青的多，红的少。一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿……这是一个绕口令，一口气儿说完才算好。

开始做练习的时候，中间可以适当换气，练到气息有了控制能力时，逐渐减少换气次数，最后要争取一口气说完，甚至多说几个枣儿。朗诵的基本表达手段出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着杆子去打枣，青48语气“语”是通过声音表现出来的“话语”，“气”是支撑声音表现出来的话语的“气息状态”。语气运用的一般规律是：喜则气满声高，悲则气沉声缓，爱则气缓声柔，憎则气足声硬，急则气短气促，冷则气少声淡，惧则气提声抖，怒则气粗声重，疑则气细声粘，静则气舒声平。语气49北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽。大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝!沁园春雪毛泽东朗诵的基本表达手段北国风光，江山如此多娇，沁园春雪朗诵的基本表达手502.顿连

朗诵语流中声音的顿歇和连接，顿到好处，连到妙处，会增加语言的表达魅力。标点符号是顿连的重要参考，但朗诵者不能完全依靠标点，有时一句话没到标点，但需要语义上的停顿；有时有标点符号，却需要几句话一气呵成。朗诵的基本表达手段2.顿连朗诵语流中声音的顿歇和51例：无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣（富翁）无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣

（书生）无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣朗诵的基本表达手段例：无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣朗诵的基本表达手52

语法停顿标点符号与停顿的关系

句号、问号、感叹号＞分号、冒号＞逗号＞顿号段落、章节与停顿的关系

段落、章节＞句号、问号、感叹号语法停顿53《春晓》

春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声，花落／知／多少。

语意停顿《春晓》春眠／不觉／晓，语意停顿543.重音

为了实现朗诵的目的，强调或突出的词或短语成为重音。重音绝不是“加重声音”的简称。突出重音的方法多种多样。重读是突出，轻读、拖长也是突出。可以快中显慢，也可以重中见轻，高低相间，前后顿歇。朗诵的基本表达手段3.重音为了实现朗诵的目的，强调或突55逻辑重音我知道你会唱歌。（——不用问别人。）我知道你会唱歌。（——你不要瞒我了。）我知道你会唱歌。（——不是别人。）我知道你会唱歌。（——你怎么说不会？）我知道你会唱歌。（——别的会不会我不知道。）逻辑重音我知道你会唱歌。（——不用问别人。）56

念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。前两句是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬，表现出诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多少。在读“花落知多少”时，要想象出落花满园的景象。可重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋惜心情。

《春晓》

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

朗诵的基本表达手段念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，57别别刘芳菲王小丫别别刘芳菲王小丫584.语速

语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。而一般的叙述、说明、议论则用中速。朗诵的基本表达手段4.语速语速是指说话或朗诵时每个音节的59高中语文必修一教材《朗诵指导》课件60在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色眼睛，我骄傲，我是中国人！在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人!我是中国人——

黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的血液，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。我是中国人——我的祖先最早走出森林我的祖先最早开始耕耘，我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。我是中国人——在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，黄土高原是我挺起的胸脯，615.语调

句调是指整个句子的语音高低升降变化。作用：表达不同的语气和语意。

你好→。（平调，表示客观的认可。）你好↗？（升调，表示怀疑。）你好↘！（降调，表示肯定，赞赏。）你好↘↗↘！（曲调，表示讽刺、挖苦。）朗诵的基本表达手段5.语调句调是指整个句子的语音高低升降变化。朗62

这是一百万元。（一手交钱，一手交货，司空见惯）这是一百万元！（强调金额很大）

这是一百万元？（怀疑，不相信有这么多）

这是一百万元？（惊讶，怎么这么多）

这是一百万元？（喜悦，为一下子有这么多`钱而高兴）

这是一百万元！（后悔，不该错过赚大钱的机会）朗诵的基本表达手段这是一百万元。（一手交钱，一手交货，司空见惯