初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用探究

初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用探究〔〕:

摘要：在初中英语教学过程中阅读教学作为重要的组成局部其质量间接地影响到学生的英语综合学习质量。为了进步英语阅读教学的质量与效率，在教学的过程中可以采取分层教学方式，促进学生英语核心素养的进步。下文就初中英语教学中分层教学策略的实用性进展研究分析。

关键词：初中英语；阅读教学；分层教学

一、引言

初中英语阅读教学在英语教学方案设计中占据了主要的位置，因为在英语阅读学习的过程中学生可以学习到相关的词汇和短语，并且学生可以掌握更多的语法与语义，在英语阅读过程中开展分层教学策略，可以更好地激发出学生的学习积极性和思维创新才能，进步学生的英语综合学习质量。

二、初中英语阅读教学进展分层教学的重要意义

在初中英语阅读教学的过程中可以发现学生学习之间的差异化，而在学生差异化的影响下，学生学习的质量与效率出现了一定的不同，随着英语教学进度的不断推进，学生学习的差距不断增加，最后导致了学生学习"两极化";的情况出现，在英语阅读学习的过程中学生自觉地分为三个学习领域，分别是学习优秀生、学习中等生和学困生。

在初中英语阅读教学的过程中为什么会出现以上的情况，笔者根据多年的英语教学经历总结了以下几点原因。第一是英语作为一门外语，学生自身的学习兴趣浓重不一，导致了学生投入的学习精力不同。第二是学习环境的不同，在小学学习的过程中学生所处的英语学习环境不同，导致了学生英语根底学习质量的不同。第三是学生英语学习方式的不同，每一个学生都有自己的英语阅读学习方式，学习方式的效率决定了学生的英语阅读学习综合质量。在外在与内在因子的影响下，导致每一个学生的英语阅读学习都具有独特性，因此在英语阅读教学的过程中教师需要开展个性化的英语教学方案，不断进步初中英语阅读的教学质量。

在初中英语阅读教学的过程中教师可以根据学生学习的差异性，结合英语阅读教学的内容，在英语课堂上开展分层教学。在分层教学策略的施行下，学生可以更好地进步学习效率，在教师的层次指导下，学生的英语阅读学习不再是杂乱无章的开展，而是有明确学习目的的循序渐进。在分层教学环境的影响下，学生的英语阅读学习兴趣更加浓重，学生学习的热情更加高涨，很好地进步了初中学生英语阅读学习的综合实力。

三、初中英语阅读教学中分层教学策略的开展分析

〔一〕英语阅读教学内容的选择

在人教版八年级下册第二单元"Ｉｗｉｌｌｈｅｌｐｔｏｃｌｅａｎｕｐｔｈｅｃｉｔｙｐａｒｋｓ";中学生需要学习?ＳｔｕｄｅｎｔｓＷｈｏＶｏｌｕｎｔｅｅｒ?一文，为了让学生更好的阅读学习，教师需要对阅读文章进展深化的研究分析，根据文章理解的难易程度进展合理的分层，从而保障学生的阅读学习质量与效率。

〔二〕学生的合理分层

在初中英语阅读教学中为了很好地发挥出分层教学的优势，在分层教学开展之前，需要综合多方面的因素对学生进展科学合理的分层，在分层的过程中需要突出学生学习的主体性，听取学生的分层建议，保障不埋没任何一个学生的英语阅读学习才华，让每一个学生都可以根据自己的学习才能与习惯，提升英语阅读学习质量。

为了让学生更好地适应分层学习环境，在对学生进展分层时，还可以根据学生的兴趣爱好进展合理的分组，让学生自主地选择小组成员。在学习小组成立的时候，不需要限制学生的分层，可以让学生自由随意的组合。在今后英语阅读分层教学的时候，学生可以在小组学习中互相交流分享学习心得，通过交流沟通促进学生的英语综合学习质量。

〔三〕英语阅读分层教学的开展分析

在分层教学的过程中教师可以将?ＳｔｕｄｅｎｔｓＷｈｏＶｏｌｕｎ－ｔｅｅｒ?文章中的阅读知识点进展拆解，根据学生的实际学习情况进展个性化教学引导，为了更好地激发出学生的英语阅读学习积极性，教师可以设计以下的阅读问题。

例句１：Ｍａｒｉｏｌｏｖｅｓａｎｉｍａｌｓａｎｄｗａｎｔｓｔｏｂｅａｎａｎｉｍａｌｄｏｃｔｏｒ．ＨｅｖｏｌｕｎｔｅｅｒｓａｔａｎａｎｉｍａｌｈｏｓｐｉｔａｌｅｖｅｒｙＳａｔｕｒｄａｙｍｏｒｎｉｎｇ．

问题１：马里奥最喜欢什么事物，并期望在长大后从事什么工作，他最近在开展什么事情？

例句２：Ｍａｒｉｏｂｅｌｉｅｖｅｓｉｔｃａｎｈｅｌｐｈｉｍｔｏｇｅｔｈｉｓｆｕｔｕｒｅｄｒｅａｍｊｏｂ．"Ｉｔｓｈａｒｄｗｏｒｋ，";ｈｅｓａｙｓ，"ｂｕｔＩｗａｎｔｔｏｌｅａｒｎｍｏｒｅａｂｏｕｔｈｏｗｔｏｃａｒｅｆｏｒａｎｉｍａｌｓ．";

问题２：马里奥最喜欢自然动物的哪些表现，并希望学习哪些专业的知识？学生讲讲自己最喜欢哪些自然动物，以及相关动物的行为特点？

例句３：ＩｇｅｔｓｕｃｈａｓｔｒｏｎｇｆｅｅｌｉｎｇｏｆｓａｔｉｓｆａｃｔｉｏｎｗｈｅｎＩｓｅｅｔｈｅａｎｉｍａｌｓｇｅｔｂｅｔｔｅｒａｎｄｔｈｅｌｏｏｋｏｆｊｏｙｏｎｔｈｅｉｒｏｗｎｅｒｓｆａｃｅｓ．";

问题３：马里奥可以从动物身上学习到哪些知识，学生在实际生活中从自然动物中学习到了哪些有用的生活知识？

通过不同的问题与延伸，让学生根据自己的学习才能，进展相应自主的学习探究，从而不断地进步学生英语阅读核心素养。

四、完毕语

综上所述，在初中英语阅读教学的过程中可以开展分层教学的方式，更好地发挥学生的学习主体性，进步初中英语的综合教学质量。

参考文献：

［１］张爱平．新课标下初中英语阅读分层教学的有效施行［Ｊ］．启迪：教育教学版，２０１８〔８〕．

［２］李燕辉．