大班数学教案：长长的蔬菜教案及教学反思

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大班数学教案：长长的蔬菜教案及教学反思

教学目标：

1、迁移已有阅历，学习用自然物一个接着一个的方法测量出蔬菜的长度。并在此基础上尝试验索不同的测量方法。

2、会用短线、圆点、简约的图形等自己喜爱的方法记录测量的结果。

3、较细心地进行测量，愿意参与测量活动。

4、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、了解多与少的相对性。

教学预备：

1、阅历预备：幼儿有测量图形边长的阅历。

2、物质预备：长长的蔬菜实物假设干，各种小型测量工具如回形针、棉签等假设干，记录纸人手两张。

教学过程：

1、长长的蔬菜有多长?(导入活动)

师：这段时间我们认识了许多的蔬菜，而且找到了许多长长的蔬菜，我们一起看看有哪些长长的蔬菜?

那这些长长的蔬菜有多长呢?你有什么方法可以知道?(量一量)

2、迁移测量阅历。

用什么量?怎样量?引导幼儿迁移测量图形边长的阅历。

请一个幼儿作演示用一个接着一个的测量方法测量丝瓜。

量好后还要想方法记录下来，怎么记录呢?

师：有一根棉签就画一条短线，刚才量出来有几根棉签就画几条短线。老师在黑板上示范。出处那么除了可以画短线来表示，还可以画什么呢?(圆点、图形等)

3、尝试测量蔬菜。

提出测量要求：每张桌子上有两种蔬菜和一种测量工具，先量一种，然后跟对面的伙伴交换。量好了从椅子底下拿出一张记录纸和笔用我们刚才说的方法记录下来。

幼儿操作，老师观测，对记录有困难的进行引导。

请一组两个小伙伴一起沟通：你们用的是什么工具测量的，你们的蔬菜量出来有多长?老师引导幼儿从结果不同的小组中发觉问题并争论：为什么两个人用同样的工具量一样的蔬菜，可是量出来是不一样长的呢?引出测量方法的问题。

老师依次出示三张图：请小伙伴观测一下，每张图上都有哪些问题?老师小结：测量时假如涌现了这样的问题那就简单量错。

幼儿第二次测量，老师重点观测并指导测量的正确方法。记录好后让两个孩子相互验证测量的结果是否全都。

4、尝试用多种工具测量蔬菜。

刚才我们用了一种工具来测量蔬菜，现在请你们前后两组相互交换，试试用其他的工具去测量，然后也像刚才一样记录验证。

幼儿操作。

5、延伸活动

老师出示两根棉签和一根长长的丝瓜：现在赵老师手里只有两根棉签来量这根长长的丝瓜，怎么量呢?

教学反思：

《长长的蔬菜》这一数学活动，主要内容是比长短。所选的比较材料就是孩子熟识的蔬菜，练习的要求是在最长的后面打钩，在最短的后面画○。在上课时小伙伴们都很仔细都能找对，当一拿到书本叫他们做。一个个都在叫老师我不会做，我很纳闷，当我走到他身边教时问他们会了没都说会了，结果一看作业本上的作业一部分小伙伴都是乱涂乱画，结果我发觉他们能够找出最长和最短的，但对于那些不是最长和最短的蔬菜，他们就不知道怎么处理，有的把剩下的都打里钩，也有的都打差。我觉得数学活动最重要的是激发同学学习爱好假如抓住了同学的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。爱好的培育就是一个重要的方面，爱好能激发大脑组织加工，有利于发觉事物的新线索，并进行探究制造。本课我设计了"猜一猜、摆一摆'等活动，牢牢地把握住了小伙伴的特点，调动他们的学习积极性，让他们在活动中体验学习的乐趣。让同学在合作中体验学习的乐趣。合作学习，相互沟通是很有效的方式。本堂课中，让同学合作沟通做得比较扎实。如在利用学习摆规律，让小伙伴合作沟通自己做法和想法，在沟通中同学发言积极主动，争论仔细活跃，相互启发，使每位小伙伴感受到合作的欢乐，同时也受到