2021-2022学年湖北省荆门市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2021-2022学年湖北省荆门市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.构成一个人的思想感情及行为的特有模式称作()

A．性格

B．气质

C．能力

D．人格

2.在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动，称之为（）。A.课外教育B.课外校外教育C.社会活动D.校外活动

3.研究发现，增加阿希(S．Asch)式实验情境的模糊性，则从众率就会（）

A．减低

B．增加

C．不变

D．难以确定

4.遗忘曲线的最先提出者是()。A.桑代克B.艾宾浩斯C.费希纳D.弗洛伊德

5.个体尽力发展能给自己带来利益的态度，属于态度的()。()。

A.认知性功能B.工具性功能C.价值表达功能D.自我防御功能

6.永久性遗忘是因消退而引起的()。A.存储性障碍B.提取性障碍C.生理性障碍D.心理性障碍

7.通过操行评定对学生进行品德教育方法属于（）

A.说服教育法B.品德评价法C.榜样示范法D.陶冶教育法

8.

9.明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是（）。

A.夸美纽斯B.洛克C.乌申斯基D.第斯多惠

10.下列心理现象中，属于个性心理特征的内容是（）。

A.意识B.信念C.性格D.理想

二、填空题(10题)11.思维的基本形式是_______、_______、_______。

12.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

13.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

14.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

15.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

16.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

17.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

18.义务教育具有普遍性和_______的特点。

19.制约课程的基本因素是______、______和学生。

20.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

三、简答题(2题)21.能力的个别差异表现在哪些方面?

22.教育的相对独立性的主要表现有哪些?

四、论述题(2题)23.论述接受学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。

24.论述教育与政治经济制度的关系。

五、辨析题(2题)25.一堂好课的标准就是学生的注意力集中并积极参与。

26.德育过程就是学生思想品德形成的过程。

参考答案

1.DD

[解析]本题根据这四个名词的概念即可知答案。

2.BA课外教育指由学校、班级组织实施的课余教育活动。B的概念便是题目的含义。D校外活动是指由校外教育机关领导和组织的课余教育活动。所以选B。

3.B

4.B对心理学诞生影响最大的三个人是：费希纳、冯特、艾宾浩斯。艾宾浩斯，把实验法用于高级心理过程——言语材料的学习与记忆，提出了著名的遗忘曲线。

5.B态度的工具性功能是指个体尽力发展能给自己带来利益的态度。在社会互动过程中，态度是社会交换的产物。

6.A

7.B

8.C

9.A

10.C个性心理分为个性心理倾向性和个性心理特征，个性心理特征又包含能力、气质和性格，所以选C。

11.概念，判断，推理

12.认识

13.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

14.先快后慢先快后慢

15.壬寅学制

16.学生集体学生集体

17.社会家庭

18.强制性强制性

19.社会知识社会知识

20.生活化生活化

21.能力的个别差异：(1)能力类型的差异。(2)能力发展水平的差异。(3)能力表现早晚的差异。

22.(1)教育具有自身的继承关系。

(2)教育要受其他意识形态的影响。

(3)教育与政治经济发展的不平衡。

该题要点少，需要简单加以解释。有的考生可能没有记住书本上的答案，这时希望考生不要放弃，要根据自己的经验(如当教师的经验)写出几条，说不定会写得很有道理。该策略也适用于其他简答题。

23.(1)在教育目的上，接受学习是培养懂知识会操作的一般应用型人才，而研究性学习是造就学识广博、应变性强的创新型人才。(2)在学习内容上，接受学习局限于国家规定好的、固定的教科书的内容，研究性学习则突破预先规定的知识体系，增添了大量的各类社会实践活动、新学科、新成果等新的学习内容。(3)在学习方式上，接受学习主要是教师讲学生听，这是一种灌输一记忆式的机械性学习，而研究性学习是一个师生共同探索新知的动态生成、发展过程，因而呈现出学习者与学习内容相互推进的鲜明特色。这种学习既能拓展学生知识的范围，又能使学生能力得到发展。(4)在学习组织形式上，接受学习主要采取班级授课制，研究性学习则可以采用小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合等多种组织形式。它既体现了学习自主性与独立性的特点，也体现出综合性、合作性、开放性与多元性的特点。(5)对以上要点展开论述。

24.(1)政治经济制度对教育的制约作用。总的来说。政治经济制度决定教育的性质。具体表现在：①政治经济制度决定教育目的；②政治经济制度决定教育的领导权；③政治经济制度决定受教育的权利。

(2)教育对政治经济制度的反作用：①教育培养出具有一定阶级意识的人，以维护巩固一定的社会政治经济制度；②教育通过影响社会的舆论、道德风尚为政治经济制度服务；③教育对社会政治经济制度不起决定作用。其之间是相互作用、