二年级语文《青蛙卖泥塘》第一课时

8统编版教材二年级下册21青蛙卖泥塘第一课时教学设计【教学目标】

（手指向课题中的“卖”字）“卖泥塘”的“卖”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它？（停一下）来听听其他小伙伴是怎么记住的：【生1：“卖”我用加一加记住它，十+买，就是“卖”；生2：我用反义词方法记住它，“卖”的反义词是“买”,“做买卖”就是我们平时说的“做生意”;生3：我要用减一减的方法记住它，阅读的“读”，去掉言字旁就是“卖”；生4：我用编字谜的方法记住它：我有十元钱，买了很多东西。】师小结：大家真是识字小能手啊。今天，薛老师给大家再推荐一种识记方法——写一写。端端正正写汉字，一笔一划记心间。（希沃田字格“卖”出现），请同学们伸出右手，边观察，边书空。（老师边写，边说明：“卖“上小下大，主笔横钩写在横中线上方，点、点上下对齐，竖撇从竖中线起笔，最后一笔是长点。）大家会写了吗？课后大家可以在书本的田字格中再练一练。3、（回页面1）现在，我们一起来完整地读一遍课题。（读：21青蛙卖泥塘）我们先认识一下这个故事的作者季颖奶奶，她从事儿童文学创作，她的作品有《丑丑的故事》、《树的孩子》、《青蛙卖泥塘》等，其中童话《青蛙卖泥塘》获1994年陈伯吹儿童文学奖。看来，这一定是一个有意思的故事。4、那么，大家读了这个题目，有什么想知道的呢？（停）你们的小脑袋里一定和老师一样，有许多小问题吧！青蛙为什么要卖泥塘？怎么卖泥塘？都有哪些人来买泥塘呢？它的泥塘卖出去了吗？这些问题的答案都藏在课文里，让我们边看视频，边找答案吧！<播放课文视频。（4’13）>（页面4）二、随文识字。故事听完了，同学们，你们找到答案了吗？别急，在学习课文之前，让我们先来学学生字。你，准备好了吗？1、出示第一组词：牌子吆喝舒服（1）第一组词，自己读一读，你发现什么呢？（页面5牌子吆喝舒服<其中“牌、喝、舒”注音，“喝”的拼音用蓝色>）对！它们都是轻声词。跟着老师读一读。（2）生活中你们还见过哪些牌子呢？（停）（页面出现对应图片，）我们一起读出他们的名字：门牌、路牌、站牌、车牌、招牌。对，固定在不同地方的牌子都有自己的名字。（3）青蛙站在牌子下卖泥塘，它大声吆喝着…“吆喝”的“喝”是个多音字，它有这两种读音（页面5出现“喝”的两个读音及对应词语）我们一起来读一读。（4）“舒服”的“舒”字你又是怎么记住的呢？我想，你一定想到了“舍+予”（本页面“舒”字下面出现“舍”+“予”）是呀！舍得给予，才能让自己更舒服，更舒心。再来读一遍——2、再来看第二组词：采集播撒灌水游泳（师读）（页面6采集播撒灌水游泳<其中“集、播、撒、灌、泳”注音>）（1）、在这些生字中，““撒”是平舌音，“灌”是前鼻音，“泳”是个后鼻音，跟老师来读一读。（2）同学们，仔细观察这组词，你发现了什么？（按下……）让我们来听听学习小伙伴们是怎么说的吧？（播放音频）生一：我发现这四个词都是动词。生二：我发现这里每组词的两个字，它们的部首都是一样的。生三：我想字的部首都和字义有关。那么木字旁的“采”和“集”一定和树木、木材有关；而提手旁的“播”和“撒”就手的动作有关；而三点水的“灌”和“泳”就一定和水有关了。师：说得太好了！根据部首猜测字义，也是一种很好的识字方法。（3）采集，是“收集”的意思。课文中，青蛙采集草籽，生活中我们可以采集什么呢？你可以按下暂停键，说给身边的家人听。（停一下）生活中，我们可以——（课件，“采集”下方出现：采集标本、采集指纹、采集素材、采集信息、采集数据）。3、出示第3组词：烂泥塘水坑坑绿茵茵（自己读一读，注意读准前后鼻韵母。（页面7烂泥塘水坑坑绿茵茵）聪明的孩子一定发现了，这组词都是由三个字组成的。（1）、先来看“烂泥塘”这个词，“烂”在词典里有以下几种意思（页面7出现烂：①东西腐坏（）②破碎（）③因水分过多而变得松软（））你知道“烂泥塘”的“烂”是哪一个意思吗？按下暂停键想一想、选一选。（停）对了，“烂泥塘”里的“烂”应该选第三种解释：因水分过多而变得松软（页面上第三种注释后打钩）这样的泥塘，难怪老牛把它称作为——“水坑坑”。（2）“绿茵茵”是一个表示颜色的ABB式的词（页面打出：表示颜色ABB），还记得在学习《雷雨》那课时我们积累的词语吗？我们来一起读读吧（课件出示：红通通、绿油油、金灿灿、黄澄澄、白花花、黑沉沉）过渡：读好了生字词，老师相信读句子也一定难不倒大家。4、（页面8小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子，小狐狸……）这个长句子你会读吗？听老师读一读。（1）、注意：“缺点儿”是个儿化音，跟老师读好它。（带读两遍）（2）、“缺”在这儿是“少”的意思，“缺”和“少”还可以组成一个词（停一下）——“缺少”。（课件同步出现“缺少”）（3）小动物们来看泥塘，都觉得泥塘缺点儿什么？我们一起来配合读读这句话吧！（师读前半部分，需要学生接读的地方停一停）师小结：像这样用重复的句式来表达一个意思时，我们就可以用上“分号”。（页面上分号变红）（4）让我们再来和录音里的小伙伴一起读读这句话吧！三学习故事的开头与结尾。1闯过了识字关，现在让我们一同走进课文吧！（1）（页面9课文插图一）瞧，图上画了什么？是的，图上画了，青蛙在泥塘边竖起一块牌子，它要——卖泥塘）仔细看看，图上的泥塘是什么样的？按下暂停键，……来听听学习小伙伴是怎么说的：池塘里的水少之又少，只是一个水坑坑，泥塘边有个栅栏，周围光秃秃的，什么也没有。）是呀，住在这样的烂泥塘里，怪不得青蛙想要——卖泥塘呢。让我们来读课文的第一自然段。（页面9加入课文第一自然段内容）师读后(2)那么这样的泥塘，最后卖出去了吗？（停）瞧，课文是这样写的【出示12自然段内容】师读句子为什么不再卖了？【插入课文插图】你能在图上找到原因吗？按下暂停键找一找。（停一停）我们来听一听，学习小伙伴是怎么说的：【学生音频：池塘灌满了水，荷叶圆圆，荷花朵朵。泥塘边，草绿了，花红了，蝴蝶正在花丛中飞舞。】师小结：原来，泥塘变得这么美了，青蛙笑得合不拢嘴了！它怎么还会舍得卖呢！（4）孩子们，光秃秃（点课件现左图）的泥塘是一下子就变得这么美（点课件出右图）的吗？再读一读这一句话，哪个字告诉我们了。是呀！这个“再”字（突出页面9句子中的“再”字）告诉我们，泥塘的变化是青蛙付出一次又一次的努力，才变得越来越美，它自己也越来越满意。让我们一起再读这句话，把“再”字读得重一些，读出青蛙对这改造后的美丽池塘的喜爱之情吧！四、过渡孩子们，青蛙卖泥塘，从着急地要“卖”到决定“不再卖”，这中间究竟发生了什么呢？这个内容下节课我们继续学习。接下来是我们的写字时间。五、学习生字“搬”“倒”（页面10田字格生字“搬”和“倒”）【出示：“搬”和“倒”】观察这两个字，“搬”和“倒”，它们都是左右结构的字。写着两个字的时候要注意：三部分要写得瘦、紧、长。“搬”字“提手旁”居左，中间的/