小说第五讲　分析鉴赏小说的环境

板块一现代文阅读专题二小说阅读——看社会百态，知人情冷暖第五讲分析鉴赏小说的环境[演练巩固•提升][备考方略•突破]目录ONTENTSC环境描写是小说阅读考查的一个重要命题点，综合来看，考查环境描写的命题角度有三种：环境特点的概括、环境描写的手法、环境描写的作用。这三种命题角度往往以两种形式呈现：一是环境描写的手法和作用相结合，二是环境描写的特点和作用相结合。题型一

概括环境描写的特点一、自然环境描写与社会环境描写————————————————环境是小说中人物活动的特定空间，它分为自然环境和社会环境，环境特点概括也就分为自然环境特点概括和社会环境特点概括两类。1．自然环境描写指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。2．社会环境描写指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的范围很广，小至房屋住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及内容很多，可以是住宅内外装饰布置，也可以是当地风土人情等。[掌握关键能力]概括环境描写特点“3步骤”第一步：审题干，分类型此类题干中常有显示环境类型的关键词，据此，可快速确定题目是概括自然环境还是社会环境特点。第二步：依类型，找角度概括自然环境可从“形、声、色”3角度着手，概括社会环境可从时代背景、人物之间的关系、人物的工作生活状态以及描写地域风情的语句来分析。第三步：抓修饰，巧归纳要特别注意抓住修饰性强的形容词去归纳环境特点，或直接选用修饰词语，或提炼后加以概括。二、解题思路示范————————————————————————[典例1](2018·江苏卷)阅读下面的作品，完成后面题目。小哥儿俩凌叔华清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。“妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。“给野猫吃了！”妈的声非常沉重迟缓。“给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。

这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。”“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。(有删改)[文本助读]1．情节小说主要叙述了六岁和八岁的哥儿俩因得到一只会说话的八哥开心异常，后来“鸟被野猫吃了”，二人发誓报仇，拿着棍子满园子找猫，却发现猫生下一窝小猫，两人喜欢上了小猫，急着找纸箱子给小猫安家。小说情节跌宕起伏，扣人心弦，小哥俩的爱迅速而自然的流露，让人顿生感动。2．环境故事发生在一个经济状况良好、文化氛围浓厚、人际关系和谐的家庭，家长尊重孩子，兄弟之间团结友爱，主仆非常融洽等。这样的家庭环境，更有利于孩子的健康成长。3．形象这篇小说中的小哥儿俩天资聪敏、长相憨态可掬，爱模仿，喜欢小动物，好奇心特别强，说话做事稚拙，特别惹人喜爱。4．主旨这篇小说字里行间充满了孩子们的稚嫩，好奇，赤子之心以及对生命的敏感，表达出作者对童真童趣的欣赏、对儿童成长的关注、对母爱的颂扬、对和谐家庭氛围的赞许、对善良人性的礼赞。小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。[答题思路]第一步：审题干，分类型题干中有“家庭环境”的字样，是考查社会环境；“什么样的家庭环境”考查对社会环境的概括分析。第二步：依类型，找角度“家庭环境”应该包括家里的经济状况、文化氛围、家庭成员的组成及之间的关系等方面。经济状况文中的家庭有花园，有厨子等，可见经济状况良好文化氛围家中有书房，父亲带孩子看戏，可见文化氛围浓厚家庭成员母亲给孩子卷春卷，尊重孩子做的决定；兄弟间有共同的爱好，而且彼此友好；主仆关系也很融洽，可见整个家庭的人际关系是融洽的第三步：抓修饰，作归纳如文中第二段中“两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑”，“欢喜”体现出兄弟友爱，人际关系和谐等。[形成答案]

经济状况良好：家有厨子和花园等。文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等。人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。[对点训练]1．小说第1段中的环境描写有何特点？请加以分析。答案：①文中的“阳光”柔和、温馨；②营造出和谐、祥和的氛围；③给人以灵动、恬静的感觉。1．对小说环境描写特点的概括，要力避复述原文，没有“压缩”，没有由具体的景物、场景上升到特点。2．概括不准，要点不全是概括中常见的问题，要审准要求，明确区间，注意描写的多角度。3．做这类题目时，要注意“景物特点”和“景物描写的特点”的区别，后者考查的是“景物描写的技巧(手法)”。题型二

赏析环境描写的手法一、“3角度”赏析环境描写手法题———————————————环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种技巧，包括描写的具体方法(修辞手法、表达技巧等)、描写的角度(写作顺序、观察角度、感觉角度等)。1．从描写技巧角度看(1)白描(粗笔勾勒，突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩)；(2)动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托。2．从修辞角度看借助比喻、拟人、夸张等修辞手法来描写。3．从写景角度看(1)感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色角度)；(2)观察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视，等等；(3)写景顺序——由远及近(或由近及远)、由高到低(或由低到高)，等等。[掌握关键能力]赏析环境描写手法“3环节”1．审题干，明题型该类题型的设问方式一般是文中画线部分(或某段文字)运用了怎样的手法。2．定角度，找对应从修辞技巧、描写角度、写景手法(包括顺序、角度、动静、虚实)等角度，找出文中具体对应的内容。3．据内容，析效果对手法的赏析，一般都要与手法的表达效果紧密联系，与作者写作的目的紧密相关，据此分析表达效果。二、解题思路示范————————————————————————————[典例2]

阅读下面的文章，完成后面题目。溜索阿城一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。

万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运驮子，就玩一般了。这边的汉子也一个接一个飞身溜过去。我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛然耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板！”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。牛终于又上了驮，铃铛朗朗响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。(选自《阿城精选集》，有删改)[文本助读]1．情节这篇小说主要叙述了一个领队带领驼队和“我”一起溜索的故事，文中有不少笔墨写牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖的细节，侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。2．语言作者用词精妙传神，小说写峡谷的陡峭“万丈绝壁垂直而下”，这里化静为动，赋予绝壁以动态感，有力地表现了峡谷的深邃陡峭的特点，让人触目惊心，为后文写牛马的胆怯做了有力的铺垫。作者写怒江，“怒江自西北天际亮亮而来”，“亮亮”有力传达出在高处眺望怒江的视觉感受。3．形象这篇小说中的领队在怒江天险前从容不迫，胸有成竹，认真负责，关爱部下，受人尊敬，与手下配合默契。作者为我们描绘出了一位粗犷豪迈的勇者形象。4．主旨小说表现了人在自然面前接受挑战，战胜艰险，体现了团结协作，相互信任的精神，隐喻了人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩，表现人会在艰苦磨炼中成长。作者借此表达出对雄奇险峻崇高的赞美，对乐观向上人生态度的赞美，对平庸、畏难的厌弃，张扬了原始、野性的阳刚之美。文中第二段画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。[答题思路]第一步：审题干，明题型本题题干比较隐晦，但“峡谷险峻气势”已经把环境的特点表述出来，前面还有“描写”，后面有“表现特色”，可见是关于“描写特色”方面的题型，可以把题干变换一下问法：文中画线部分用了什么描写手法表现峡谷的险峻气势？这样就更能明确是“考查描写手法”的，然后调动知识储备，从不同方面考虑。第二步：定角度，找对应从细节、动静、修辞等角度和写景的观察点、写景的顺序等角度与画线部分对照。思考角度文中对应的答案要点描写技巧角度“怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气”既有粗笔勾勒整体气势，又有“亮亮”“隐隐”等细处着墨，突出峡谷险峻气势，这是白描与细描相结合的手法思考角度文中对应的答案要点写景角度(1)观察角度：“万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上”可见是以壁顶为观察点的定点观察。(2)感觉角度：“怒江自西北天际亮亮而来”是视觉；“深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来”是听觉；“俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看”是感觉，为内心感受。(3)写景顺序：“万丈绝壁垂直而下”是仰视，“俯望那江……不敢向下看”是俯视，可见，写景顺序是由高到低；从“怒江自西北天际……一派森气”可以看出写景顺序是由远及近[形成答案]

以壁顶为观察点，运用白描和细节描写相结合的手法，变换视角，从视觉、听觉、内心感受等多方面描写，使人如临其境。[对点训练]2．文章第4段中画线的句子运用了什么手法？有何表达效果？答案：以壁顶为观察点，运用衬托的手法，描绘出驮队身处悬崖绝壁时的险境，表现了对驮队中人员英勇无畏精神的赞扬。题型三分析环境描写的作用一、两角度分析环境描写作用题——————————————————1．内容上环境方面①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基调人物方面①烘托心情；②表现身份、地位、性格等；③暗示命运情节方面①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展做铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释了标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文……的内容(为下文……做铺垫)，与结尾相呼应；结尾的环境描写，与上文……内容相呼应，结构完整主题方面①揭示主题；②深化主旨；③暗示社会本质特征2.结构上在开头①引出下文内容；②渲染气氛，营造氛围，为下文做铺垫；③与结尾相呼应在结尾①呼应上文内容，使结构严谨；②揭示主题或深化主旨在人物出场前引导人物出场在某个情节中可能是推动情节发展在人物描写中可能是揭示人物性格这类题目的作答方式，一般是：①环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛)→②情节(推动、暗示、铺垫)→③人物(烘托、映衬)→④主题(表达、寄托、暗示、揭示)。二、解题思路示范————————————————————————————[典例3](2018·江苏卷)(原文见本讲[典例1])分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。[答题思路]第一步：找句子，析特点题干明确指出是文中的“画线部分”，从“草”“露珠儿”“小麻雀”“丁香”等关键词来看，描写了一幅充满生机的画面。第二步：定角度，找对应描写的内容对情节的作用“后院地上的草还带着露珠儿”“树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩”“近窗户的一棵丁香满满开了花”等营造了充满生机的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化做铺垫“丁香花”“小麻雀”“日光”“西边的白粉墙”引发了二乖的兴趣，才有了二乖溜达到墙边，看见破木箱，发现小猫以及小哥儿俩一起看小猫的情节“日光”“西边的白粉墙”等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔[形成答案]鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化做铺垫；“日光”“西边的白粉墙”等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。[对点训练]3．小说中二乖找到小猫前的一段景物描写在文中有何作用？答案：①渲染出一种温馨、静美的氛围；②刻画了二乖天真、乖巧的特点；③为二乖由对猫仇恨到喜欢小猫的转变做铺垫。1．提防顾此失彼。对小说环境描写的作用，往往只看到人物、情节、主题、环境本身四个要素中的一个，往往就环境分析环境，没有考虑到自然环境还可能暗示社会环境，环境与主题的作用，等等。2．提防架空分析。对环境描写作用的分析和手法分析一样，不能只说一些空泛的话，要结合具体内容、有针对性、有依据地分析。阅读下面的文字，完成1～3题。动荤尹守国爷爷没搭理吉东，从墙角拿起拐棍，走出东屋。这拐棍，是三年前吉东第一次去省城领奖时给爷爷买回来的。庄上的那些老头儿说，这拐棍叫龙头拐杖，杨家将里的佘老太君拄的就是这种。爷爷自从有了这条拐棍，走道就离不开它了。即便是不拄着，也总拎着或放在腋下夹着。不一会儿，爷爷在西屋里喊：“吉东，你下地，把锅台上的那个油坛子给我抱进来。”吉东听爷爷在喊他，知道爷爷不生他的气了，紧溜地下地穿鞋，才穿上一只鞋，刚好吉宝放完爆竹进屋。他听到爷爷的喊声，看到那个油坛子就放在锅台上，就顺手抱起来，冲着东屋喊：“哥，不用你了，我给爷爷送去得了。”吉东听了吉宝的话，把刚穿好的鞋又脱了下来，重新爬到炕上听戏。吉东刚爬上炕，就听到爷爷骂吉宝：“你个小兔崽子，谁让你把油坛子抱进来的？我是让你哥抱的！”吉宝跟爷爷犟嘴：“你不就是要油坛子吗？谁给你抱进来还不一样？”在这个家中，唯独吉宝可以偶尔跟爷爷犟嘴。爷爷有时候也骂吉宝，但骂别人时，是沉着脸子，骂吉宝时，总是笑着。这次爷爷是沉着脸子骂吉宝的，爷爷说：“你这么点儿个小屁孩，抱油坛子有个啥用？你是不是成心想气死我？”吉宝还想争辩，爷爷顺手抄起了身边的拐棍要打吉宝，吓得吉宝大叫着往屋外跑。正在当院挂灯笼的吉宝爹，听到屋里的叫吵声，赶紧跑进屋；吉东也从东屋出来了；吉宝娘也赶紧放下手中的活计，从后屋赶过来，心想：这是怎么了？上午老爷子还挺好的，把当院前前后后地打扫了一遍，还把晚上煮饺子用的柴火都抱到窗下了，说晚上黑灯瞎火的，抱柴火不得劲儿。晌午吃饭时喝了半杯白酒，还说晚上要跟吉宝哥俩掷骰子赢钱呢！吉宝一见到娘，便委屈得要哭出声来：“娘，我咋的了？爷爷让我哥把油坛子抱到西屋去，我正好路过，就替我哥抱了，我做得不对吗？”“油坛子？”吉宝娘笑了，他摸着吉宝的头说，“傻儿子，是你不对了。爷爷是看你哥这么大了还没动婚，着急了，他是想让你哥抱抱油坛子，动动荤，爷爷着急抱重孙子了。”吉宝听了娘的话“扑哧”一下子笑了。这两年来，吉东的婚事都成了爷爷的心病了。吉东每次要去相亲时，爷爷都表现得异常积极，连吉东的皮鞋，他都给打得溜光锃亮的。要是吉东去的时间短，爷爷就唉声叹气，说这个准是又不成了，要不怎么这么大点儿工夫就回来了？有一次，吉东相完亲后跟同事喝酒去了。爷爷坐在门口等了整整一上午，他见人就说：“这回可能差不多了。”下午三点多，吉东醉醺醺地回来时，爷爷气得胡子都撅到鼻子上去了。吉东明白了爷爷让他抱油坛子的用意，也明白了爷爷这几天为啥莫名其妙地跟他生气。他噌的一下子窜到西屋，把那个油坛子抱在怀里，冲着坐在炕上的爷爷说：“今天我表个态，明年我一定动婚，争取明年过年时，咱们家六口人，转年再过年时，咱家就七口人。”吉宝也跑了进来，他站在哥哥的身边，也跟着凑热闹。他说：“爷爷，我也抱了油坛子了，比我哥抱得还早，我也向你保证，我一定比哥哥早动婚，等明年过年时，咱们家里就七口人，转年过年时……”还没等说完，他自己就先大笑起来。爷爷看着两个孙子站在地上一唱一和地表演，终于忍不住笑了。窗外传来阵阵鞭炮声，新的一年开始了。(选自《文学界》，有删改)1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(

)A．小说中插叙吉东相亲的内容，使行文结构富于变化，避免平淡，也有助于人物刻画，如若缺失也不会影响事件叙述的完整性。B．小说的语言特色鲜明，“紧溜地下地穿鞋”“黑灯瞎火的”“动婚”等口语体现了作品较为浓郁的地方特色和浓厚的生活气息。C．小说通过父母都在忙活计而他却待在炕上听戏、爷爷帮他打理皮鞋、他喝得醉醺醺地回家等情节刻画了一个好吃懒做的吉东的形象。D．吉东送的拐棍，爷爷“即便是不拄着，