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文档简介

力的合成说课内容教材分析1教学目标2教学重难点3教法学法4教学过程567板书设计与小结学情分析1教材分析普通高中物理必修1（人教版）第三章相互作用3.4

力的合成

2学情分析我们面对的是高一的学生，通过本章前三节的学习对物体的受力有了一定的认识，较初中所学知识有更深刻的理解，这节课对他们来说是进一步研究所必须的。在学生心目中，加减就是代数运算，第一章虽然接触到位移矢量，但其运算只限于共线方向。从本节开始将接触各种角度的矢量运算，对于学生来说，是一个大的飞跃，因此教学时，安排学生进行实验探究，会激发起他们对力学学习的热情。3教学目标教学目标1.能从力作用的等效性来理解合力、分力的概念。2．探究求合力的方法---力的平行四边形定则，知道它是矢量运算的普遍规则。方法目标知识目标情感目标1．培养学生根据要求设计实验，进行实验探究的能力，应用数学知识解决物理问题的能力。2．培养学生的等效思想。1.通过探究，激发学生学习兴趣，培养合作精神。2.通过学习，了解合力在日常生活、生产中的应用。4

重点难点教学重点教学难点“平行四边形定则”的理解和运用

通过实验，探索“力的合成”所遵循的法则

5

教法与学法教法分析学法指导多媒体教学分组实验教学教学手段以探究实验法为主进行教学，同时辅助以启发式教学学生以实验为载体，主动探究，互相协作，小组分析讨论，实现由学会到会学的转变。

6

教学过程3实验探究20’45课堂检测10’小结作业5’创设情境7’新课导入3’126.1新课导入

提出相关问题，引出“等效替代”思想。6.2创设情境

在上面提水的例子中：如果大人的力是200N，两个小孩的力数值相加正好也等于200N吗？

小孩的力与大人的力有什么关系？6.3实验探究学生按照创设的情境、提出的问题探究、合作学习。对于问题，分组交流，相互补充。教师参与小组实验，解疑指导。学生归纳总结分力与合力的关系师生设计实验学生分组实验总结归纳结论实验设计器材选择：

木板、白纸、图钉

(若干)、橡皮筋、细绳套(两根)、三角板、铅笔。

6.4课堂检测1、例题：运用平行四边形定则求互成角度的两个力的合力。力F1＝45N，方向水平向右。力F2＝60N，方向竖直向上，用作图法求解合力F的大小和方向。2、如果两个分力F1、F2，他们的夹角不定，求其合力的范围。（用作图法）同学们用作图法得到：Fmax=F1+F2（两力夹角为0°）Fmin=F1－F2（两力夹角为180°，F合于大的方向一致）夹角在0°——180°之间，后介于Fmin与Fmax之间。6.5

小结作业教师板书重点难点知识点课后作业课上总结布置作业小结巩固知识，课后作业温故知新。7板书设计第四节力的合成一、力的合成

1.分力：

2.合力：

3.力的

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