大班科学教案10篇

第第28页大班科学教案10篇

大班科学教案篇1

活动目标：

1、学习利用工具取纸浆模型，并通过争论沟通找出取纸浆模型的有效方法。

2、在制作纸浆玩具的过程中，体验废纸再利用的乐趣。

活动预备：

1、前次活动中，已经晾干但还未取出的带模具的纸浆模型。

2、老师预想的钉子、剪子、刀子、勺子、叉子、铅笔、铲子等工具假设干。

活动过程：

1、预想

孩子们，我们昨天制作的纸浆碗已经晾干了，现在我们一起把它们取出来吧。〔孩子们闻言一起行动起来，幼儿感到徒手取模型的时候很困难，都很焦急“老师！取不出来！”“老师！太费劲了！”〕

空手取不出来的模型，我们可以请个小帮手来帮我们的忙吗？请谁来帮忙怎么做呢，大家动脑筋好好想一想。〔孩子们凭空想出了一些常用的小工具，如：刀子、剪子、尺、笔等，也凭借以往的阅历预想出一些这些工具的运用方法〕

2、尝试利用工具取模型。

师：“大家都想出了一些好方法，可是这些方法管用不管用我们一起来试一试吧，可以自己试做，也可以和你的好伙伴一起试做，不过大家都要留意有的工具比较危急，所以用的时候要特别当心，留意安全，别弄伤了自己和其他小伙伴。”

郑假设凯选了一把剪子，用它的尖端沿碗的边缘渐渐向下撬，蒋多鸣见了也从自己的书包里跟着拿了一把剪刀，用力撬了起来，不过他刚撬了几下，碗内层的纸浆就被戳破了，他只好放弃，转过头看着郑假设凯继续撬。郑假设凯边向下撬纸浆边用另一只手不停转动碗，由于有了原先同伴失败的教训，他撬的动作很当心，渐渐地一点一点地、撬几下就停下来休息一会，旁边观战的蒋多鸣跟随他的动作也是一付很焦灼的样子，边看边嘱咐伙伴：“当心点！”功夫不负有心人，不久纸浆模型就顺当取出了，除了碗的边缘有些破损，整个模型的外观大致还算完整，两个人不由兴奋地欢呼跳跃起来。

蒋金颖、林卿贤开始选了个筷子做工具，但拿起来很快就发觉筷子粗粗的两端根本帮不到忙，两个人商量了一下于是就扔下筷子，另外选择了一把刀子，可是又不知该如何下手，愣在那里不知所措，我走过去提示他们可以去看看别人是怎么做的，于是蒋金颖跑到旁边的组去，正好看到郑假设凯在忙活，得到了启发以后抓紧跑回来指挥林卿贤扶着碗，她自己用刀子仿照郑假设凯的样子也渐渐撬起来……

另一组的卢欣欣没有运用任何工具，已经胜利将模型取出来了，而且异样完整。〕

3、沟通争论

组织幼儿将各自运用工具的方法以及心得体会进行沟通，并提出自己在操作中遇到的困难和问题供大家争论并解决。

〔老师的话音刚落，孩子们的话匣子就打开了。蒋多明先提出了自己的疑问：“我和郑假设凯用的都是剪子，可是我的纸浆碗就破了，他的没破，不知道怎么回事。”我请他分别仿照一下自己和郑假设凯操作时的动作，他立刻从中找出了缘由：自己心急动作太猛用力太大，而郑假设凯动作慢，用力小。

顺顺说“为什么欣欣的可以拿出来，我的不行呢？”“是啊！究竟是怎么回事呢？老师也不明白，我们一起来看看吧。”我请那几个可以胜利取出模型的孩子把他们各自从家中带来的模具集中放到一起，大家比较观测后发觉这些小伙伴用的模具材质都是塑料的！而其它小伙伴用的模具材质有的是不锈钢的，有的是陶瓷的

“是不是全部的塑料模具里的纸浆模型都可以这么简单的拿出来呢？”我提出问题，进一步激发幼儿的探究欲望。

田亦等几个幼儿表示：虽然自己也用了塑料碗，可是里面的纸浆仍旧拿不出来。我引导大家找它们的不同，开始孩子们的留意只停留在容器外表的差异，所以看法一贯无法同意。我请欣欣说说她是怎么把纸浆模型拿出来的，欣欣示范了一下她的操作动作向同伴介绍说“一捏就可以了。”听她这么一说，下面的孩子也去轮番捏了捏田亦和欣欣运用的模具，这样又有了新发觉：有的软，一捏就变形了：有的硬，怎么都捏不动。孩子们于是茅塞顿开：只有软塑料的模具才能不借助任何工具，顺当取出里面的模型。这为他们以后再次尝试进行同类操作提供了胜利的阅历。〕

4、老师小结，鼓舞幼儿进行胜利的再次尝试与体验

自我评析：虽然这次活动给了部分试验失败的孩子们一个挫折和打击，但是通过工具的详细运用方法和运用过程的相互介绍，使幼儿的胜利阅历在同伴之间进行了沟通和共享，同时制造了一个相互学习的机会。大家发觉自己对工具的预想运用效果和真实的运用效果之间存在肯定的差别，只凭空想而不动手去做是不行的。

这些有益阅历的猎取让我感到这个年龄的孩子对问题的独立判断技能在渐渐加强，但还存在许多驯从判断的现象，一部分孩子不愿积极动脑思索问题，对别人的看法多随声附和，很少提出自己的异议和见解。以后的科学活动我要在这方面多下工夫，着重培育孩子们主动观测、主动发觉和提问、主动探究并解决问题的爱好和技能。

由于我自己原先没有制作纸浆模型这方面的阅历，在活动前也没有事先进行尝试和预想过，所以在取出晾干的纸浆模型时，虽然部分孩子们以失败告终，但还有一部分的孩子们可以很轻松很完整的取出自己的模型，这种现象是偶然的吗？这个问题的涌现打了我一个措手不及，面对连我自己都不知道答案的问题，我没有为了保持自己的尊严、掩盖自己无知的真相而采用回避的做法，我深知新奇心和探究欲不仅能提高幼儿科学活动的积极性和效果，还可以使科学活动成为欢乐的事，是使幼儿探究活动得以维持和获得胜利的首要前提。在这种背景下的教育，可以使幼儿永葆学习热忱，因此在发觉问题后，我没有简约地依据自己的阅历和理解，径直告知幼儿问题产生缘由，以及解决方法，而是顺应幼儿爱好，不过多干预幼儿的探究活动，使幼儿一贯保持良好的心理状态，从而激发了思维的灵敏度。引导幼儿运用各种感官，动手动脑，亲历探究、解决问题全过程，收到事半功倍的效果。

大班科学教案篇2

活动目的：

1、通过试验纸汲取水会张开，让幼儿了解"睡莲花开"的缘由。

2、乐于参加活动，养成认真观测和探究的习惯。

活动预备：

每组一盆水，假设干剪刀和质地不同的纸〔蜡光纸、白纸、牛皮纸、报纸等〕

活动过程：

1、导入，引导幼儿观测桌面材料你看到了什么？〔激发幼儿爱好，导入活动内容〕

2、老师示范折"睡莲"。

〔1〕把正方形纸对折三次b、将角对边折.

〔2〕再剪去多余部分，将花瓣向花心折。

3、幼儿分组折纸，老师巡回观测指导。

4、将折好的"睡莲"放入水中：

〔1〕请幼儿仔细观测"睡莲"在水中发生了什么改变？

〔2〕"睡莲"为什么会开花？

〔3〕为什么不同质地的纸开花的速度不一样。

〔4〕师对幼儿的回答进行小结：纸的主要成分是植物纤维，内有细小的毛细管，纸遇到水后，水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的"花瓣"就张开了。不同质地纸，其吸水性不同，因而"花瓣"张开的速度也不同。

5、活动结束，请幼儿们整理材料。

大班科学教案篇3

活动目标

1．通过玩水，激发幼儿对科技的爱好；

2．通过实际操作，培育幼儿的动手操作技能。

活动预备

易拉罐(靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔，小孔间距为0．5公分)、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒(底部应涂满、涂匀称)、大小一样的玻璃板(玻璃板四周用胶面贴好)、迷迷转(把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上可爱的小人或图案)、镜子。(不要太小)活动过程

1、似谜语引出主题——水

“今日老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：

——小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)

2、结合从前学习的阅历，说说水是什么样的。

“你们喜爱水吗?喜爱和水做好伙伴一起玩吗?以前我们玩过水，水是什么样的呢?”

(幼儿自由回答：透亮的、没有颜色、没有味道、会流淌的)

“今日，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么奥秘。”

进行部分：

1、会握手(抱在一起)的水。

把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪指导和幼儿一起玩。

(甩手后擦手回座位坐好)第一次小结：刚才你是怎么玩的，发觉了什么?

幼儿回答：……

老师：“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢?怎样让他们分开呢?在水流的什么部位一握，水更简单粘在一起呢?请你们再去玩一玩水，等一会把你的发觉告知我”

(老师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发觉水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)

第二次小结：你是怎么玩的?水粘在一起后还能分开吗?在什么部位捏水水简单粘在一起呢?

幼儿自由发表自己的发觉，通过第二次玩，能发觉上述问题。

师：水怎么会粘在一起呢?还是请小水滴告知我们吧！

2、淘气的小水滴。

(1)请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么(幼儿自由说)，再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样(会滚动、会跑)，再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样(变成大水滴、流淌起来)，假如我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样?(会变成水流淌起来)

(2)再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴，看看小镜子上的小水滴是什么样的(散开的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它们会怎样(也会抱在一起)。小结：小水滴真淘气，跑到小油盒里时它是(幼儿接着说：像小球一样、像小豆子一样圆圆的)，跑到镜子上时，它又是(幼儿接说：散开的，一片片的)但是它们都能(幼儿接着说：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的能量究竟有多大呢?

3、不简单分开的镜子。师：“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发觉什么”。

老师和幼儿一起玩水里的镜子，试着把合在一起的镜子掰开，感觉镜子此刻不简单被掰开(请幼儿甩手回来)。

小结：你是怎么玩的，(把镜子掰着玩)，为什么镜子不简单掰开呢?(由于镜子中间有水)是水把两面镜子粘在一起了，水的能量可真大呀。

4、迷迷转。

师“今日老师还给你们带来了好玩的迷迷转(拿出迷迷转)，你们看它们多美丽呀，它们最喜爱在镜子上转圈跳舞了，你们能不能帮帮他们呢。”

(幼儿自由探究迷迷转的玩法)

第一次小络你们是怎样玩的(把迷迷转放在镜子上玩的)，我也像小伙伴那样把迷迷转放在镜子上，可它为什么老掉下来呢?

(由于没有水粘它，要滴上水)小伙伴真聪慧，迷迷转不光和镜子是好伙伴，还喜爱和小水滴做好伙伴，有了小水滴，迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。

(请幼儿自由玩一玩，援助那些还没发觉上述方法的幼儿正确玩迷迷转)。

第二次小结：

刚才我发觉一个小伙伴的迷迷转转不起来，他也请小水滴在帮忙了，可为什么迷迷转还是不转呢?

(没动镜子，要把镜子晃一晃)

小伙伴真聪慧，有了小水滴还要把镜子上下风光斜一下，这样迷迷转才会起来。

(幼儿再自由玩一下，还可以尝试两个，三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧)

结束部分：

师：今日我们和水在一起玩了这么多好玩的游戏，你们是不是更喜爱水了呢?以后我们要更加节省用水，疼惜水、不糜费，让水成为更多人的好伙伴，好吗?现在你们可以自由去玩水，喜爱玩什么就玩什么吧!

(幼儿自由选择器材，自由玩着结束)

考前须知：

1、本活动属感知类活动，不属理解类，因此对活动中发生的现象不强求幼儿需要理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩过一种活动可考虑让幼儿说说为什么，说不出或说错了没关系。

2、在进行“会握手的手”这一活动时，可在水龙头下进行，这样水压稳定，试验简单胜利。

活动结束

小伙伴相互探讨。

大班科学教案篇4

活动目标：

1.了解云的形状特征、形成及改变。

2.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

3.使幼儿对探究自然现象感爱好。

4.充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1.活动前有目的的引导幼儿观测天上的云，启发幼儿依据云的外形去想想他们像什么；

2.酒精灯1盏、烧杯1个，玻璃瓶每人一个，玻璃片每人1块，毛笔，火柴。

活动过程：

一、猜谜导入身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉花，有时像鱼鳞。幼儿猜出后，让他们去争论：云是怎么来的？

二、探究发觉

1.老师动手试验

〔1〕将毛笔浸湿，在黑板上画画，让幼儿观测黑板上的画慢慢看不见了。

〔2〕将放有冷水的烧杯放在燃烧的酒精等上，引导幼儿观测蒸发觉象，让幼儿知道水烧开就形成水蒸气，很多水蒸气向上跑的现象叫做蒸发。

2.启发幼儿见过的蒸发觉象。洗过的衣服在太阳下被太阳一晒，就变成了水蒸气；江河里的水被太阳一晒也变成了水蒸气。

3.争论：那么多的水蒸气都飞到哪儿去了？〔飞到天空去了〕那么云是怎么来的呢？

4.让幼儿水蒸气遇到冷空气变成小水珠的现象。给幼儿桌前的玻璃瓶倒入开水，幼儿先观测水蒸气蒸发的现象，然后提示幼儿摸一摸玻璃片，感觉其冷热，将玻璃片盖在瓶口上，引导幼儿观测水蒸气遇到冷的玻璃片变成小水珠的现象。

5.启发幼儿联想地面上那么多的水蒸气正发到很冷的天空后会怎样？〔变成很多小水珠〕天上的水珠为什么没有马上掉下来？〔引导幼儿观测玻璃片上的'水珠。〕它们已相互连在一起，那么云是怎么来的？〔幼儿争论〕

三、云的形成

水遇热变成了水蒸气，水蒸气蒸发到天空后遇到冷空气，变成了很多小水珠，越聚越多的小水珠沾在一起，就形成了云。

大班科学教案篇5

设计意图：

世间万物无时无刻不在发生着改变，面对身边这样那样的改变，孩子们会昂起他们的小脑袋新奇的向大人们询问着。针对五、六岁儿童新奇、好问、好学的特点，我设计了本次科学综合活动。在这一活动中，孩子们在已有生活阅历的基础上，用眼、耳、口等多种感官来感知改变，亲身体验、观测、认识四周事物的改变。

活动目标：

1、能感知四周生活中的改变，进展幼儿发散性思维技能和丰富的想象力。

2、让幼儿能积极主动地参加活动，养成细心观测，积极动脑，动手操作、动口表达的好习惯。

活动预备：

1、自制的纸扇〔用碱溶液处理过的纸做成〕、酚酞溶液；

2、面粉、水、盘子、鸡蛋、盐等；

3、颜料、玻璃瓶、各种纸、剪刀；

4、醋、糖、饮料粉、小碗、勺子等；

5、气球、打气筒、橡皮泥、陀螺、风车等；

活动过程：

一、游戏“身体变变变”。

师：小伙伴，今日我们来玩一个有趣的的游戏“身体变变变”，老师说出一样东西，你们立刻跟你旁边的伙伴用身体动作把它来表现出来，好吗？〔如伞、彩虹等。〕

二、激发幼儿爱好，引导幼儿感受改变。

1、魔术“会变色的扇子”。〔纸扇是用碱溶液处理过的纸做成的〕

看，这是什么？〔扇子〕

这把扇子是什么颜色的？〔白色〕

我们来变个魔术，看看扇子能不能变成红色？呀，扇子变成什么颜色了？〔红色〕

2、出示一盘面粉，提问幼儿：老师现在要加上一些水，加上后有什么改变？〔变成面团〕

我们可以怎样让面团变得和现在不一样？〔捏、搓，老师示范将面团做成一个蛋糕。〕

面团还能变成什么？〔面条、包子、馒头、饺子、花卷等〕

3、讲解改变。〔只要与原来不一样就是改变，包括颜色、外形、大小等等，我们要让它们发生改变可以用各种不同的方法〕

三、同伴之间沟通争论。

“小伙伴，你发觉过一些东西的改变吗？把你发觉的改变告知你旁边的好伙伴听。〔幼儿相互沟通争论〕

“现在，请你把你知道的改变告知给小伙伴听，我们都很想知道。”

四、幼儿尝试各种改变。

1、“请小伙伴来想方法，把一些东西变得和原来不一样。”

2、老师讲解活动的方法和要求。

3、幼儿分组尝试了解各种改变。

〔1〕纸的改变：各种纸、剪刀。

幼儿通过撕、剪、卷、粘贴等方式让纸发生改变。

〔2〕水的改变：小碗、勺子、糖、饮料粉、醋。

幼儿尝试加入不同的东西，水发生不同的改变。

〔3〕颜色的改变：红、黄、蓝色的水三杯、玻璃瓶。幼儿尝试将两种颜色混合在一起，观测发生的改变

〔4〕蛋的改变：加入盐后，沉在水底的蛋会浮起来。

〔5〕外形大小的改变：提供气球、气筒、橡皮泥等，尝试让他们发生改变。

〔6〕速度的改变：提供陀螺、风车等材料让幼儿感知速度的改变。

五、幼儿相互沟通发觉的各种改变。

活动延伸：

1、带领幼儿观看哈哈镜，感受改变，体验乐趣。

2、将以上的各类材料放在活动区中，让幼儿在区域活动时继续探究、沟通，体验各种改变。

大班科学教案篇6

活动目标

一、探究发觉不同的纸在水中的改变，感知纸的吸水性。

二、学习耐烦、细致的观测试验中发生的现象。

活动预备

一、教具：四种纸的展板、大记录表、塑料纸、纽扣面膜纸。

二、学具：纸娃娃假设干、幼儿记录表、透亮水盆、笔。

活动过程

一、谈话导入，引出主题。

(一)出示四种纸的展板，认识纸。

老师提问：我们每天都会遇到各种纸，看看这里有些什么纸?哪些地方可以找到这些纸?

(二)：这是我们生活中常见的：餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。

过渡：我用这四种纸做了四个纸娃娃。你们看!今日纸娃娃们要做潜水运动员。

老师提问：你们猜谁会"潜水"?为什么?

二、动手试验。

(一)介绍材料：每桌有一个透亮塑料箱，四个不同材质的纸娃娃，一份小记录表。

(二)幼儿做试验，老师观测。

三、共享沟通试验结果。

(一)提问：纸娃娃放在水中有什么改变?

(二)各组幼儿共享自己的试验结果。

：原来不同的纸吸水性也不同，餐巾纸最简单吸水最会潜水，牛奶盒纸最不简单吸水最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水，但是吸水的时间会长一点。

四、延伸活动，了解不同纸的作用和好处。

(一)由纸娃娃吵架引出面膜纸和塑料纸的对比试验。

(二)：不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，也给我们的生活带来了许多好处。

五、延伸结束。

请幼儿再找找不同的纸，拿到活动室来做试验。

六、活动反思。

大班科学教案篇7

活动目标：

1.激发幼儿对汽车的爱好，培育其科学探究精神。

2.使幼儿认识各式各样的汽车，知道它们与人们生活的亲密关系。

3.引导幼儿用自己的语言描述汽车的主要特征和用途。

活动预备：

1.多媒体课件、音乐磁带、录音机。

2.各种汽车玩具、图片假设干，布置成汽车展览会。

3.充分的图画纸，水彩笔，油画棒等画画工具;各种几何图形假设干。

活动过程：

一、引发爱好，导入新课。

猜谜语引出汽车，老师带领幼儿去参观汽车展览会。

师：小小一间房，橡胶轮子扛。

喝油又喝水，奔驰在路上。(汽车)

二、初步感知，自主探究。

参观汽车展览会，引导幼儿观测各式各样的汽车，培育幼儿对不同类型汽车的爱好。

师：小伙伴看一看展览会上有很多汽车和汽车卡片，拿一辆你喜爱的汽车，看一看它长的什么样?有什么样的用途?和小伙伴沟通一下，你的汽车和他的汽车，哪些地方相同，哪些地方不同。

幼儿参观汽车展览会，观测各种汽车玩具，图片，自由抚弄各种汽车，熟识汽车的名称和简约的用途。

三、观测发觉，引导学习。

1.观看一般汽车课件，引导幼儿描述汽车的名称，特征，用途。

师：我给汽车展览会上的汽车录了像，把你手里的汽车和卡片放回展台，我们一起看。

课件展示轿车、卡车、公共汽车，引导幼儿描述汽车的名称，特征，用途。

2.观看几种常见的特种车的课件，引导幼儿描述特种车的名称，特征，用途。

师：小伙伴你知道特种汽车的名字吗?

幼儿讲解并描述自己知道的几种特种车。

课件展示消防车、警车、抢救车，引导幼儿描述特种车的名称，特征，用途。(如：汽车是什么名称?汽车是什么颜色的?车上有什么装备?什么时候用到它?电话号码是多少?)

3.让幼儿说出自己见过汽车的名称，特征，用途。

师：小伙伴除了我们今日见到的这些汽车，你还见过什么样的汽车?乘坐过什么汽车?

幼儿描述自己熟识的汽车的名称，特征，用途。

小结：刚才我们说了这么多的汽车，每种车子都有它不同的本事，它们都给我们带来了许多的方便。可是人们在乘车时也会有危急，我们在乘车时要留意安全，遵守交通规章。

四、操作练习，巩固深化。

1.把汽车展览会上的各种汽车按用途分类。

师：汽车展览会上的汽车放的没有次序，我们帮它按用途分一分类。

幼儿按轿车、卡车、公共汽车、消防车、警车、抢救车进行分类。

2.请幼儿画出或拼摆出自己喜爱的汽车。

师:我为小伙伴预备了很多材料，小伙伴可以选择自己喜爱的方式表现自己喜爱的汽车。

幼儿自由选择材料，用绘画，拼图等形式表现自己喜爱的汽车。

老师指导幼儿完成作品。

展示幼儿作品，相互观赏伙伴的作品。

活动结束：

幼儿随音乐作开汽车的动作走出活动室。

活动延伸：

将有关汽车的书籍、图片布置在图书区，供幼儿在日常活动和自由活动中继续观测、探究、发觉。

大班科学教案篇8

活动目标：

1、能借助自然工具测量四周的物体，测量工具不同，测量的结果也不同。

2、学习正确测量长度的方法，并用表格记录测量结果。

3、喜爱动手操作，体验自主探究的乐趣。

活动重点：

能借助自然工具测量四周的物体，测量工具不同，测量的结果也不同。

活动难点：

学习正确测量长度的方法，并用表格记录测量结果。

活动预备：

纸棍、记录表、水彩笔、铅笔、毛线、吸管、图片。

活动过程：

一、导入。

故事《去超市的路》

--小熊从哪一条路去超市更近？你是怎么知道的？

--小熊还想知道这条最近的路究竟有多远？你们帮他想想方法。

二、过程。

1、第一次探究测量。

①介绍并发放测量工具好记录表1，幼儿尝试量一量。

幼儿人手一根相同长度的纸棍，每人一张记录表，用自己的方法测量事先预备好的小路且做好记录。

②请几个幼儿介绍自己的测量结果，老师做记录。

③集体争论：为什么相同的路程、相同的工具，量出来的结果会不一样？请个别幼儿再现刚才的测量方法，尝试找出正确的测量方法。

④老师示范正确量法：顶端要对齐，首尾要相接，并且用水彩笔做记号。

2、第二次实践正确测量方法。

①再次发放相同长度的纸棍，幼儿分组用正确的测量方法量一量，并做记录。

②小结：测量同一物体时，测量工具一样，测量结果也一样。

3、第三次应用测量。

①提问：除了刚才用的纸棍能测量物体外，生活中还有那些东西可以用来测量？

出示老师预备的材料，介绍记录表2，猜想：不同量具测量同一种物体，结果一样吗？

②幼儿5-6人为一组，每组一张记录表，分别用不同工具完成两个不同测量任务。

③集体验证结果，小结：测量同一物体时，测量工具不一样，测量结果也不一样。

延伸活动：

自然测量这种方法还可以帮我们测量那些东西？我们一起去试试。

大班科学教案篇9

活动目标：

1、知道动物会用爱护色、盔甲、逃跑、硬刺等方法爱护自己，初步理解"仿生学"的含义。(活动重点)

2、在沟通、共享动物自我爱护本事的基础上，能知道人类从动物的一些特征中获得启发进行的发现制造。(活动难点)

3、萌发对动物奇怪的爱护自己方法的新奇心，体验探究动物世界奥妙的乐趣。

4、进一步培育幼儿大胆表达及探究动物奥秘的爱好。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

(1)老师预备利用爱护色、盔甲、硬刺等方法爱护自己的动物图片。

(2)动物和由其得到启示所发现物品的操作卡片，每两个个幼儿一份：鸟、刺猬、公鸡;飞机、叉子、乌龟、坦克、闹钟、鲨鱼、潜艇。

活动过程：

一、谈话沟通活动，了解动物自我爱护的方法。

1、师：小伙伴们，你们喜爱小动物吗?你和家人都一起观测了哪些小动物，它们都有哪些非常的本事呢?遇到危急的时候它们会怎样爱护自己?(谁大胆起来说一下)

2、幼：我知道乌龟的本事，它遇到危急可以把头缩到龟壳里……

3、集体沟通。老师依据幼儿所知道的动物出示相应的图片，师幼一起观测。

二、出示常见动物的图片，了解动物自我爱护的本事。

1、老师分别出示(蝴蝶、青蛙)的图片，并提出问题：小伙伴们，蝴蝶和青蛙平常都生活在哪里啊?(花丛、陆地)它们会用什么方法爱护自己呢?(身体的颜色)师：珍宝们说的真不错，它们身体的这种颜色叫爱护色，蝴蝶很美丽，它身上的颜色飞在花丛中就像花儿的颜色比较相像;青蛙身体上是绿色的，它在陆地上抓害虫时不易被敌人发觉;所以说蝴蝶和青蛙的自我爱护方法就是利用爱护色，用自己身体上的颜色来爱护自己不被损害。

2、老师依次出示乌龟、兔子、刺猬等动物图片，让幼儿了解它们可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法爱护自己。(老师引导幼儿用完整的语言大胆发表见解)

3、老师小结：在大自然中，无论是生活在哪里的动物它们都有爱护自己的本事，有的动物油爱护色，有的动物有盔甲、硬刺等，不同的动物有不同的自我爱护的方法。

三、通过联想、操作，知道人类可以从动物身上得到发现制造。

1、老师出示坦克图片，引导幼儿猜想这是依据什么动物设计的，并说出理由。师：珍宝们，它是依据什么动物设计的?(乌龟)为什么?