大班绘本活动教案三篇

第第14页大班绘本活动教案三篇

大班绘本活动教案篇1

活动目标：

1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美妙。

2、观测了解生活四周的配对，感受伙伴之间和谐的情感。

活动预备：

图书课件、生活用品及其场景图。

活动流程：

一、活动导入：

P1：故事的名字叫《天生一对》

二、理解生活中的配对

1、概念了解：

找找环境中什么是可以配对的？

找找：你和伙伴身上，哪两个是可以配成一对的？

2、观测了解长颈鹿和鳄鱼的般配

〔1〕观测伙伴的不同：找找，哪两个是可以配成一对的？

〔2〕查找它们般配的地方，理解天生一对

〔3〕仿照表现，尝试合作。

三、阅读倾听故事可是，这天生一对来到长颈鹿城，他们来到鳄鱼城，显着，大家觉得他们是古怪的一对。

*究竟发生了什么故事呢？你认为他们是天生一对吗？

*我们来看看这本书，名字就叫《天生一对》。

*鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对，是相亲相爱的一对。

四、延伸*查找生活中的"天生一对"。

活动反思：

整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜爱这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试查找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提示自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。

大班绘本活动教案篇2

大班孩子特别喜爱读绘本，而好的绘本更能让儿童有机会了解数学概念，并应用在她们熟识的生活情境中。幼儿园大班绘本活动数学教案，一起来看看。

大班数学绘本：让谁先吃好呢

活动目标：

1.学习按某一特征进行排序，知道按物体的不同特征进行排序会有不同的结果。在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。

2.理解故事内容，在数石头游戏中，比较动物的轻重。体验数学绘本带来的欢乐。

活动重点：

按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。

活动难点：

在一系列提示性的问题引领下援助幼儿理解图意，知道称重的实际意思通过比较进行排序。活动预备：课件——让谁先吃好呢

活动过程：

一、故事引出，激发爱好

〔一〕了解动物的主要特征。

1.师〔点击课件〕：今日，我给大家带来了一些动物伙伴，你们看，它们都是谁？数一数，一共有几位伙伴？〔猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫；6位伙伴〕

2.师：这些动物伙伴都有一个最大的特征，你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗？〔长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫〕评析：把动物的最大特征和动物名完整讲解并描述，既进展了幼儿细致描述的技能，又使幼儿对这六种动物的主要特征有了清楚的认识，为接下来的“按动物的某一特征进行排序”作了有效铺垫。

〔二〕讲解并描述故事《让谁先吃好呢》

师：这6个动物都想吃这只桃子，你们瞧！那让谁先吃好呢？下面老师就来给你们讲讲关于《让谁先吃好呢》这个故事。

〔故事观赏：动物们都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起来，谁也不让谁，怎么办呢？最末，动物们想出了一个方法，它们要进行竞赛。谁在竞赛中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二个吃桃子，……谁比了最末一名，就只能最末一个吃桃子，只能吃到一点点了。长颈鹿想先吃到桃子，他就动起了脑筋。它觉得伙伴们高矮不同，自己是动物中个子最高的，和大家比高矮，从高到矮排队肯定能得第一，于是就对大家说：我们来比高矮吧，谁最高谁排在第一哦！大家都同意了。〕

师：说完长颈鹿就把脖颈挺得直直的。但毛毛虫说：“不能站在高的地方量，量的时候不能把尾巴算上。”兔子说：“踮起脚来量也不行。”那你们说，应当怎样比高矮才算公正呢？

二、观赏故事绘本，依据故事内容按动物身体上的不同特征排排队

〔一〕动物比身高

1.动物比高矮，根据从高到矮的顺次排队。

提示：谁可以第一个吃桃子，谁第二个吃桃子……谁只能最末一个吃桃子？

沟通：说说按这样顺次吃桃子的理由。

争论小结：故事中长颈鹿和动物们比了什么，它就可以最先吃到桃子？

〔二〕按嘴巴大小排序

不行，这么大的桃子，当然得嘴巴最大的行吃了，鳄鱼张着一张大嘴，站了出来。究竟谁的嘴巴大呢？

争论小结：故事中鳄鱼和动物们比了什么，它就可以最先吃到桃子？

〔三〕动物比轻重

1.提问引导：犀牛也想先吃桃子，你们知道它想和大家比什么吗？

2.幼儿观测比较

〔1〕想要比轻重，先要知道动物们有多重。看看犀牛有多重？这幅图你看得懂吗？〔结合幼儿平常玩跷跷板的阅历，两个人玩，一个翘得高、一个翘得低，想一想，翘得高的表示重还是轻呢？翘得低呢？假如跷跷板是平的，又说明什么呢？翘得高表示轻，翘得低表示重，跷跷板是平的表示一样重。〕

〔2〕看看长颈鹿、猴子、兔子分别有多重？

〔3〕毛毛虫有多重呢？毛毛虫坐的跷跷板是斜的，是什么意思？

3.根据动物的重量从重到轻来排一排。看看谁能第一个吃桃子，谁第二个吃……谁最末吃。

4.争论小结：故事中犀牛和动物们比了什么，他就可以最先吃到桃子？

〔四〕动物尾巴、耳朵比长短

1.提问导入：兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢？

2.幼儿操作：提示幼儿选一个喜爱的动物〔兔子或猴子〕，排序比长短。

3.争论小结：兔子和动物们比了什么，他就可以最先吃到桃子？猴子和动物们比了什么，他就可以最先吃到桃子？

三、幼儿以毛毛虫为第一进行排序

〔一〕提出问题，引发思索

1.问题：毫不起眼的毛毛虫最末第一个吃到了桃子。毛毛虫说我就和大家比身高、耳朵和尾巴的长短，还有体重每一样我都能比出第一来。毛毛虫把它排第一的方法告知了其他的动物，动物们都同意了毛毛虫的方法。小伙伴，你知道毛毛虫是怎样得到第一的呢？

2.结合课件操作，幼儿讲解并描述：身高、耳朵和尾巴的长短，还有体重为毛毛虫排出第一。

3.在我们的生活中，有没有从小到大、从矮倒高、从短到长的状况发生呢？〔排队、排座位、做操排队伍〕

四、结束活动：看来毛毛虫说得也有道理，它一边说着一边钻进了大桃子的肚子里，美美地品尝着，边吃边说“伙伴们，一起来吃吧！”6只小动物，一起共享着有大又香的桃子！

附绘本故事：

动物们都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起来，谁也不让谁，怎么办呢？最末，动物们想出了一个方法，它们要进行竞赛。谁在竞赛中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二个吃桃子，……谁比了最末一名，就只能最末一个吃桃子，只能吃到一点点了。

长颈鹿想先吃到桃子，他就动起了脑筋。它觉得伙伴们高矮不同，自己是动物中个子最高的，和大家比高矮，从高到矮排队肯定能得第一，于是就对大家说：我们来比高矮吧，谁最高谁排在第一哦！大家都同意了。

长颈鹿可得意了，说：“看见了吧、看见了吧，我个子最高，所以就该我长颈鹿先吃桃子“。兔子和猴子不愿意了，它们一起跳了出来，说：“不行不行，我们也想先吃到桃子。”它们边说边看看自己身上，它们想：“我身上有什么可以和同伴们比一比，可以得到第一名的”

……

毛毛虫再也坐不住了，它说：比高矮，从高到矮排队，长颈鹿可以先吃到桃子；比耳朵长短，耳朵从长到短排队，兔子可以先吃到桃子；比尾巴长短，尾巴从长到短排队，猴子可以先吃到桃子；比轻重，从重到轻排队，犀牛可以先吃到桃子：我每次都排在最末，最末一个吃桃子，只能吃到一点点。毛毛虫说：“你们知道吗？你们排的方法我都能够排出第一名的。应当我先吃到桃子。”

大班绘本活动教案篇3

活动预备

物质预备：故事《第一次》PPT〔故事内容附后〕、歌曲《好娃娃》的音乐。

阅历预备：幼儿会唱歌曲《好娃娃》。

活动目标

在生活中努力做老人们的“快乐果”。

通过争论、歌颂等活动，查找让老人欢乐的好方法。

赏析绘本故事，感受援助老人的欢乐，知道四周的老人需要自己的关爱。

活动过程

一、回忆阅历，导入故事

1．回忆自己的“第一次”。

每个人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐车……你记得哪些第一次？你第一次做这些事情的时候心里有什么感觉？

小结：原来第一次会有各种不同的感觉，有的可怕，有的欢乐，有的焦灼，有的难受……

2．导入小鼹鼠的“第一次”。

出示PPT1，故事封面：有一只可爱的小鼹鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你们都不一样，它的第一次是要援助别人。

出示PFl2，熊爷爷图像：小鼹鼠要援助谁？认真看一看，仔细想一想，熊爷爷需要什么样的援助呢？〔幼儿争论后讲解并描述〕

阿土会怎样援助熊爷爷呢？让我们走进故事去看一看吧！

二、赏析故事，表演、争论

1．老师讲解并描述故事〔PPT3—6〕。

在森林乐园的终点，住着一位熊爷爷，他什么都做不动了，……板着脸说：“由于是你的第一次，我才同意的。”

①熊爷爷听到敲门声，是什么立场？〔不耐烦〕这样的立场会用什么声音说话，谁来学一学？〔个别幼儿表演〕

②小鼹鼠用什么声音回答的，你们能学一学小鼹鼠的回答吗？〔幼儿集体表演〕

③熊爷爷听了这样的回答心情怎样？他的声音有什么改变？我们一起学一学熊爷爷的问话。

④分角色表演。老师和一部分幼儿扮演熊爷爷，其余幼儿扮演阿土，表演“阿土恳求散步”的对话。

⑤熊爷爷答应阿土去散步时，表情是怎样的？为什么是这样的表情？

2．幼儿观测图片〔PPT7〕。

①阿土和熊爷爷到了哪里？它们会看到什么、听到什么？会做些什么？

②现在熊爷爷的表情怎样？心情又如何呢？

③阿土的“第一次”心情怎样？为什么会欢乐？〔理解成语：助人为乐〕

3．老师讲解并描述故事〔PPT8〕。

第二天下了一阵小雨，雨后……小路上留下了他们一大一小两串脚印。

②三天阿土会怎么做呢？

②出示PPT9：认真看一看、想一想，和同伴说一说，这些是什么特别的第一次？〔第一次到小溪边散步、第一次打伞散步、第一次穿红鞋子散步〕

③引导幼儿想象：假如你是阿土，除了这些，还会想到什么样的.第一次？

④经过这么多次的散步，熊爷爷会有什么转变？

4．老师讲解并描述故事〔PPT10〕。

慢慢地，熊爷爷的脾气变得越来越好了，身体也越来越棒了，遇见他的人都说：“熊爷爷年轻多了。”

②在，熊爷爷看到阿土心里觉得怎样？

②你喜爱故事里的阿土吗？为什么？

三、生活阅历迁移

你们家里都有老人吧，在你们身边有像熊爷爷这样的老人吗？你爱他们吗？除了散步，你有别的方法让老人兴奋吗？〔唱歌、跳舞、说笑话、玩游戏……〕

四、改编歌曲《好娃娃》

1．你们真厉害，有这么多的好方法让爷爷、奶奶欢乐起来呀！有一个小伙伴他把自己的方法唱到了歌曲里，请你仔细听一听他用了什么好方法？〔播放歌曲《好娃娃》录音〕

2．谁来说说歌曲里的好方法？

3．你们能把自己的方法也唱到歌里去吗？〔幼儿自由尝试〕

4．谁来试一试？〔请个别幼儿演唱改编的歌曲〕

5．找个好伙伴，把刚才编好的歌，你唱给我听，我再唱给你听。〔幼儿两两结对演唱改编的歌曲〕

五、激励幼儿做“快乐果”

老人养大孩子，辛苦了一辈子，退休以后会觉得孤独，以后我们每天都用说的、唱的、看的、玩的各种方法让老人欢乐起来，做他们的“快乐果”，好吗？

六、生活延伸活动

“我是爷爷、奶奶的快乐果”：鼓舞幼儿坚持做让老人快乐的事情，并实时记录下来〔填写记录表〕，一学期后，老师依据记录表进行评比，选出优秀的“小小快乐果”，发奖状予以嘉奖。

我是爷爷、奶奶的快乐果

日期

为老人做的事

效果

老人的签名

记录说明：第一栏由家长填，第二栏由孩子用图画法记录，第三栏画，第四栏由老人签名确认。

故事《第一次》

每个人都有自己的第一次。第一次走路，第一次唱歌，第一次坐车……或许，你情愿听听小鼹鼠阿土的第一次。

在森林乐园的终点，住着一位熊爷爷，他什么都做不动了，孤零零一个人住着。熊爷爷脾气很怪，成天躲在家里不出门，谁去打搅他都会挨一顿骂。大人们都说熊爷爷是只孤独的熊，也是只可怜的