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文档简介

小班集体活动：男孩和女孩活动目标：

1、能依据外部特征区分男女，知道自己是男孩或女孩。

2、尝试依据一些简洁的符号标志和简洁的指令进行分类、排序。

活动预备：

男孩、女孩影子图片两张；自制小火车一列。

活动流程：

一、猜一猜玩一玩

意图：能从外部轮廓推断男女，并知道自己是男孩或女孩。

（出示两张男孩女孩的背影）

1、这是两个小伴侣的影子，他们有什么不一样？

2、他们可能会是谁？（男孩或女孩）

3、你是男孩还是女孩？

嬉戏：

●男孩女孩两边站

儿歌：走走走，走走走，男孩女孩两边站！

看清晰你应当排在哪一边？

(连续)互换男孩女孩照片的位置

师：闭上小眼睛，看~现在你应当排在哪里？为什么？

小结：原来做这个嬉戏肯定要看清晰标志的变化，嬉戏才会做得快乐。

●男孩女孩谁来蹲

儿歌：走走走，走走走，男孩女孩谁来蹲！

（邀请幼儿来做小老师）

●猜猜他是谁

师：这两个人就是我们班的小伴侣，猜猜是谁？

小结：是啊，我们班里有男孩也有女孩，我们在一起真快乐。

二、嬉戏：开火车

意图：初步尝试男孩女孩一一间隔的排序

（出示自制的小火车：男孩、女孩、男孩、女孩后面略）

1、看看火车上坐着谁？（男孩女孩）

2、他们是怎么做的？（示范指读，了解规律）

3、这节车厢里应当做谁？幼儿操作

4、最终一节应当做谁？为什么？

师：看看他们是怎么排队的？我们也来玩开火车的嬉戏，像他们一样排行不行？（检验）

师：让我们一起坐上火车动身~！

活动反思：

活动设计符合小班幼儿学习的特点。在嬉戏中感知男女的不同形状特征，通过按男女标志做不同的动作，强化孩子的性别意识，同时渗透了分类排序的数学学问。由于在设计中关注了孩子的学习特点，因此小班孩子的参加乐观性很高。特殊是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的嬉戏中，孩子们从慢到快，从错误到自己或在同伴提示下订正错误。体现了孩子自主探究和学习的过程，既好玩也有效。

虽然是借班上课，但在活动前夕的沟通中，让我对部分孩子的特点有了初步的了解，提问更有针对性，同时师生感情也很融洽，这可能也是本次活动比较胜利的缘由。

在活动的组织与互动过程中，我比较关注嬉戏活动乐观氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段，充分调动小班孩子参加活动的乐观性。让他们身体的不同感官都调动起来，欢乐的学习。

当然，在

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