家庭教育的观念与原则课件

家庭教育的观念与原则二O一四年八月第一个问题是：在两年前、三年前，有没有人敢预测，这些孩子在两三年后会犯罪?会杀人?会发生这样的悲剧？“孩子刚生下来在掌上捧着；上幼儿园时在怀里搂着；上小学还可以用手拉着；到了初中就只能用眼睛盯着；上了高中，反而感到陌生了，疏远了，对抗了。最终变成了冤家对头。”我们的孩子：生活在同样的环境里，就读于同样的学校，拿着同样的课本，作着同样的实验，为什么随着时间的推移，结果大不一样？第二个问题是：

是谁让我们的孩子走向犯罪呢？第一个问题是：

在两年前、三年前，有没有人敢预测，这些孩子在两三年后会犯罪?会杀人?会发生这样的悲剧？14—25岁的青少年犯罪，在已经过往的5年间，上升70%，达到历史最高水平。在全国的刑事犯罪中，14—34岁的青少年犯罪，占到70%。在14—34岁的青少年犯罪中，18岁以前的未成年人，占到70%。第三个问题是：

我们的老师、父母、社会，如何回答这样严峻的问题，如何对待这种严酷的现实？

第二个问题是：

是谁让我们的孩子走向犯罪呢？第一个问题是：

在两年前、三年前，有没有人敢预测，这些孩子在两三年后会犯罪?会杀人?会发生这样的悲剧？家庭教育：没有课本没有课堂没有考试没有分数没有名次如何评价当前的学校教育？上课是为了准备考试考试是为了制造分数用分数划分出名次以名次决定升学最后以升学判断人生成败

在很多情况下，家长成了学校的编外教师，家庭成了学校的分校，孩子放学只是换了一个教室，孩子放假只是换了一批老师。

两个极不协调的角色：一是给孩子施加压力的帮凶二是为孩子甘心情愿、全面服务的奴隶

“十岁前后”现象十岁之前：

娇惯溺爱迁就让步满足放纵十岁之后：

唠叨埋怨训斥强制暴力放弃

家庭教育错误倾向：一、只追求方法，忽略观念的改变

二、急功近利，急于求成

三、单纯为学业，轻视道德培养四、脱离父母道德，一味要求孩子

观念一孩子与父母处在不同时代，父母不能用自己的成长体验去要求自己的孩子。

当今孩子性成熟，比父母性成熟早了3—5年，而心理成熟又比父母晚了3—5年。

观念二文化多元与精神污染，严重改变了我们的生存环境，孩子们已经变得很复杂了，而父母的管教却依然十分简单。观念三有什么样的家庭，就会教育出什么样的孩子。

问题家庭：冷战式的家庭

分裂式家庭

职业化家庭

还有：单亲式家庭，犯罪服刑式家庭，反社会情绪严重的家庭，不务正业式家庭，夫妻长期分居的家庭，隔代式家庭，等等。家庭教育八大原则平等尊重原则期望适度原则依赖转换原则合理攀比原则宽严相济原则言而有信原则夫妻和谐原则言行自重原则平等尊重原则“儿童不是没有长大的人，而是有着内在价值的独立的人”------------蒙特梭利可以谈话，但不能训斥；可以批评，但不能埋怨；可以说教，但不能空谈；可以惩罚，但不能过分；可以对话，但一定要平等和尊重。依赖转换原则子女对父母的依赖是天经地义的

问题的一方面：依赖是必须的。问题的另一方面：过分依赖造成恶果。期望适度原则

父母对子女抱有期望是天然的家庭对子女的期望处于两极状态：一极是“原生态”方式。

即顺其自然，任其成长，随其发展，没有自觉的教育意识。

另一极是“反生态”方式。

就是把对子女的期望值建立在超越生命极限，超越人的生长规律之上，以牺牲子女