幼儿园体育运动

大班户外活动：小鲤鱼跳龙门文章本源：邮件投稿文章作者：邓立美收藏本页滨州市滨城区杨柳雪教育实验幼儿园邓立美【设计妄图】在幼儿熟悉《鲤鱼跳龙门》的故事今后，为了让幼儿体验小鲤鱼跳过龙门今后的快乐之情，经过此游戏的训练，练习幼儿的双脚跳跃必然高度的能力，发展幼儿的弹跳力，进而让幼儿体验到游戏的快乐，培养幼儿的合作意识及合作能力。【活动目标】1、幼儿练习进行双脚跳越和助跑跨跳。发展幼儿的下肢弹跳能力。在幼儿跳过必然高度的过程中，发展幼儿身体的协调性和矫捷性。让幼儿体验游戏中的快乐，培养幼儿的合作意识及合作能力。【活动准备】：鲤鱼头饰泡沫垫、呼啦圈、录音机，【活动过程】：1、教师带幼儿进入场所随音乐进行热身运动。2、玩法：全体幼儿当小鲤鱼，教师当鲤鱼妈妈。3、幼儿成六路纵队站好，原地摆放呼啦圈、泡沫垫4、老师示范助跑跨跳龙门的动作。5、幼儿戴头饰练习动作。游戏开始；幼儿戴小鲤鱼头饰跟在老师后边做小鲤鱼游水动作，边游边说儿歌：“鲤鱼，鲤鱼，水里游，摇摇尾巴点点头，游来游去真快乐，我们都是好朋友。”“鲤鱼妈妈”说：“钻到河底找一找。”幼儿弯腰做找食的样子。“妈妈”又说：“伸出头来瞧一瞧。”幼儿踮起脚做向上游的动作。“妈妈”说：“龙门到了，跳过去！”幼儿跑到泡沫垫设置的龙门或呼啦圈设置的龙门前，依次双脚跳过去。尔后，幼儿自由做小鲤鱼游水动作。6、激励幼儿在守规则的前提下，争取小组第一名。7、放松整理：听音乐，自由放松。【活动延伸】：幼儿回家后与爸爸妈妈合作练习鲤鱼跳龙门的游戏。【活动反思】：小鲤鱼跳龙门的故事能够说是无人不晓，用儿歌的形式激发幼儿的游戏兴趣，可是对于幼儿来说要跳过必然的高度则需要进行下肢弹跳力的训练，在游戏过程中侧重培养幼儿的合作意识及合作能力，进而让幼儿体验游戏的快乐。小猴运桃──大班体育活动授课设计一、活动目的：1、提高幼儿跳跃、平衡、扔掷等技术2、培养幼儿“一物多玩”的兴趣3、培养幼儿遵守游戏规则的习惯二、活动准备：废旧报纸每人一张，报纸团若干、猴子头饰若干、动感音乐三、活动过程：（一）准备部分(5分钟)：小猴子下山了。1、幼儿随教师一起头戴头饰，手持用报纸卷成的小棒，扛在肩上，随着音乐步入操场，教师指导语：“今天猴王妈妈（教师）要带她的小猴子们到很远的地方去搬运桃子，路上要经过好多小沟和木桥，路很不好走。猴儿们，我们先来个热身吧”。幼儿跟老师一起分别站在场所上随音乐做热身活动。（二）基本部分（23分钟）：小猴练武（10分钟）。教师指导说：“在运桃从前我们要练练武艺，练好了本领才能把桃子运回来。”1、练习跳跃、平衡（5分钟）。四人一组，练习跳小沟走小桥，两名幼儿用纸棒摆成小沟，另两名幼儿用纸棒摆成小桥，尔后练习跳小沟，走小桥，请配合好的组示范。2、练习扔掷（5分钟）。四人一组，练习把桃子投入山洞，一个将报纸揉成团当桃子，其他三人的纸棒放在地上，拼成△形，当山洞，轮流练习扔掷，请4名幼儿示范后，其他幼儿组合练习。猴子运桃（13分钟）。1、做游戏“猴子运桃”。游戏规则：（1）4人一组，各组第一个幼儿将纸棒横放在地上，跳过纸卷，到前面筐内取一个“桃”（纸团）往回跑，排在队伍后边；第二个幼儿跳过一根纸棒后，把自己的纸棒横放在地上，再跳过去，到前面筐内取一个“桃”后跑回；第三个幼儿跳过一、二根纸棒后，把自己的纸棒竖放在地上，从棒上走过，取一个“桃”跑回；第四个幼儿同第三个幼儿相同。（2）各组幼儿依次手拿“桃子”跳过小沟，走过小桥，将桃子投入前面的山洞即为完成任务。最后看哪组用的时间最少，最少时间的组赢。四、总结部分（2分钟）：猴子们，今天大家玩得快乐吗？辛不辛苦啊？好了，天黑了，我们回家吧。猴王妈妈带领小猴子，抬上桃子，扛上小棒，踏着步子回家了。动物之家（体育）宣布者：活动目标：1、让幼儿在动物之家中，经过自主研究各种器械的不一样玩法，体验身体运动的乐趣，发展登攀、跳、平衡等基本动作。2、培养幼儿自主活动的能力，进一步激发幼儿参加体育游戏的主动性、创立性。重难点：要点：发展登攀、跳、平衡等基本动作,体验运动的乐趣。难点：幼儿能自主地参加，并研究不一样的玩法。设计思路：1、本次活动设计依照：地域性体育活动它是一种把体育场所地域化并以地域为基础张开的体育活动，它改变了传统的活动方式，变“以集体活动为主”为“以分别活动为主”，让幼儿获得更多的自主活动的机遇，表现了开放性、交互性和创立性，使幼儿在与环境、资料、伙伴的互动中获得更充分的发展。自本班试一试开设地域性体育活动以来，小朋友兴趣很高，于是在认识本班幼儿兴趣、经验、能力水平的基础上提出了本次活动目标，在整个活动中师为幼儿供应了足够的自选空间、充分自由的活动气氛，开设了小兔、小猴、乌龟、小羊四个不一样活动地域，引导幼儿自由地选择地域和运动器械、自由结伴、自主运动，进而发展攀、爬、跳、平衡的基本运动能力以及研究和创新的能力。2、本次活动的创新之处：（1）让孩子充分体验自主运动的快乐第一使孩子体验到自己是器具的真切主人，促使萌发自主运动的梦想。从一开始到最后我都让孩子一起来搬运器具，自己来选择支配器具，目的是让孩子自始自终都感觉到我需要这些器具、我是器具的主人、我要运动的体验，这是孩子与资料产生真切意义互动的动力本源；其次在活动中我让幼儿依照自己的兴趣和需要自由选择不一样的器具进入不一样的区，并依照自己的经验、能力和水平决定自己的活动方式，并自由结伴进行不一样的试一试与研究体验，让每个孩子都有表现自己最高创立能力的机遇，此间教师没有对孩子更多的拘束，多的是观察，少的是直接指导与示范，保证孩子在宽松的气氛中自主地活动，体验自主运动的快乐。（2）以游戏的情况方式吸引孩子主动参加活动本次活动将幼儿发展所需的跳跃、攀、爬、平衡等基本动作练习设置在“动物之家”的游戏情况中予以表现，经过让幼儿模拟、扮演喜欢的小兔、乌龟、小猴、小羊的动物角色，自主地选择所需器具，自主地部署场所，自主地进行运动，进而在这生动爽朗的游戏情况创立下，促使孩子主动地参加。（3）侧重资料的丰富、多层次性，感觉运动的野趣在本次活动中我为孩子供应了丰富多样的各种运动器具如垫子、圈、沙包、布碟、布绳、布袋、蘑菇墩等等，也有一些辅助的资料如毛绒玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼儿自带的小背包等等，更有一些拥有野味自然的资料如鹅卵石、竹梯、纸板箱、纸棒、轮胎等等都在这儿齐集了，都成了孩子本次活动的主资料，目的是为孩子供应足够的丰富的自选空间，让孩子试一试利用好多种资料，进行研究与创立，增强了运动的兴趣性。其他本次活动挖掘利用了园外的自然环境作为体育场所，让孩子走出幼儿园这一固定空间，走入了街心小花园，体验了一种野趣。这样这般利用园外资源，，满足了幼儿亲近自然、扩大活动空间的梦想，使幼儿运动的热情进一步高涨。活动准备：1、代表四个区的动物标志（猴、羊、兔、乌龟）。2、器具：垫子、塑圈、竹梯、沙包、纸棒、布绳、轮胎、爬板、绳子等。3、辅助资料：毛绒玩具、小桶、鹅卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。活动场所：园外小花园（如逢雨天在底搂大厅进行）活动流程：调动身心：搬运器械入场→创立环境：师生部署场所→基本活动：分别自主活动→放松活动：整理器械活动过程：（一）调动身心：搬运器械入场（如逢雨天幼儿模拟动物进入底楼大厅）师引导“今天小猴、小羊、小兔、乌龟邀请我们去玩，我们一起去好吗？”师幼一起合作搬运器械进入小花园。（二）创立环境：师生共同部署1、介绍各区场所，并引导幼儿想一想1）小兔它最爱跳，它会选什么器械玩？2）那么小乌龟、小猴、小羊呢？它们会选哪些器具练本领呢？动一动脑筋，让我们一起来帮助它们部署。2、师生共同部署场所，引导幼儿选择合适的器械。（三）基本活动：分别自主玩。1、第一次到小动物家玩激励幼儿在不一样的小动物家试一试多种玩法，并引导采纳辅助物玩，增加游戏的兴趣性、多样性。观察要点：各个活动区内幼儿的创新玩法有哪些？可否合理地使用辅助物配合玩？2、交流分享：让幼儿讲解示范刚刚在小动物家是怎么玩的？有哪些创新玩法？3、第二次到小动物家玩（互换场所玩）师“刚刚我们玩得真好，现在能不能够换一个小动物家去玩呢？比比谁的玩法跟刚刚不一样样，比比谁的玩法多。”观察要点：幼儿有无更换不一样区内玩？幼儿又有哪些创新玩法？（四）放松活动：整理器械1、再次交流分享师“刚刚你们又到哪里去了？怎么玩的？”，以参观式谈论方法进行，并激励夸耀各区幼儿不一样的创新玩法。2、整理器械师“刚刚我们在小动物家玩得很累了，现在让我们回家休息一会儿，请你们一起帮小动物整理好器具再回家好吗？”师幼一起整理器械回活动室。幼儿园体育授课设计：拉网捕鱼宣布者：活动本源编织艺术本源于生活，又创立了生活的美。大概在人类的文化历史上，没有一种文化形式像编织艺术这样积厚流光。我们从幼儿身边的编织品张开，认识编织艺术丰富的种类、精湛的技艺、悠久的历史，研究编织工艺的艺术特色及与人们物质文化生活的亲近关系，激发幼儿对编织艺术的喜欢之情和对生活的美好向往。体育游戏《拉网捕鱼》就是选自“巧手编织”主题。体育游戏属于幼儿园健康活动的一各种类，它是一种交融了运动、游戏和教育指导的身体练习活动。它作为一种特其他体育活动方式，其不能取代的存在意义有两点：第一，经过快乐的活动来激发和保持幼儿参加身体练习的兴趣。第二，经过快乐的活动使幼儿的感情需要得以满足，进而促使其心理和身体的健康发展。我们在体育游戏《拉网捕鱼》中，以反响现实生活的“拉网捕鱼"情节和“渔夫"“小鱼"的角色来满足幼儿模拟、表现和创立成人活动的心理需要，以及社会化合作交往的需要，惹起幼儿积极参加跑、快速躲闪等基本动作和矫捷的反响能力的训练，实现幼儿全面发展的目标。活动目标、感情与态度目标：启示参加体育游戏的兴趣，经过研究动作要领体验成功的欢乐。2、知识与能力目标：经过在游戏中观察和研究“渔夫”和“小鱼”角色的动作要领，团结协作张开游戏，发展观察力、解决问题的能力和协调合作等能力，形成初步的规则意识。、技术目标：进一步发展跑的基本动作和快速躲闪等矫捷性的身体素质。、创立力培养目标：在逐渐增加难度的游戏中英勇研究跑、躲闪和合作捕鱼等方法。活动准备、知识准备：熟练掌握体育游戏《拉网捕鱼》活动规律与程序。、物质准备：快乐的游戏配乐磁带、录音机、蓝色即时贴、多媒体设备、“拉网捕鱼”幼儿游戏示范录像。、环境准备：用蓝色的即时贴贴成一个圆形场所。活动过程一、导入幼儿随从教师听音乐进入活动场所站四队做准备活动。(要点活动下肢和腰部)二、张开(--)在游戏情境中研究、练习“合作追捉”“跑”和“躲闪”的基本动作。1·观看“拉网捕鱼”游戏视频，使孩子初步认识游戏玩法与规则。提问：游戏中的渔夫是怎样追捉小鱼的?小鱼是怎样逃脱的?．研究、练习渔夫“合作追捉”的基本动作。激励幼儿模拟、研究渔夫捕鱼“合作追捉”的基本动作。邀请几名幼儿分组示范基本动作，引导其他幼儿观察练习。教师小结动作要领，指导大家一起练习基本动作。3．研究练习小鱼“跑"和“躲闪”的基本动作。激励幼儿模拟、研究小鱼“跑"和“躲闪”的基本动作。邀请几名幼儿逐一示范显现动作，引导其他幼儿观察、学习。教师小结动作要领，指导大家一起练习基本动作。(二)张开游戏，总结动作要领和对付策略，重申游戏规则。1．分组游戏两遍，总结动作要领，重申游戏规则。请1、2组的幼儿扮作渔夫，3、4组的幼儿扮作小鱼进行游戏。师幼共同谈论游戏中出现的问题，总结“合作追捉”“跑"和“躲闪"的动作要领，重申游戏规则。四组互换角色再次分组进行游戏。(方法同上)．增加游戏难度，在圆圈内进行“拉网捕鱼的游戏。教师讲解新的游戏玩法与规则。游戏玩法：请两名幼儿扮作“渔夫”，手拉手当渔网，其他幼儿扮作“小鱼"。音乐响起，“渔夫"开始追捉“小鱼”，被捉住的“小鱼"要立刻与“渔夫”手拉手编成渔网连续追捉节余的小鱼。游戏规则：音乐响起，游戏开始；音乐停止游戏结束；游戏过程中“渔夫"的手不能够松开，被捉住的“小鱼"要立刻与“渔夫”一起连续追捉节余的“小鱼”；所有幼儿不能够跑出蓝色圆圈。师幼共同总结游戏中出现的问题，谈论和解决问题。提问：当渔网越来越大时，“渔夫”们应该怎样合作追捉“小鱼”？．再次增加游戏难度，在同一场所内，增加一对“渔夫”张开游戏。师幼共同总结游戏中出现的问题，一起谈论解决问题。“当有多个“渔夫’’捕鱼时，“小鱼”应该怎样逃脱?”三、结束教师小结活动过程，随音乐带幼儿扮作小鱼做放松活动，走开场所。四、延伸活动在平常体育活动中，连续增加游戏难度，引导幼儿创新更多的合作捕鱼和躲闪的方法。活动反思本节体育游戏分准备活动、张开游戏、放松运动三个阶段进行。教师创立出充满兴趣的“渔夫拉网捕鱼”游戏气氛，引导幼儿由研究“基本动作要领”“合作动作要领”逐渐过渡到“合作张开游戏”。教师较好地控制了运动、游戏和教育指导三方面要素的比率和节奏，使幼儿既获得了锻炼，又体验到游戏的乐趣和研究合作方法成功后的满足。活动环节清楚、目标性强，层层递进，较好地表现了螺旋上升逐渐提高难度的原则。专家谈论幼儿园体育游戏包含运动、游戏和教育指导三方面要素，三者缺一不能，比率失调就不能够够成为好的体育劳戏。若是过分重视于运动，就难免流于训练的形式；过分重视游戏，就变成单纯的玩耍，难以控制任性和身心凌乱；过分重视教育指导，合。在本次活动中，教师将体育游戏《拉网捕鱼)以反响现实生活的角度来满足幼儿模拟表现成人活动的心理需要，以及社会化合作交往的需要。中间插入教师合时的指导和启示，引导幼儿积极参加基本动作和矫捷的反响能力的训练，较好地实现了游戏、教育指导和运动三要素的有机结合。游戏中，教师屡次运用“激励幼儿模拟、研究基本动作”——“引导幼儿集体观察练习”——“教师小结动作要领并与大家一起练习”的授课模式，最大限度地发展了幼儿观察、解决问题和协调合作能力，使幼儿团结协作张开游戏。活动中教师向来处于“弱势”的地址，激励幼儿积极动脑解决游戏中出现的问题，使他们成为活动中的主人，体验成功的欢乐。其他，教师在活动中特别侧重重申游戏规则。由于在体育游戏中，规则是重要的组成部分，它是培养幼儿规则意识和活动顺利张开的有力保障。幼儿园大班体育活动：熊来啦宣布者：活动目标：1、幼儿喜欢参加游戏，情绪积极快乐。2、幼儿经过游戏培养控制自己行为的能力，训练反响的矫捷性。3、幼儿能按游戏规则进行游戏。活动准备：“熊”头饰一只，圈划幼儿活动范围和“熊家”活动过程：1、导入活动。教师：“若是你突然碰到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你？”幼儿谈论提出建议。2、设置情境，观察谈论熊的习惯。1）请另一位老师扮成熊，听到主班老师说“哎呀！瞧，我们班来了一只大狗熊！你们快用你刚刚的方法试一试看，看它会不会吃你！”就出现。幼儿试一试自己的方法，熊将出声的，动的幼儿抓走。教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。2）教师引导幼儿认识熊的习惯：“熊”介绍自己的特色：“人们都叫我‘黑瞎子’，没错，我的眼睛不好，可是我的耳朵可灵了！一点点声音我都能听见！“教师引导幼儿谈论碰到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。3、学习儿歌《熊来啦》。1）教师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，像不想听听？”2）教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。4、第二次游戏。教师：“若是熊再来，我们怕不怕？我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了！”教师：“哎呀！熊来啦！”熊出现，教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。5、商定游戏玩法和规则。和幼儿一起谈论“熊没来的时候我们干什么？”“熊什么时候出来?”“什么时候念儿歌？”“什么时候不动了”“什么时候游戏结束？”“熊的家在哪里？”等问题。教师总结幼儿的谈论结果。6、幼儿扮熊进行游戏。1）请一位幼儿扮熊进行游戏。2）请若干幼儿扮熊进行游戏。7、教师小结，谈论，夸耀按规则进行游戏的幼儿。8、幼儿“熊走”进教室。附：儿歌《熊来啦》熊来啦！熊来啦！闻闻你来闻闻他。别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。体育活动设计《熊来啦》（大班）宣布者：体育活动设计《熊来啦》（大班）设计妄图：在大班阶段，幼儿应合适拘束自己的行为，做好上小学的准备。《纲领》中提出：“教育活动的内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特色，侧重综合性、兴趣性，寓教育于生活、游戏之中。”由于幼儿的年龄特色的限制，经过直接的练习，僵直的说教不用然能让幼儿愿意或能够控制自己的行为。而经过游戏的方式进行练习，幼儿愿意接受并且能主动地控制自己的行为。我设计的这个活动是碰到一个经典的体育游戏的启示对其加以更正而成。游戏的名字叫《熊和少儿》，为了提高幼儿的兴趣，我为游戏编了一首简短的儿歌《熊来啦》，将规则反响在了儿歌中，帮助幼儿掌握游戏规则。同时我发现大班幼儿的求知欲很强，所以这个游戏中也插入熊的习惯方面的内容。其他，其实好多幼儿早就会玩《木头人》的游戏，这两个游戏的玩法很相似，可是游戏换一首儿歌表现，会带给幼儿新鲜感。我设计了让幼儿自己商定游戏规则的环节，这样幼儿在活动中能主动学习，并且按自己的想法玩游戏，能提高幼儿的积极性，并体验成功感。活动名称：体育游戏《熊来啦》活动目标：1、幼儿喜欢参加游戏，情绪积极快乐。2、幼儿经过游戏培养控制自己行为的能力，训练反响的矫捷性。、幼儿能按游戏规则进行游戏。活动准备：“熊”头饰一只，圈划幼儿活动范围和“熊家”活动过程：1、导入活动。教师：“若是你突然碰到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你？”幼儿谈论提出建议。2、设置情境，观察谈论熊的习惯。1）请另一位老师扮成熊，听到主班老师说“哎呀！瞧，我们班来了一只大狗熊！你们快用你刚刚的方法试一试看，看它会不会吃你！”就出现。幼儿试一试自己的方法，熊将出声的，动的幼儿抓走。教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。（2）教师引导幼儿认识熊的习惯：“熊”介绍自己的特色：“人们都叫我‘黑瞎子’，没错，我的眼睛不好，可是我的耳朵可灵了！一点点声音我都能听见！“教师引导幼儿谈论碰到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。3、学习儿歌《熊来啦》。1）教师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，像不想听听？”2）教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。4、第二次游戏。教师：“若是熊再来，我们怕不怕？我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了！”教师：“哎呀！熊来啦！”熊出现，教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。5、商定游戏玩法和规则。和幼儿一起谈论“熊没来的时候我们干什么？”“熊什么时候出来?”“什么时候念儿歌？”“什么时候不动了”“什么时候游戏结束？”“熊的家在哪里？”等问题。教师总结幼儿的谈论结果。6、幼儿扮熊进行游戏。1）请一位幼儿扮熊进行游戏。2）请若干幼儿扮熊进行游戏。7、教师小结，谈论，夸耀按规则进行游戏的幼儿。8、幼儿“熊走”进教室。附：儿歌《熊来啦》熊来啦！熊来啦！闻闻你来闻闻他。别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。动物之家（体育）宣布者：活动目标：1、让幼儿在动物之家中，经过自主研究各种器械的不一样玩法，体验身体运动的乐趣，发展登攀、跳、平衡等基本动作。2、培养幼儿自主活动的能力，进一步激发幼儿参加体育游戏的主动性、创立性。重难点：要点：发展登攀、跳、平衡等基本动作,体验运动的乐趣。难点：幼儿能自主地参加，并研究不一样的玩法。设计思路：1、本次活动设计依照：地域性体育活动它是一种把体育场所地域化并以地域为基础张开的体育活动，它改变了传统的活动方式，变“以集体活动为主”为“以分别活动为主”，让幼儿获得更多的自主活动的机遇，表现了开放性、交互性和创立性，使幼儿在与环境、资料、伙伴的互动中获得更充分的发展。自本班试一试开设地域性体育活动以来，小朋友兴趣很高，于是在认识本班幼儿兴趣、经验、能力水平的基础上提出了本次活动目标，在整个活动中师为幼儿供应了足够的自选空间、充分自由的活动气氛，开设了小兔、小猴、乌龟、小羊四个不一样活动地域，引导幼儿自由地选择地域和运动器械、自由结伴、自主运动，进而发展攀、爬、跳、平衡的基本运动能力以及研究和创新的能力。2、本次活动的创新之处：（1）让孩子充分体验自主运动的快乐第一使孩子体验到自己是器具的真切主人，促使萌发自主运动的梦想。从一开始到最后我都让孩子一起来搬运器具，自己来选择支配器具，目的是让孩子自始自终都感觉到我需要这些器具、我是器具的主人、我要运动的体验，这是孩子与资料产生真切意义互动的动力本源；其次在活动中我让幼儿依照自己的兴趣和需要自由选择不一样的器具进入不一样的区，并依照自己的经验、能力和水平决定自己的活动方式，并自由结伴进行不一样的试一试与研究体验，让每个孩子都有表现自己最高创立能力的机遇，此间教师没有对孩子更多的拘束，多的是观察，少的是直接指导与示范，保证孩子在宽松的气氛中自主地活动，体验自主运动的快乐。（2）以游戏的情况方式吸引孩子主动参加活动本次活动将幼儿发展所需的跳跃、攀、爬、平衡等基本动作练习设置在“动物之家”的游戏情况中予以表现，经过让幼儿模拟、扮演喜欢的小兔、乌龟、小猴、小羊的动物角色，自主地选择所需器具，自主地部署场所，自主地进行运动，进而在这生动爽朗的游戏情况创立下，促使孩子主动地参加。（3）侧重资料的丰富、多层次性，感觉运动的野趣在本次活动中我为孩子供应了丰富多样的各种运动器具如垫子、圈、沙包、布碟、布绳、布袋、蘑菇墩等等，也有一些辅助的资料如毛