《母鸡》教学评价表与教学反思

评价量规海珠区小学语文课堂教学评价表听课人：xxx时间：20116.04.20学校：凤江小学任课教师：李雪萍男女√老√中青班级：四年2班课题：16、母鸡课型：略读课指标评价标准评价结果教学目标1.符合课程标准及学生实际，明确、适切、具体，可操作。2.整合三维目标要求，突出语文学科年段训练目标。3.面向全体，兼顾不同层次学生的发展。2016128√教学内容4.准确把握教材特点合理取舍，精心组织，容量恰当，坡度合理，拓展适度。5.符合学生的认知规律及思维特点，重难点突出。6.合理利用、有效开发语文课程资源。10752√教学方法7.紧扣学科及课型特点，科学设计教学流程，正确选择教学方法，合理使用并熟练操作教学媒体。8.正确处理教与学的关系，鼓励学生在自主学习中积极思考、大胆探索。9.设计的问题具有综合性、启发性、发展性；点拨、启发适时、适切，有效促进学生的个性化感悟及创造性表达。10.准确把握语言文字训练点开展训练，阅读、感悟、质疑、运用贯穿始终；写字、朗读、听说、练笔扎实到位11.精心预设，注重生成。12.重视学习方法的指导及良好学习习惯的培养，注意对学生思维方法的指导，思维能力的训练。2016128√学习方式13.主动参与知识的获得过程；善于独立思考，勇于质疑问难；综合运用所学的知识和方法创造性地解决问题14.在自主、合作、探究中听、说、读、写，学会倾听、交流与协作，提高语文综合素养。2016128√教学管理15.教态亲切、自然；普通话标准，语言准确、简洁、生动；板书规范、整洁、美观。16根据实际及时、恰当地调整教学环节与策略；评价富有激励性；反馈具有针对性。17．课堂气氛民主、和谐；学生思维活跃。10752√教学效果18.学生学习兴趣浓厚，积极参与学习过程。19.学习目标达成度高，不同层次学生的阅读、理解、分析、运用语言等语文综合能力有所提高。20.学生在各环节有积极的反应，思维得到有效训练，思维能力得到发展。2016128√得分92等级AA（100～85）B（84～75）C（74～60）D（59～0）其它参考书《教师教学用书》备注小学语文课标版《母鸡》教学反思凤江小学李雪萍《母鸡》作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄

，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。

《母鸡》是篇略读课文，内容浅显。教学目的是让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书体会,对比与《猫》的写作手法。

教学中我力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练

，力求两者的和谐统一。

在教学中，我能抓住重点句理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的讨厌，让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到，因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。

设计的拓展练笔，大多数学生能根据要求抓好中心句，然后展开具体描写。个别学生由于对中心句不够理解，没写出中心句来。

当然，在教学中还发现了很多不足，这是一篇略读课文，可是自己因为觉得这也好，那也好，而舍不得丢掉一些