小学班主任工作经验交流心得体会　　

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当在某些事情上我们有很深的体会时，好好地写一份心得体会，如此可以一向更新迭代自己的想法。好多人都特别头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是我帮大家整理的小学班主任工作阅历交流心得体会范本五篇，仅供参考，接待大家阅读。

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小学班主任工作阅历交流心得体会一

一年的班主任工作又过去了，今年我又有哪些收获和缺乏了，听了班主任阅历交流会的各位老师的发言后，我体会好多，对班级工作有了新的看法和斟酌。

第一、作为班主任应放下师道的尊严，走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、对等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的挚友，与他们是对等的。在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体议论，结果做出抉择，切不成专制独断，搞家长制，唱一家言，为追求一种外观的威性而失去人心。人心齐，泰山移，兄弟同心，齐力断金。这些看似简朴的道理，在我们班主任的实际工作中确不确定想明白。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，更加是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在概括的操作过程中，还要讲究个度的问题，终究我们的班规是为了模范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规，谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。逐渐地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

其次、作为班主任要做个标准的天平，对等地对等每个学生，关切每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，爱心应一视同仁，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，对于那些学习劳绩不突出的学生犯了规，要肃穆处理，对于那些学习劳绩突出的学生犯了规，同样要肃穆处理。后进生心理脆弱，本身就有猛烈的自卑感，又最轻易犯错，因而处理过程中，切忌伤害他们的自尊，要心平气和地对他们举行说理教导，有细心地去引导他们才是最好的方法。他们一当有一点进步就要大力表扬，让他们感觉到班主任很在意他们，班集体离不开他们，从而让他们找会自尊，树立自信。另外，在一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活、学习、思想意识等各方面去关注他们。平日多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些冲突，读一些好文章举行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，班主任要扮演好教师、挚友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的崇敬、相信，形成一股强大的班级凝结力。

第三、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。班主任要协调各科平衡，对等对待科任教师。班主任是一个班的主心骨，核心气力，班主任对各学科的一个小小的评价，会影响学生对该学科的学习态度；班主任对任课教师的一句简朴的评价，会影响学生对任课教师所教学科的兴趣。班主任在学生面前切记对教师不负责任的评价。其次，不要让学生重主科、轻副科，崇敬主科教师，无视副科教师的想法，这一点很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要实时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有耐久性。更加要让学生对等对待每一位科任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生崇敬各科教师，教师情愿走进这个班，学习的效果可想而知。另外，作为班主任还要留神处理好班级与班级之间的关系，对于班与班之间所发生的冲突，要能够学会正确对待，切莫护短，张口闭口就是它班学生不对，对别班同学指手划脚，骂骂咧咧，这既有损自己的形象，又不利于团结。我们知道，学生来自周围八方，每个村的学生都被分到各个班级中，可以说班与班之间由于学生的理由而有着千丝万缕的联系，因此，对于任何一个班，都不成能关起门来搞创办，务必要加强班与班之间的交流、合作，团结协作，共同进步。

第四、作为班主任理应言传身教，喜欢这个家。现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又繁杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就理应做好典范。譬如班级大型活动，班主任热心投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承受责任，不能一味地诽谤学生，相反还应激励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。要做到三勤（手勤、脚勤、眼睛勤）三快（手快、脚快、眼睛快）。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在专心学习，唾手弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会都会看在眼里，记在心里，会潜移默化的受到影响。切忌乱批评乱指责，全日指手画脚。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学为班级挂好窗帘，帮老师整理好讲桌。即使班主任不在的时候，班上都是规法则矩，爽心悦目的。更加是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错。我会表扬他，由于他已知道并勇于供认，自然不会再犯。同学们互帮互助，和气相处，在这种轻松愉悦的空气中学习生活，会收到意想不到的效果。

第五、作为班主任不能忽略"后进生'的转化工作。由于多种因素的影响，目前，后进生有增多的趋势。我们都有这样的想法，当教师难，当一个称职的教师更难。那么我们该怎么办呢?我想首先要转变观念，要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热心，要与其他同学对等对待。我们设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞呢?有些后进生看似倔强不温情，甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们分外需要别人的认可和崇敬。而这种认可和崇敬有时是很低的，只要一个赏识的眼神、一句"听懂了吗'之类的问候他们就受宠若惊了。在学生的心目中，不轻视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就敬爱你，有时恰恰相反，好学生也不确定买你的账，所以我们千万不要轻视任何学生。其次，要付出。理应熟悉到，转化工作是相当繁重的。不要抱着轻松的态度。或者认为我都把心掏出来了，他还是那么不懂事。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。差生的转化是一个长期的、繁重的、繁杂的过程，班主任务必要树立打耐久战的心理打定，也要有只能告成不能失败的坚强信。

小学班主任工作阅历交流心得体会二

在这次班主任阅历交流会上，让我这个承担了三十多年的班主任受益匪浅。年轻老师的那种探究的精神，好学的态度让我慨叹不已。一句话："后生可畏啊！'听了他们的阅历让感想最深的有以下几个方面：

1、张瑜老师介绍的"养成教导要从点滴抓起'、"养成教导要坚持不懈'、"养成教导要训练到位。'尤其是老师能结合儿童的年龄特点，充分发挥老师自编的儿歌、指令等作用。当孩子在搞小动作或开小差时，我就说："老师在看你。'孩子们接着说："我在看老师。'当孩子不看老师示范写字时，我就说"谁的眼睛亮。'孩子接上说："我的眼睛亮。'当孩子坐姿不梦想时，我就发出指令："谁最心爱！'孩子们回应："我最心爱。'这些指令能在实际的操作中起着重要作用。身为低年级的老师，能深深体会到儿歌在教导教学的无穷气力。这一做法值得低年级老师去尝试。

2、张冕和罗冰娜老师介绍的"如何培养孩子的倾听习惯'，对我启发很深。她的做法值得我们在以后的教导教学工作去探讨。

3、陈胜华老师介绍的"培养自我约束才能，模范行为习惯'中让每位学生成为班级的管理者，充分相信学生。这一做法不但崇敬了学生，还能提高了学生参与管理的积极性和管理才能，让我明白了："培养自我约束才能，模范行为习惯'光靠老师唱独角戏是难以达成梦想劳绩。

还有桓秀洪、黄璐、尹君、朱燕、董德国、罗婷和罗红仙老师的阅历之谈值得我细细去品评，努力去实践。

通过本次的交流会，给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越难当。但是，既然当了班主任就务必竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不成少的角色。要想做一个学生热爱，家长接待、领导赏识、同行敬仰的班主任，这可不是一日之功。

学生的集体意识不是简朴地说教就能培养和建立起来的，现在的学生自我意识较强，往往以"自我'为圆心，以"个人主义'为半径，划来划去，都离不开"自己'的小圈子，缺乏顾全大局的意识。而个人的气力很薄弱，个人的聪慧像大海中的一滴水那样微小，大量工作都要靠集体的气力才能完成。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要按照集体，班主任如何教导和培养学生的集体意识呢?

一、形成民主的集体空气，树立仆人翁意识。

教师要先在班级中先建立起一个思想，让学生觉得自己的班就像一个大家庭一样，要和谐共存。为了表达学生的仆人翁意识，班主任应有"学生自己的事自己做，并且能做好'的理念，在班级教导和管理活动中，以启发诱导为主，给学生创造自我教导的环境和契机，使学生的才能得到训练和提高。在制定制度时，要坚持"从学生中来，到学生中去'的原那么，让全班学生都参与班纪、班规、班级公约等制度的议论，让他们能以仆人翁的容貌来关切自己的班级。这些一旦形成，班主任就理应"退居二线'宏观指导，主动从班级琐事中解脱出来，要让学生意识到：这个班级是"我'的，而不是班主任的，放手让学生干部自己管理班级，培养班内的民主气氛。例如，本学期学校要求设计每个班级的班风、班训、特色班级名称等，我就是让学生全员参与，一起动脑筋，结果大家选出一个最适合的来采用，而不是由班主任包办代替，这样学生就会觉得自己也是班级的一分子，就越来越把集体当成家了。

二、开展多彩的集体活动，培养仆人翁才能。

对小学生来说，寓教于乐比刻板地说教效果好得多，在活动中可以磨练学生的才干、培养学生的集体主义精神，还可以增加班集体的凝结力。因而，积极组织学生开展各类活动并支持激励学生参与活动是很有必要的，让学生通过集体成员的协作完成任务，培养学生遇到困难寻求合作的才能和主动参与意识。例如，每周的中队会就是一个很好的磨练机遇。把组织中队会的任务交给班干部，让他们去率领学生们开展这项活动，其间，班干部们必然要发动同学们的气力团结协作去完成任务，就会带动大片面同学为集体的事情费神，出谋划策，久而久之，他们对集体的感情就越来越深了。再譬如新学期刚开头，开展"我为班级出点力'活动。有的同学为班级带来了挂钩、抹布等，为班级的卫生出了一份力；有的同学拿来大量课外书，丰富了班级的图书角。在六一儿童节那一天，同学们纷纷从家里带来了彩带、气球和各种小礼物，在教室里挂满了五颜六色的气球和彩带，摆放着各种各样的鲜花，窗户上贴满了各式各样的卡通图画，黑板上用稚嫩的粉笔字写着"喜悦的`六一儿童节'。在大家的努力下，教室布置成了一个和暖的大家庭，这时班主任要实时引导学生，使他们意识到，只要大家共同努力，人人出力，我们的班集体才能更和暖，同学们才能更喜悦。

另外，也要把握好学校组织的一些集体活动的机遇对学生举行集体主义的教导。小学生有一个很大的特点，就是好胜心强，不甘落后。班级中可以经常开展各种各样的活动来得志他们的好胜的心理需求。如举行"绘画小能手'"环保小卫士'"俭约我最棒'"才艺表示我能行'等各种比赛活动，在适度的竞争中，激发了他们拼搏向上的精神，形成了"我为班级争光辉'的意识，从而巩固了班级的凝结力，使集体荣誉感使不断得到升华。开展班级活动，班主任要提防调动每个孩子的积极性与创造性，充分发挥他们的作用，使其感受到集体荣誉跟个人的努力是分不开的，从而齐心协力为班级争光。当学生取得告成，尽情享受告成的快乐时，一种猛烈的骄傲感和集体荣誉感便油然而生。

三、教师以身作那么，为仆人翁树立模范。

培养学生的集体意识，需要班主任自身是具有合作意识和集体主义精神的人。这不仅是一个班主任的天性问题，更是班主任个人的精神境界问题。我们都知道，集体活动和学校的各类评比活动，是培养学生的集体意识的最好的教导资源，一般处境下，班主任都很重视这些活动。但假设班主任仅仅只是为了获得名次或是为了得到一时的荣誉，那么，在班级加入这些活动失败或者未能取得梦想的劳绩时，班主任就难以正确对待，就会与学生一样展现消极心绪。假设班主任看重的是，学生是否在活动中得到了磨练获得了进展，那么，班主任的工作就是真正的教导工作，就与学校的管理和教导相一致。这不仅能有效地培养学生的集体主义精神，而且能更好地团结其他教师，共同做好学校工作。当班主任真正懂得培养学生集体荣誉感的重要性，并能正确有效地开展学生集体主义教导活动时，学校的班级管理和学生的思想教导工作水平就能得到较大提高。

一旦学生心中有了集体，能为集体着想，为集体出份力，那么集体意识就在学生思想中形成了，这份意识能让学生精神昂扬，紧紧地团结在一起，相互间高度信任，人际关系和谐，班集体由此而焕发出无穷的活力与活力。

今天下午，凝听了本年级三位班主任关于《如何培养学生良好的行为习惯》专题工作阅历交流，受益良多。从事班主任多年，说句实在话，在培养孩子良好的行为习惯方面做得不是很好。反思这多年的在这方面的得失，认为要培养孩子良好的行为习惯，就务必要做到"三心'，即：细心、细心和恒心。

细心：

都说：班主任老师是一个班级的灵魂，有一个细心的班主任就会有一个好的班集体。此话一点不假，更加是培养学生良好的行为习惯，更需要班主任极大的细心。尤其是对于男班主任来讲，细心显得尤为重要。

我现在这个三c班在一年级升二年级时就与其它三个班一起重新编排，重新分班，学生的学情层次不齐，加之班主任更换频繁，学生总是适应了这个班主任的管理方法后，又要连忙去适应另一个班主任的管理模式，对于孩子来说，在刚开头阶段，想要一下变更他们不良的行为习惯，确实是有点勉为其难。刚开学，我们班有的同学整日低着头走，连背也直不起来了；还有的同学根本不会逐渐走，只会跑，可跑又不像跑。一旦碰见集会或升国旗，学生们多数站不好，不合模范，他们照旧会东张西望，抓耳挠腮，不够肃穆、不够专心。因此，开学期间就要花了大量时间来训练学生的行为习惯，当然，这个过程不是一次性的，而是反反复复的，一次不行，再来一次，来第三次，来第四次，甚至还要更屡屡，这就需要班主任的细心了。而且，在这一阶段，我们还在静下心来，心平气和的报告孩子该怎么做，切记不成对着孩子大喊大叫。

细心：

一名班主任老师面对的是几十名性格各异的学生，以及每个学生后面不同的家庭。在集体生活中，不同的人有不同的想法，班主任经常会遇到一些琐碎的事，但虽是小事，处理得不好，搞不好会影响整个班级的大局。我曾经和我的同事们戏聊，说："我们这些班主任要有一双鹰的眼睛。'

譬如调座位，我在开学初并没有马上调座位，而是了解学生，了解哪些学生的自制力对比差，哪些学生坐在一起学习上能彼此扶助，哪些学生在性格上更适合坐一起。座位排好后请班干部再提观法修改。同时，细心还表达在上课的时候，班主任能多到班级外看看，查看学生的整体听课空气，查看个别学生的听课状态，假设察觉问题，课后马上找该生谈话，找到令其分心的真正理由，有时不经意间还能察觉大问题。另外就是多与任课老师交流，专心听取任课老师的观法和建议，通过交流了解某个学生或班级的处境，如有问题立刻解决。

恒心

班主任工作特别繁琐繁杂，班级管理要花好多时间精力去做。每天的工作量很大，家访、个别谈话、班级学校活动、教学工作，每日如此，年年如此，甚至假期也在忙，在这时候，更加需要班主任的恒心，持之以恒、坚持作好各项常规工作。

我想，假设每一个班主任都能够做到这"三心'，我相信他们的班级就会是一个团结向上的好集体，也能给每一个孩子的成长撑起一方健康、喜悦、美观的天空！

小学班主任工作阅历交流心得体会三

昨天学校开展了全校班主任阅历交流教研活动，这是我第一家加入这样的教研活动。虽然只有短短几个小时，但却使我受益良多。我专心凝听了各位班主任的精彩演讲，每一位都是那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性，扶助我们年轻的班主任老师解决了好多教导教学中的困惑。

老师们的精彩演讲从班主任工作理应关注学生的方方面面入手，从一些概括的实例开展阐述学生的学习和生活问题及其变化，以及相应的处理方式。整个教研活动从理论到实践，深入浅出，具有很强的指导意义。加入了这次教研活动，作为一名班主任，我深深的感受到班主任对学生的重要性，一个好的班主任的为人处事是可以影响学生一辈子的事情，所以我在这次教研活动中把我自己的感受写了下来。

感受之一："勤'即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就务必兢兢业业，尽职尽责，主要应做到"三勤'即：勤查看、勤动脑、勤动手。勤查看指的是不管上课或下课，留神查看学生轻微的变化，掌管他们思想的动向，以便随时对学生举行教导，防范于未然。勤动脑指的是学生展现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上落后。勤动手指的是学生在概括工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，扶助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。

感受之二：班主任确定要以身作那么，为人师表在一个班里班主任就是每位学生的模范，班主任做的好坏严重影响着你在学生中的威信。假设班主任自己不能以身作那么，那怎么去教导好你的学生呢?所以我总是和学生一起学习，一起写字，一起劳动，一起玩耍。每天我都会和学生一起把教室里的碎纸片捡明净之后，才放学回家。

感受之三：班主任确定要爱你的学生。更加是对一年级的小孩子来说，刚踏进学校，对学校很目生只有班主任是最亲的人。这个时候班主任更理应用自己的爱去接待他们，让他们感受到学校是他们容许来的地方，班主任是他们最热爱的人，所以有了爱学生才更热爱你这位班主任老师，有了爱学生才不畏缩和你交谈，有了爱学生才容许合作你的教书育人工作。

感受之四：换一种方法与家长联系每一位家长都梦想我们来关注自己的孩子，甚至梦想我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要的理由就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系，这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就再那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢?只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师，这也值得我们斟酌，由于他们接到的信息都是自己不容许看到和听到的信息。换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢?所以在和家长联系的时候确定要从实际启程，不能很严肃的呵斥家长和学生。理应家长和班主任一起把孩子的坏毛病改到。这样不仅能把学生的劳绩提高上来，还能在家长心目中建立良好的威信。

当班主任很累，事情好多，很累心，有时候还会很心烦，这都是免不了的。但是，等你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教导下有了很大的提升，当你被学生围着喜悦谈笑，当学生把你当成最好的挚友，当家长打来电话报告你，孩子变了，变的懂事听话了那喜悦是从心底往外涌。

班主任要用个人魅力征服学生，要用自己的热心和朝气感染学生，无论是言谈还是行为，都会对学生产生很大影响。

班主任工作是有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一位学生的挚友，要想得到每一位学生的信任，需要付出好多的心血。但是，这一切都是值得的，由于你得到的将是一个美观的世界。

小学班主任工作阅历交流心得体会四

在这次阅历交流会上，多位班主任给我们介绍了他们自己的阅历与做法，作为一名青年教师，受益匪浅，对我今后的工作很有扶助。现将我的一些收获与心得总结如下：

一、班主任要爱岗敬业。

班主任，是学校德育工作的概括实施者，面对的是一个班级的学生，因此，要全身心地喜欢自己的岗位，把班主任工作当作自己的一项事业来干，消释一切私心杂念，只有这样，我们工作起来才会喜悦；同时，我们还要喜欢班级中的每一位学生，包括那些学困生和一些在其它方面有问题的学生，我们要把他们当作自己的子女来教导，让他们感受到老师和班里的同学并没有抛弃他们，而是时刻在关切扶助他们。只有这样，班主任的工作才能顺遂开展，学生才乐于采纳我们的指导。

二、班主任要因材施教。

一个班级中有好多学生，每个学生性格、学习各不一致，要搞领会学生的类型，针对不同的学生实施不同的教导方式，使班级内的每一位学生都不断学习