一年级语文上册教案 - 12《雪地里的小画家》-人教部编版

一年级上册第12课《雪地里的小画家》教学目标教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)1.应会读字：具体写出哪些生字群竹牙用几步为参加洞着2.趣味识字（字理识字）：认记字形以整体识记为主，也可鼓励学生利用熟字来记。想象记忆：如：“参：底下有三个撇，还有学过的哪个字有三撇呢？影和彩”。3.易读错字：注意“竹”“着”的读音，它们是翘舌音。4.多音字：着5.应会写字：几用竹牙马（1）写正确：两个新笔画：竖折折钩，横折弯钩，均为一笔写成。“几”：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。（2）写美观：按书写规律分类指导①指导书写的字：几用竹牙马②指导要点（按规律分类指导）：写“几、用、竹、牙、马”五个字，要提醒学生注意在田字格里居中安排。“几”：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。“用”：外边的同字框大小适中，最后一笔竖要压在竖中线上。“竹”：竹字的头上两个“撇横”头，在竖中线左右各一个，左边第二笔横尾压竖中线，第二笔压在横中线上，右边第一笔撇尖压竖中线。“马”字的“竖折折钩”都要一笔写成。“牙”指导要点:①竖折的折写在横中线上。②竖钩的竖写在竖中线上。③撇的起笔在横竖中线的交叉点上。6.需要重点积累的词语（包括可以分类积累的词语）：下雪雪地小画家一群竹叶梅花枫叶月牙颜料参加睡着为什么（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵课文。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：竹叶、梅花、枫叶月牙2.了解词意的方法：利用图片认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子竹叶、梅花、枫叶、月牙的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。（二）重点问题：1.课后题：“雪地里来了哪些小画家？它们画了什么？”朗读课文。背诵课文学会5个生字，认识一个新笔画，理解由生字组成的词语。在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。2.学生课前预习中质疑提出的问题。（三）仿写句子（或造句）训练：（课后题中如有这方面的设计就参考课后题，如果没有就围绕课文进行设计，一两个点即可，不宜过多。）练习说话：下雪啦，（）。小鸡画竹叶，（）小鸭画枫叶，（）。不用颜料（）。青蛙为什么没参加？（）。教学重难点教学重难点：重点：1．理解词句意思，读懂课文内容。2．练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。难点：1．识字、写字。2．朗读，背诵课文。教学准备一、教师（一）制作多媒体教学课件。（二）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生试着标出课试文的自然段，诗歌标出小节。标借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。读圈出课文中出现的翘舌音。圈在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语，读三遍。托借助拼音正确拼读生字条里和田字格里的生字三遍，试着组一个词。认仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的位置，根据田字格上方的笔顺书空生字。观（二）其它准备：了解枫叶、竹叶、月牙、梅花的形状。教学时间1课时教学内容指导预习，精讲点拨栏目设计预习提纲点拨指导导入1.小朋友你们看这是什么？它从遥远的动物王国里走来跟我们交朋友了！你认识它吗？（课件出示“小画家”）那你会说怎么样的小画家呢？老师也认识一些小画家，它们的名字叫“雪地里的小画家”（课件出示“雪地里的小画家”），一起读一读课题2.咦，那么这群雪地里的小画家把画画在哪儿呀？请你仔细找一找。3.刚刚我们的很多小朋友都找到了的雪地里的画。可，这些画会是哪些小画家画的呀？请小朋友打开书本自己读一读，找一找。初读课文识字学词预习展示环节朗读课文，达到读准字音，读通顺句子。圈出课文中出现的翘舌音3.认读生字条里的生字。

1.朗读展示。（1）教师范读诗歌或音频播放。（2）学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)（3）同桌互读，互相纠正读音。（4）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。（注意纠正翘舌音:竹、着等字）5）指生读课文，注意读正确，读通顺3.指导识字。（一）（1）学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。（2）（投影出示带着拼音的汉字）同学们看大屏幕，看看你认识哪几个字？下雪雪地小画家一群竹叶梅花枫叶月牙颜料参加睡着为什么多种形式练读。（3）练一练：比比谁的反应快。电脑出示词语，学生看看谁读的最快。（4）齐读词语，每个两遍。（5）指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。（二）交流识字方法。（1）你是怎么认识这几个字的呀？把你记住这几个字的方法告诉大家好吗？（2）学生展示识记情况：多种形式认读生词。（3）学生试着说识记方法：减一减：“牙”穿字去掉穴字头就是牙。加一加：如“加：力+口=加”“着：羊+目=着”“洞：氵+同=洞”。数笔画：“几”一共2画。扩词：“步：跑步、起步、同步、马步”想象记忆：如：“参：底下有三个撇，还有学过的哪个字有三撇呢？影和彩”。朗读理解积累运用4.再读课文，说一说：在课文里出现了哪些小动物？并用铅笔在文中标出来。5．多种形式练读课文并背诵课文6.拓展延伸4.精读课文(1)再读课文，注意读准多音字。（2）我们的小朋友都仔细地找了，并用铅笔在文中标了出来，现在我们就一起来认识一下这些小画家吧！（课件出示小画家的图片）小朋友们你们知道吗这些小画家的本领可高了，它们画地画可漂亮了，认真自读课文，用心思考下面问题：（3）雪地里来了哪些小画家？（4）它们都画了些什么？（5）现在我们一起来看看这些漂亮的画吧！（课件出示脚印图和句子）小朋友们你们觉得这些画好看吗？那你知道这么漂亮的画，是怎么画出来的吗？（展示课件）（6）那你还知道雪地里还会来哪些新的小画家，它们会画什么呢？（会来青蛙）青蛙会来吗？哪位小朋友知道？（7）哇，那么多的小画家都在画画，怎么就不见我们的青蛙兄弟呢？青蛙为什么没参加？（课件出示句子：青蛙为什么没参加？）青蛙在睡觉、青蛙在冬眠、青蛙在洞里睡觉。师：在雪地里画画多么有趣啊!它为什么要在洞里睡觉呀！（告诉学生因为青蛙是冬眠动物，到了冬天它就躲在洞里不吃不动，到第二年春天才出来。）5．指导朗读、背诵学生展示读，注意在轻快活泼的语调中，读出“小画家“们兴奋的心情，生动活泼的作画现场。“几步就成”的自豪感。最后一句中“睡着啦”要读的轻快，突出青蛙在冬眠呢。感受童趣，背诵课文（1）课件出示：下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画（），小狗画（）。小鸭画（），小马画（）。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（）为什么没参加？它在洞里睡着啦。（2）课件出示：下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。（）画（），（）画（）。（）画（），（）画（）。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（）为什么没参加？它在洞里睡着啦。（3）小组合作检查背诵，找出背诵最好的同学进行比赛。（4）全班背诵交流，对背诵优秀的学生进行奖励。三、系统总结。小朋友你想当小画家吗？现在老师请这节课表现最好的小朋友来当一回小画家。把手放入水中，然后在黑板上按手印。小结：课文学完了，现在再来读一下课文，看看你们读得怎么样？现在我们就来开开火车，看看哪列火车最棒！四、拓展延伸。1.雪地里还会来些什么小画家呢？它们的脚印又像什么呢？下雪啦，下雪啦！。（）画（），（）画（），（）。指导书写7.指导书写：几用竹牙马（1）学生仔细观察在田字格中的占格；根据田字格上方的笔顺书空生字。（2）试着给每一个生字组一个词语。1.指导书写（1）指导书写：①指名说说“几用竹牙马”在田字格里的占格。②说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。③教师边讲解边范写：如：“几”：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。“用”：外边的同字框大小适中，最后一笔竖要压在竖中线上。“竹”：竹字的头上两个“撇横”头，在竖中线左右各一个，左边第二笔横尾压竖中线，第二笔压在横中线上，右边第一笔撇尖压竖中线。“马”字的“竖折折钩”都要一笔写成。“牙”指导要点:竖折的折写在横中线上；竖钩的竖写在竖中线上；撇的起笔在横竖中线的交叉点上。（2）学生练习书写。教师边巡视，边说谁的那一笔，或者那个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。（3）扩词。限时检测读句子，根据拼音填写词语。（写一段话，把课后的应会写字组成的词语填进去）jǐtiān