生活小帮手公开教案-0

生活小帮手公开教案_0精品文档生活小帮手公开教案深圳市福田区梅山小学廖柳春知识目标:了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得做子女的应该关心父母，学会基本的生活本领和简单的生活技巧，自己的事情自己做，少给父母添麻烦。能力、方法目标:通过看表演、听故事，提高学生独立思考分析问题、提出疑问和进行反思的能力;通过创设情景，开展“家务清单”活动，让学生体会和感受父母的辛苦，提高他们感知的能力;通过“评对错”的活动，提高学生辨别能力;通过学生自创短剧表演，提高学生与父母沟通的能力;通过“阅读与感悟”一篇新闻报道启示的活动，提高学生独立认识问题、分析问题、解决问题的能力。情感、态度、价值观目标:引导学生感受父母的养育之恩，尊敬长辈，关心体贴家人，体会家庭成员间的亲情，有家庭责任感。教学重点:让学生感受父母的艰辛，懂得应该关心父母，做力所能及的家务，为他们减轻负担。掌握自救自护的能力。教学难点:让学生学会以恰当的方式表达对父母长辈的感觉和尊敬。1/16精品文档本课安排三个课时;运用多媒体进行教学，采用了认知法、观察法、讨论法、角色扮演法等教学方法。通过开展听故事、短剧表演、“新闻报道”和“家务清担。一、导入师:今天我们一起来认识本课《我是一个小帮手》里面那位能干的小朋友，丹丹。丹丹的爸爸出差了，只有妈妈和她两个人在家???拖地?洗衣服?晾衣服丹丹捶捶背总结:原来妈妈平时要做那么多事情的啊，真辛苦。师:是啊，丹丹，妈妈要做的事情可远不止这些呢,我们同学在课前就记录了妈妈做家务的清单，我们一起来听听吧。小组汇报。二、采访学生做家务情况师:刚同学们在交流的时候啊，我们小记者先去采访2/16精品文档了蜡笔小新同学，你看他是怎么说的:“大家好，我叫小新，我会收拾自己的玩具了。”等下我们小记者采访大家的时候，请大家像小新那样有礼貌地回答。现在请我们小记者采访下我们同学吧。小记者:你好，我是梅山小学电视台的记者。请问，你在家会做什么家务活,一小组接受采访。三、露一手家务活?叠衣服要求:30操作方法:第X小组上台展示叠衣服?整理书包要求:1分钟X组长来夸夸他:“XXX歌曲欣赏《我有一双勤劳的手》师:是的，我们都有一双勤劳的手，但还要有一双巧手呢，你们看??四、发现和分享生活小窍门角色扮演:一个小朋友在晾衣服地方玩，不小心把丹丹刚晾的衣服给弄到地上了。丹丹立刻想了个办法??师:丹丹这个方法真好啊，有时老师晾的衣服也经常3/16精品文档被风吹掉，现在我可以用丹丹的方法解决这个问题了。谁想来学一学,丹丹，我们选一位做得最端正的同学吧。丹丹:可是妈妈平时要做得家务还很多呢,怎样让做家务变得更省时省力呢,谁来帮帮我呢,X师评价总结。五、招待客人XX?自己的朋友来，你怎么做,?妈妈的朋友来，你怎么做,?爸爸的朋友来，你怎么做,六、让爸爸放心这时，爸爸打来电话??学生替丹丹回答。七、总结:学习了这节课，相信你们都可以像丹丹一样做父母的好帮手。希望你们今天回家之后，做完作业就主动做一些家务，张老师还准备了一张表，请拿回家让爸爸妈妈记录你们这一周做家务的情况。真正的成为家里的小帮手。下节课我们继续学习成为邻居和学校的小帮手。八、以诗歌结束课堂我是一个小帮手爸爸妈妈真辛苦，样样事情都要做。我当爸妈小帮手，4/16精品文档一样一样帮忙做。妈妈买菜我来拎，爸爸进门我拿鞋。理书包，叠衣服。取报纸，放碗筷。自己的事自己做，常帮爸妈把事做，爸妈乐得笑呵呵，夸我是个小帮手。三年级《品德与社会》上册我是一个小帮手第二课时课前准备:学生准备课前调查:调查与家庭生活安全有关的事例及如何自护自救的方法，重点是“当你遇到陌生人该怎么办,”教学目标:1、具有自我保护的意识和能力，能机智地处理生活中遇到的难题。2、通过学习，熟记报警、火警等几个重要的电话号码，懂得简单的自救自护方法。教学重难点:具有自我保护的意识和能力，懂得简单的自救自护方法。教具准备:课件教学过程:一、复习旧知，引出新课5/16精品文档师:同学们，上节课通过学习咱们知道了丹丹是一个主动关心父母，乐于做家务的好孩子，也从丹丹身上学会了怎样当妈妈的好帮手，可是今天丹丹却遇到了一个难题，想让咱们来当一当她的帮手。二、情景演示一天，丹丹独自在家时，有一个不认识的人敲门。那人要丹丹开门，丹丹想:我不认识他，给爸爸打电话还是三、展开辩论1、展开辩论:根据情景让学生各抒己见，想办法帮丹丹解决。学生展开了激烈的辩论:1:2:他如果是坏人，你让他进来，不就太危险了吗,3:让他进来。4:妈的朋友。生5:如果他说事情确实很紧急，非要进来，我不让他进来不就耽误了事情了吗?生6:如果事情很紧急，爸爸妈妈又不在家，我们一个小孩在家也帮不了什么忙，只会给自己增加危险。7:6/16精品文档生8:那如果找不到爸爸怎么办,9:帮忙。2、教师小结:同学们的辩论非常精彩，各有各的道理，但老师想要提醒大家的是:只要是陌生人就不能随随便便地让他进来。四、探讨与研究师:在生活中，除了刚才我们所遇到的安全问题，还有许多不安全的因素，你都知道哪些呢,1、讨论:失火时该怎么办,课件出示火灾画面，让学生想想解决的办法。2、总结发生火灾时逃生的方法。3、模拟活动:大家在逛超市时，听到火灾警报声，要求大家迅速离开超市。五、巩固运用1、分小组讨论，完成连线作业。在生活中我们还会遇到很多不安全的因素，请同学们帮老师完成这张连线作业，熟记几个重要的电话号码。2、展示作业3、诵读安全儿歌安全儿歌7/16精品文档同学们，日常电话要牢记。遇火灾，11，速离险境求援助。遇匪徒，110，机智巧妙去周旋。遇伤员，10，急救中心来帮忙。遇事冷静不慌张，安全时刻记心间六、总结全文七、布置作业1、熟背安全儿歌。2、将自己一周来做小帮手的情况进行记录。《小帮手——扫帚簸箕》教学设计教学内容:本课选自上海教育出版社辅读学校教材实用语文第一册第八单元——小帮手中的第十四课。本课主要是让学生从认识两种常用的清洁用具“扫帚、簸箕”并认读相应的词语;知道扫帚、簸箕的作用及使用，并进行简单的说话练合清扫卫生的方式，教育学生团结协作。学情分析:残障情况:参与本次教学活动的共有五名学生多属于中重度智力残疾，其中包括唐氏综合症、脑瘫和情绪障碍学生各一名。8/16精品文档分类情况:根据学生的智力残疾程度、认知水平、行为差异等自然情况将五名学生分为A、B、C三组。A组:具备一定学习能力的中度智力障碍学生。王聪:智力发展水平较好，表象活泼，语言较好，有一定的理解能力，认知、操作、模仿能力较强，可协助老师传达指令，补偿自身抽象思维较差，注意力容易分散的缺陷。张歆婷:认知能力较好，口齿清晰，有一定语言理解能力，模仿能力较强，课堂上有较好的自我约束能力，自主表达意愿不足，需要经常鼓励和表扬。B组:中度智障且患有脑瘫、唐氏综合症学生。赵金博:识字能力很差，因患脑瘫伴有严重语言障碍，吐字不清，气息微弱不连贯，连词成句能力很差。由于缺乏认读能力，需要借助自身较好的理解能力和反复的跟读模仿才能逐步完整表述。隋万鑫:唐氏综合症，能听懂常规对话，理解能力较强，但识记能力稍差，喜欢搞小动作，注意力容易分散，吐字不清楚。C组:重度且患有情绪障碍学生。张艺苧:认知能力和理解能力都很差，仅能听懂简单的指令性语言，能进行逐字机械跟读，任性、随意性强，容易兴奋，缺乏自控能力。9/16精品文档设计理念:一、遵循“个别化”教育原则。智力落后学生在智力发展水平、认知水平、生活能力、学习能力、兴趣、爱形式上分类;教学评价上有别的方式让每个学生都能获得成功的体验，从而激发学生的学习兴趣。二、践行“以生活为核心”理念《培智学校义务教育课程设置实验方案》指出:生活语文要着眼于学生的生活生的生活需求，挖掘生活中的语文资源”，寓德育于教学之中。通过利用生活环生在在生活语文教学中体验生活。三、挖掘情智潜能，补偿情智缺陷心理学研究表明，当人处在平等、民主、宽松的学习氛围中，尤其是处在兴奋状态下，人的情感潜能、智慧潜能才能得到更好的开发。本节课将采用儿童喜闻乐见的形式如:配对10/16精品文档游戏、趣味朗读、情境表演等形式，在愉快的氛围中完成对学生抽象思维能的训练，从而有效补偿学生的情智缺陷。教学目标:知识目标:认识扫帚和簸箕，知道它们都是清洁工具;认读并理解“扫帚”和习。能力目标:通过观察图物、词语认读提高学生的观察能力、认读能力;学习扫动技能。情感目标:教育学生要热爱劳动，正确使用扫除用具，认真做好值日工作，养成爱劳动、讲卫生的好习惯。个训目标:A知道扫帚、簸箕的作用和使用，能在实践中进行简单说话练习。B在操作练习中提高听话能力。C11/16精品文档较清晰地跟读词语，能结合演示初步了解词语含义;能分辨扫帚、簸箕作用的不同，简单模仿使用动作。教学重点:能正确认读词语——扫帚、簸箕，理解词语意思。教学难点:理解词语意思，掌握正确使用的方法。教学方法:教法——讲授法、分层教学法、情境教学法、直观演示法学法——观察法、练习法、操作法。教学准备:实物、图片、生字卡片、课件、强化物等。教学资源:教材资源:立足学生的生活经验，合理地确定教学内容的广度和深度，有效挖掘和用好教材。教师资源:从学生的实际需要出发，科学利用、整合教材资源、积极捕捉学生资源，充分发挥示范作用。学生资源:充分发挥学生的主体作用，利用好学生的表现欲望，发挥部分学生的组织能力和表演能力。设计流程:组织教学分类复习建立课堂常规回顾学过知识营造和谐氛围建立新旧联系12/16精品文档巩固新知分类分层练习灵活应用新知总结评议有效综合评价赏识启发鼓励板书设计灵活直观示范传递活化知识教学环节:一、组织教学听到喊“上课～”，知道起立站好。二、分类复习1、听老师读，找出听到的图片。2、听老师读，找出听到的词语。3、认读词语。窗、床、鞋、碗、勺、筷三、传授新知激趣导入:出示谜语——教室两个好兄弟，每天总是在一起，扫的扫，撮的撮，干干净净多欢喜。启发学生猜谜语并导入新课:今天我们就来认识这对不怕脏、不怕累，为了保持教室的清洁，每天团结奋战在一13/16精品文档起的好兄弟吧。14认读字词——扫帚簸箕1、利用实物图片，分别识扫帚和簸箕?出示实物，请同学认识两种常用的清洁工具并初步揭示词语的读音。?出示课件图片，认识各种样式材料的扫帚和簸箕，引导学生在生活中辨认。如竹扫帚、高粱扫帚、草编扫帚、塑料扫帚;防风簸箕、塑料簸箕、铁皮簸箕等，2、出示词语卡片，认读字词“扫帚”“簸箕”sàozhoubòji扫帚簸箕?出示字词卡片并板书，师范读字词?出示字词卡片并板书，师范读字词“簸箕”。?领读、学生齐读、趣味朗读、指名读。4、图物结合，理解词义。5、操作演示，了解作用14/16精品文档6、说话练习，加深记忆用扫帚扫地。根据生活经验和和动作演示设计问题:扫除时，我们用什么扫地,我们用什么装垃圾,引导学生进行说话练习——用扫帚扫地。用簸箕装垃圾。情景表演，培养技能模拟清扫情景，学习扫帚和簸箕的用法:指导学正确使用扫除用具，教育学生认真学习扫除技能，热爱劳动，团结协作认真做好值日工作，并指导爱护扫除用具用后正确摆放。歌曲表演——《好兄弟》四、拓展练习1、听指令，找出听到的图片。2、听指令，找出听到的词语。扫帚床窗簸箕3、认读词语。15/16精品文档扫帚床窗簸箕4簸箕扫帚床窗五、评价总结:引导学生自主回忆学到的知识，进行有效的个体评价和综合评价。课前预想:本节课的教学内容贴近学生的生活，因此多数同学会积极参与学习活动。但由于学生的适应性为、情绪表现差异较大，因此会遇到一些突发事件。比如:有的同学兴奋时爱插话，我会