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教学题目《美丽的小兴安岭》第二课时重点展示技能类型提问技能，语言技能讲解技能，板书技能教学目标学生在具体的语言环境中，通过边读边想，联系上下文，理解“嫩绿，淙淙”等词语的意思；通过美美的读课题读课文，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法；通过有感情的朗读课文，了解小兴安岭的美景，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学过程时间教师活动预设学生活动教学技能要素2min破题导入，引入新课我们的诗歌有诗歌的眼睛，文章有文章的眼睛，我们文章的眼睛是什么？几天我们继续学习《美丽的小兴安岭》，同学们看老师写课题。听了老师读课题，你们知道老师为什么这么写课题么？我们一起来美美的读读课题。读了课题你有什么问题想提么？下面我们带着这些问号，走进今天的学习。认真思考问题；看老师板书课题；认真思考问题；齐读课题；读课题，提出课题相关的问题。导入技能语言技能提问技能板书技能6min品读课文，深化理解我们知道了我国东北的小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树......几百里连成一片，就像......绿色的海洋。请同学们自由朗读课文第二自然段。同学们注意了，我们在读书的时候要注意什么？那同学们就圈出作者向我们介绍了哪些景物？这些景物有什么特点？板书春季及景物。下面老师就带领大家一起领略树木的风采。看了描写树木的句子你感受到他的美丽了么？我们一起来读一读。哪个词语美美的跳入了你的眼睛？让她美美的从你的嘴巴里跳出来吧。读着读着老师发现树木动起来了，你发现了么？抽着抽着，长着长着，小叶子长出嘴巴了，叶子宝宝你在说啥呀？我们一起来开心的读一读。同学们读的可真不错，老师也想来读一读了。请同学们闭上眼睛跟着老师的朗读想象这是怎样的画面？听了老师的朗读，你仿佛看到了什么，似乎听到了什么？我们的同学看到了这么多的美景，听到了这么多动听的声音，现在就让我们一起伴着音乐美美的读一读。同学们我们的文字是有生命的，是有色才会动的，这有生命的文字和有生命的景物结合起来让美丽的小兴安岭更加美丽了。开始的时候同学们提的大问号现在解决了么？回顾第一自然段；认真思考问题；阅读课文，完成任务；认真思考，回答问题；朗读课文；美读句子；想象叶子宝宝会说的话；美读句子；听范读，想象美景；描述想象的画面；伴着音乐，美美的读。语言技能提问技能板书技能强化技能说明技能1min适时放手，引导自学下面，老师的任务来了，以学习小组为单位，每个小组负责一个季节，依照我们学习春天的方法，找到课文向我们介绍了这个季节的哪些美景，它们都有什么特点。我们下节课交流。依照方法，合作自学1min设置疑点，结束全文同学们，春天渐渐的远去了，夏秋冬的小兴安岭又会给我们什么惊喜呢？让我们拭目以待。今天的课就上到这里，下课。设计思路本课是总分总的结构，第一段总述小兴安岭的景色特点，奠定学生的感情基调；第二至五段是对小兴安岭春夏秋冬景色的描写，所以精讲春季的段落，总结学习方法，自学剩下

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