大班语言教案反思不怕冷的大衣

Word-38-大班语言教案反思不怕冷的大衣1、大班语言教案反思不怕冷的外套

大班上学期语言教案《不怕冷的外套》

目标：

1、能认真聆听故事，理解主要的故事情节。

2、知道不怕冷的隐秘是多运动。

3、能乐观主动的说出自己的见解。

4、利用观看图片，引领幼儿叙述图片内容。

5、能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。

过程：

1、老师提问："在冬天怎样才干使自己不冷?"请幼儿回忆有哪些保暖用品。

2、老师讲故事《不怕冷的外套》，请幼儿认真聆听。

3、提问：故事的名字是什么?

小白兔为什么不起床?

兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的外套了吗?

不怕冷的外套是什么?

4、带着问题再请幼儿听故事，鼓舞幼儿乐观回答问题。

5、延长活动

让幼儿在户外活动中体味"不怕冷的外套"。

附：故事

《不怕冷的外套》

下过雪，又刮风，天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。

"快起来，快起来，我的小乖乖。"兔妈妈叫小白兔起来。

"不起来，不起来，起来要冻坏。"小白兔怎么也不愿起来。

兔妈妈想了想，忽然自言自语起来："唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。"

"真的吗?"小白兔听了，觉得很惊奇，从被窝里伸出小脑袋，"姥姥家真有不怕冷的外套?您穿过吗?"

"没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的外套，是给她的小外孙做的……"

"姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把外套拿回来。"

"这可不可。姥姥说的，不怕冷的外套呀，谁来拿都不给，惟独小外孙来拿才给。"

小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。

"妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。"

"哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗?"

"没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的外套，我就冻不坏了。"

小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的外套，就飞速地跑起来。跑呀，跑呀!怎么了?脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。

兔姥姥看见小白兔，心里可兴奋了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。

小白兔说："我不要吃胡萝卜，我要穿外套，不怕冷的外套。"

兔姥姥呆住了，想："哪有什么不怕冷的外套呀?

"妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的外套，穿上它，冻不着，还冒汗呢……"

兔姥姥想了想，明了了"小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的外套不就穿在你身上吗?"

小白兔想了想，也明了了。

小伴侣，不怕冷的外套是什么，你们明了了吗?

活动反思：

利用提问，引领幼儿去想象这是一件什么样的外套，培养幼儿大胆的想象力和语言表述能力。幼儿大都是从外套的色彩方面来猜测的，如：它的外套是五颜六色的等等。很少是从材质、式样等方面来想象。但叙述故事前运用关键问题的提出更好的激活幼儿对故事的奇怪   感，增强幼儿学习的爱好。利用边展示图片边叙述故事的办法，能让幼儿更好的理解故事内容。老师以叙述故事，提出问题，启发幼儿研究来让幼儿去理解故事，同时知道妈妈所说“外套“的真正意思。

了解世上没有不怕冷的外套，惟独运动才干使人变温暖的道理。并利用分段叙述故事，并提出故事中人物的对话和所表述的意思引领幼儿加深对故事的理解。幼儿在回答问题时会实用容易的一个词来表达的现象，老师就针对这种现象对幼儿举行追问，引领幼儿要将语句说完整，这样所表达的别人才干够明了。

2、大班语言不怕冷的外套教案反思

目标：

1、能认真聆听故事，理解主要的故事情节。

2、知道不怕冷的隐秘是多运动。

3、能乐观主动的说出自己的见解。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

过程：

1、老师提问："在冬天怎样才干使自己不冷?"请幼儿回忆有哪些保暖用品。

2、老师讲故事《不怕冷的外套》，请幼儿认真聆听。

3、提问：故事的名字是什么?

小白兔为什么不起床?

兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的外套了吗?

不怕冷的外套是什么?

4、带着问题再请幼儿听故事，鼓舞幼儿乐观回答问题。

5、延长活动

让幼儿在户外活动中体味"不怕冷的外套"。

附：故事

《不怕冷的外套》

下过雪，又刮风，天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。

"快起来，快起来，我的小乖乖。"兔妈妈叫小白兔起来。

"不起来，不起来，起来要冻坏。"小白兔怎么也不愿起来。

兔妈妈想了想，忽然自言自语起来："唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。"

"真的吗?"小白兔听了，觉得很惊奇，从被窝里伸出小脑袋，"姥姥家真有不怕冷的外套?您穿过吗?"

"没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的外套，是给她的小外孙做的……"

"姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把外套拿回来。"

"这可不可。姥姥说的，不怕冷的外套呀，谁来拿都不给，惟独小外孙来拿才给。"

小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。

"妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。"

"哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗?"

"没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的外套，我就冻不坏了。"

小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的外套，就飞速地跑起来。跑呀，跑呀!怎么了?脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。

兔姥姥看见小白兔，心里可兴奋了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。

小白兔说："我不要吃胡萝卜，我要穿外套，不怕冷的外套。"

兔姥姥呆住了，想："哪有什么不怕冷的外套呀?

"妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的外套，穿上它，冻不着，还冒汗呢……"

兔姥姥想了想，明了了"小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的外套不就穿在你身上吗?"

小白兔想了想，也明了了。

小伴侣，不怕冷的外套是什么，你们明了了吗?

教学反思：

在传统的教学过程，我们通常会以“观赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗歌”的流程来举行教学，这样的教学过程非常地清楚、流畅，也符合孩子们的学习特点，教学效果通常也是不错的，但认真分析教材，结合年级幼儿的进展状况，发觉这首诗歌对于中班孩子，特殊是现在的孩子来说是十分简单把握的，假如还是采纳先观赏、再理解、反复朗读的方式来教学，极简单赞成教学资源、程序的拖沓、铺张。因此，今年的教学中，我把重点放在了创编这一环节上，并设计利用让孩子自己听一听、画一画的办法，协助孩子很快地把握诗歌内容、表现自己的想象。

3、大班语言藏匿课不怕冷的外套教案反思

活动目标：

1、能理解故事内容，感触出乎意料的故事结局。

2、能大胆地用较连贯的语言举行叙述和表述。

3、懂得运动能使身体温暖，冬天要乐观参与体育熬炼。

4、能认真聆听故事，理解主要的故事情节。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1、幼儿已有参与体育熬炼的阅历。

2、故事图片，小兔子头饰。

活动过程：

(一)、提出问题，激活幼儿爱好。

1、教师：“今日我要给你们讲一个故事，故事的名字叫《不怕冷的外套》。请小伴侣先猜一猜，这《不怕冷的外套》是什么样的外套呢?”请幼儿大胆想象和表述。

2、教师：“你们想得都很棒!让我们听一听故事里是怎么说的，看看故事里的不怕冷的外套和你们想得一样不一样。”

(二)、叙述故事，理解故事情节。

1、老师边展示图边声情并茂的叙述故事，协助幼儿理解故事内容。

2、在故事结尾时提出：“猜猜姥姥会说什么?”请小伴侣按照故事情节大胆地猜测，并请幼儿说一说理由。老师叙述故事结尾：姥姥对陶陶说：“你浑身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的外套吗?陶陶拍了拍脑袋说：哦，我明了了，本来妈妈说的不怕冷的外套就是让我多做运动啊!”。

3、引领幼儿研究“为什么奶奶、妈妈说运动是不怕冷的外套?”可请幼儿说说自己运动后的感触，使其理解运动能使身体出汗，变温暖，感触奶奶、妈妈主意的好玩独特。

4、教师：“小伴侣们，刚开头时你们想到是这样的结局吗?这个结尾真故意思，是我们没有想到的”。

(三)、看图分段讲故事，加深对故事的理解。

1、教师生动叙述前两幅图后提问：“小兔子为什么不愿起床?妈妈对他说了什么?”

2、讲第3幅图：“小同伴们为什么笑啊?”

3、讲第4幅图：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么?他滑了一会儿雪后，感觉怎么样?他做什么了?”

4、讲第5幅图。

(四)、集体叙述故事。

1、老师和幼儿一起结合图片叙述故事。

2、小白兔：“小伴侣，你们讲得真好!我给你们带来一本书，书里面有故事《不怕冷的外套》，你们可以边看图边讲，也可以给好伴侣讲一讲。”

3、幼儿自由叙述。

活动反思：

英勇，既是一种精神力气，又存在于一系列详细的行为表现中。4--5岁的孩子，他们的认知能力，情感和意志力正处在进展过程中经常会有胆怯黑暗，胆怯痛苦，胆怯严寒与困难等表现。主题“英勇的我”当中有一活动内容《不怕冷的外套》其活动目标：1.理解儿歌内容，知道运动能让自己温暖起来。2.初步运用不同的语气表现儿歌内容。活动的开头部分我抛给了孩子一个问题“天气冷吗?这么冷的天气里你会做什么事?那你们有什么好的方法可以让自己温暖起来?”孩子们想了无数方法，但是他们想的方法基本上是借助现代技术产物了来保暖。之后我又抛给孩子们一个问题：“什么是不怕冷的外套?”请幼儿之间可以共同的研究，并随着小兔子的想得到不怕冷的外套而跑去奶奶那里去过程发觉到底什么才是不怕冷的外套。这期间引领孩观看小兔子的身体变化。从而使孩子知道运动能使自己的身体温暖起来。为了让我们的孩子能越发体悟运动的益处，活动后我带小伴侣一起到户外活动。鼓舞幼儿在严寒的时节里要英勇的打败严寒。

4、中班语言不怕冷的外套教案反思

活动目标：

1、理解故事内容，知道运动能让自己温暖。

2、做个不怕冷、英勇的孩子。

3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、教学挂图，故事磁带。

2、音乐"兔子舞"。

活动过程：

(一)设置悬念。

1、师："现在是什么时节?"

2、师："冬每天气怎么样啊?"

3、师："冬季是一年里最冷的时节，呼呼的北风吹着，河里结冰了，还会下大雪呢!那这么冷的天气，你有什么方法让自己不冷呢?"(引领幼儿说出各种取暖办法)

4、师："小伴侣有这么多的好方法，真不错。可是小白兔呢?它怕冷吗?但是我听说她姥姥家有件不怕冷的外套，穿在身上可温暖了，还冒汗呢?小伴侣你们猜猜这不怕冷的外套是什么样的外套呢?(幼儿回答)你们想得都很棒，让我们来听听故事里怎么说的，和你们想的一样吗?

(二)理解故事。

1、展示挂图，师分段叙述故事。

2、提问，理解故事。

(1)小白兔为什么不愿起床?

(2)妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?

(3)小白兔去姥姥家时穿得什么衣服?

(3)小白兔是怎么去姥姥家的?

(4)小白兔怎么会这么热的呀?

(5)小白兔拿到不怕冷的外套吗?

(6)不怕冷的外套是什么?

3、小结：本来运动会使身体温暖，在冬天，我们要多做运动，这样就不怕冷了。我们小伴侣平常要做个不怕冷，英勇地好孩子，对吧!再冷的天我们也不要怕，早早起床，多做运动，这样我们也会有一件不怕冷的外套哦!

4、再次完整地观赏故事。

(三)结束部分。

师：你们知道吗?故事里的小兔来到了我们中二班了，展示小兔布偶：小伴侣们好!我以前特殊怕冷，喜爱 睡懒觉，现在我可爱运动了，天天都能早早起床熬炼身体，你们平常爱运动吗?(幼儿回答)。小兔：你们都很棒，和我一样是个不怕冷.爱运动的好孩子!那我们一起出去做运动吧!(播放"兔子舞"音乐)幼儿随音乐出活动室。

活动反思：

冬天来了，天气越来越冷了，孩子们总喜爱 粘在暖暖的被窝里迟迟的不愿起床，宁愿呆在室内而不肯去室外活动。本活动目的在于利用故事，了解运动能让人温暖，从而产生不怕冷的意念，了解不怕冷的办法，熬炼和培养不怕冷的意志，努力争取做一个英勇的好孩子。我先是设置了悬念，让幼儿带着奇怪   心去听故事，加上我通过了丰盛的肢体语言，孩子们听得很仔细。对于我提出的问题，他们基本上都能轻而易举地回答出来，但当我问到"什么是不怕冷的外套啊?"孩子的回答是"棉袄"，一连问了几个，答案都差不多。这时我意识到了，大概对于中班的孩子这个问题的确有点浅显，孩子可能理解不过来。于是我适时地举行了引发，利用做出各种动作举出了孩子们平常喜爱 的活动，并让他们一起做，谈谈感触(身体变暖了)。然后总结出这些活动都可以称为运动，所以让他们理解"不怕冷的外套"其实就是运动已经很简单了。尤其结尾处小兔布偶浮现时更将囫囵活动推向了高峰，随着"兔子舞"的音乐，孩子们跳得可兴奋啦!总的来说，这节活动实施效果还是不错的。利用这次活动，孩子们变得爱运动了，而且清晨也没有小伴侣迟到了!

5、小班语言不怕冷的外套教案反思

活动目标：

1、能认真聆听故事，理解主要的故事情节。

2、知道不怕冷的隐秘是多运动。

3、利用老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

4、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。

活动预备：

故事《不怕冷的外套》

活动过程：

1、老师提问：“在冬天怎样才干使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。

2、老师讲故事《不怕冷的外套》，请幼儿认真聆听。

3、提问：

故事的名字是什么?

小白兔为什么不起床?

兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的外套了吗?

不怕冷的外套是什么?

4、带着问题再请幼儿听故事，鼓舞幼儿乐观回答问题。

5、延长活动让幼儿在户外活动中体味“不怕冷的外套”。

附：故事

《不怕冷的外套》

下过雪，又刮风，天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。

“快起来，快起来，我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。

“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不愿起来。

兔妈妈想了想，忽然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”

“真的吗?”小白兔听了，觉得很惊奇，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的外套?您穿过吗?”

“没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的外套，是给她的小外孙做的……”

“姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把外套拿回来。”

“这可不可。姥姥说的，不怕冷的外套呀，谁来拿都不给，惟独小外孙来拿才给。”幼儿园学习网教案网小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。

“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”

“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗?”

“没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的外套，我就冻不坏了。”

小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的外套，就飞速地跑起来。跑呀，跑呀!怎么了?脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。

兔姥姥看见小白兔，心里可兴奋了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。

小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿外套，不怕冷的外套。”

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的外套呀?

“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的外套，穿上它，冻不着，还冒汗呢……”

兔姥姥想了想，明了了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的外套不就穿在你身上吗?”

小白兔想了想，也明了了。

小伴侣，不怕冷的外套是什么，你们明了了吗?

活动反思：

冬天来了，天气越来越冷了，孩子们总喜爱 粘在暖暖的被窝里迟迟的不愿起床，宁愿呆在室内而不肯去室外活动。本活动目的在于利用故事，了解运动能让人温暖，从而产生不怕冷的意念，了解不怕冷的办法，熬炼和培养不怕冷的意志，努力争取做一个英勇的好孩子。我先是设置了悬念，让幼儿带着奇怪   心去听故事，加上我通过了丰盛的肢体语言，孩子们听得很仔细。对于我提出的问题，他们基本上都能轻而易举地回答出来，但当我问到"什么是不怕冷的外套啊?"孩子的回答是"棉袄"，一连问了几个，答案都差不多。这时我意识到了，大概对于中班的孩子这个问题的确有点浅显，孩子可能理解不过来。于是我适时地举行了引发，利用做出各种动作举出了孩子们平常喜爱 的活动，并让他们一起做，谈谈感触(身体变暖了)。然后总结出这些活动都可以称为运动，所以让他们理解"不怕冷的外套"其实就是运动已经很简单了。尤其结尾处小兔布偶浮现时更将囫囵活动推向了高峰，随着"兔子舞"的音乐，孩子们跳得可兴奋啦!总的来说，这节活动实施效果还是不错的。利用这次活动，孩子们变得爱运动了，而且清晨也没有小伴侣迟到了!

6、中班语言活动不怕冷的外套教案反思

活动目标：

1、能认真聆听故事，理解主要的故事情节。

2、知道不怕冷的隐秘是多运动。

3、能乐观主动的说出自己的见解。

4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

故事《不怕冷的外套》

活动过程：

1、老师提问：“在冬天怎样才干使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。

2、老师讲故事《不怕冷的外套》，请幼儿认真聆听。

3、提问：

故事的名字是什么?

小白兔为什么不起床?

兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的外套了吗?

不怕冷的外套是什么?

4、带着问题再请幼儿听故事，鼓舞幼儿乐观回答问题。

5、延长活动让幼儿在户外活动中体味“不怕冷的外套”。

附：故事

《不怕冷的外套》

下过雪，又刮风，天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。

“快起来，快起来，我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。

“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不愿起来。

兔妈妈想了想，忽然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”

“真的吗?”小白兔听了，觉得很惊奇，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的外套?您穿过吗?”

“没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的外套，是给她的小外孙做的……”

“姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把外套拿回来。”

“这可不可。姥姥说的，不怕冷的外套呀，谁来拿都不给，惟独小外孙来拿才给。”小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。

“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”

“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗?”

“没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的外套，我就冻不坏了。”

小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的外套，就飞速地跑起来。跑呀，跑呀!怎么了?脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。

兔姥姥看见小白兔，心里可兴奋了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。

小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿外套，不怕冷的外套。”

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的外套呀?

“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的外套，穿上它，冻不着，还冒汗呢……”

兔姥姥想了想，明了了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的外套不就穿在你身上吗?”

小白兔想了想，也明了了。

小伴侣，不怕冷的外套是什么，你们明了了吗?

活动反思：

冬天来了，天气越来越冷了，孩子们总喜爱 粘在暖暖的被窝里迟迟的不愿起床，宁愿呆在室内而不肯去室外活动。本活动目的在于利用故事，了解运动能让人温暖，从而产生不怕冷的意念，了解不怕冷的办法，熬炼和培养不怕冷的意志，努力争取做一个英勇的好孩子。我先是设置了悬念，让幼儿带着奇怪   心去听故事，加上我通过了丰盛的肢体语言，孩子们听得很仔细。对于我提出的问题，他们基本上都能轻而易举地回答出来，但当我问到"什么是不怕冷的外套啊?"孩子的回答是"棉袄"，一连问了几个，答案都差不多。这时我意识到了，大概对于中班的孩子这个问题的确有点浅显，孩子可能理解不过来。于是我适时地举行了引发，利用做出各种动作举出了孩子们平常喜爱 的活动，并让他们一起做，谈谈感触(身体变暖了)。然后总结出这些活动都可以称为运动，所以让他们理解"不怕冷的外套"其实就是运动已经很简单了。尤其结尾处小兔布偶浮现时更将囫囵活动推向了高峰，随着"兔子舞"的音乐，孩子们跳得可兴奋啦!总的来说，这节活动实施效果还是不错的。利用这次活动，孩子们变得爱运动了，而且清晨也没有小伴侣迟到了!

7、中班语言藏匿课不怕冷的外套教案反思

一、活动目标：

1、理解故事内容，知道运动能让自己温暖。

2、做个不怕冷、英勇的孩子。

3、按照已有阅历，大胆表述自己的主意。

4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

二、活动预备：

1、教学挂图，故事磁带。

2、音乐"兔子舞"。

三、活动过程：

(一)设置悬念。

1、师："现在是什么时节?"2、师："冬每天气怎么样啊?"3、师："冬季是一年里最冷的时节，呼呼的北风吹着，河里结冰了，还会下大雪呢!那这么冷的天气，你有什么方法让自己不冷呢?"(引领幼儿说出各种取暖办法)4、师："小伴侣有这么多的好方法，真不错。可是小白兔呢?它怕冷吗?但是我听说她姥姥家有件不怕冷的外套，穿在身上可温暖了，还冒汗呢?小伴侣你们猜猜这不怕冷的外套是什么样的外套呢?(幼儿回答)你们想得都很棒，让我们来听听故事里怎么说的，和你们想的一样吗?

(二)理解故事。

1、展示挂图，师分段叙述故事。

2、提问，理解故事。

(1)小白兔为什么不愿起床?

(2)妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?

(3)小白兔去姥姥家时穿得什么衣服?

(3)小白兔是怎么去姥姥家的?

(4)小白兔怎么会这么热的呀?

(5)小白兔拿到不怕冷的外套吗?

(6)不怕冷的外套是什么?

3、小结：本来运动会使身体温暖，在冬天，我们要多做运动，这样就不怕冷了。我们小伴侣平常要做个不怕冷，英勇地好孩子，对吧!再冷的天我们也不要怕，早早起床，多做运动，这样我们也会有一件不怕冷的外套哦!

4、再次完整地观赏故事。

(三)结束部分。

师：你们知道吗?故事里的小兔来到了我们中二班了，展示小兔布偶：小伴侣们好!我以前特殊怕冷，喜爱 睡懒觉，现在我可爱运动了，天天都能早早起床熬炼身体，你们平常爱运动吗?(幼儿回答)。小兔：你们都很棒，和我一样是个不怕冷.爱运动的好孩子!那我们一起出去做运动吧!(播放"兔子舞"音乐)幼儿随音乐出活动室。

活动反思：

冬天来了，天气越来越冷了，孩子们总喜爱 粘在暖暖的被窝里迟迟的不愿起床，宁愿呆在室内而不肯去室外活动。本活动目的在于利用故事，了解运动能让人温暖，从而产生不怕冷的意念，了解不怕冷的办法，熬炼和培养不怕冷的意志，努力争取做一个英勇的好孩子。我先是设置了悬念，让幼儿带着奇怪   心去听故事，加上我通过了丰盛的肢体语言，孩子们听得很仔细。对于我提出的问题，他们基本上都能轻而易举地回答出来，但当我问到"什么是不怕冷的外套啊?"孩子的回答是"棉袄"，一连问了几个，答案都差不多。这时我意识到了，大概对于中班的孩子这个问题的确有点浅显，孩子可能理解不过来。于是我适时地举行了引发，利用做出各种动作举出了孩子们平常喜爱 的活动，并让他们一起做，谈谈感触(身体变暖了)。然后总结出这些活动都可以称为运动，所以让他们理解"不怕冷的外套"其实就是运动已经很简单了。尤其结尾处小兔布偶浮现时更将囫囵活动推向了高峰，随着"兔子舞"的音乐，孩子们跳得可兴奋啦!总的来说，这节活动实施效果还是不错的。利用这次活动，孩子们变得爱运动了，而且清晨也没有小伴侣迟到了

8、大班主题活动教案：蹦蹦跳跳不怕冷教案(附教学反思)

活动设计背景

冬天到了，天气冷了，无数小伴侣浮现了缺课或迟到的现象，为了让孩子们喜爱 冬天，养成脆弱的性格，更好的培养孩子的意志力，结合课本内容开展的本课。

活动目标

1、围绕冬天不怕冷的话题谈话并用恰当语言表述自己的情感与伙伴共享自己对冬天的感触。

2、认读汉字‘左’、‘右’及其意义。

3、知道适当的运动能增进血液循环，对身体有益处。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的办法。

教学重点、难点

1、让孩子用恰当的语言表述对冬天的感触。

2、熟悉汉字‘左’、‘右’并区别开来。

活动预备

1、幼儿用书、挂图、字卡、磁带。

2、冬季御寒的衣物及保暖物品【围巾、手套、羽绒服等】

活动过程

1、引领幼儿一起阅读幼儿用书。老师先叙述儿歌中的情节，并可多加铺陈。

2、将幼儿分组轮番念到娴熟。

3、引领幼儿一起看书，并提问。

4、认读汉字‘左’、‘右’【1】老师展示字卡引领幼儿认读。【2】‘怪车开开’识字嬉戏。

教学反思

1、跟孩子讲清时节的变化和天气变化的逻辑，让孩子喜爱 各个时节和适应各个时节的天气。

2、假如能结合冬天的天气做一些户外的嬉戏就更好了。如堆雪人、看雪景等……

9、大班科学不怕冷的植物教案反思

活动目标：

1、了解一些常见的植物过冬办法。

2、学习与伙伴一起沟通，感触互相沟通带来的乐趣。

3、能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。

4、培养幼儿观看能力及动手操作能力。

活动预备：

1、活动前观看过腊梅花、松树、自然角种植水仙花等植物在冬天的情况。

2、年级幼儿养植过水仙花3、幼儿美术用书《立体树》

活动过程：

一、结伴研究1、谈话：冬天里，你见到过有哪些植物不怕泠?

2、幼儿自由结伴研究。

二、沟通共享1、熟悉冬天盛开的花(1)熟悉水仙。观看自然角里养植的水仙，研究养水仙化的办法，并小组认养水仙花，做好生长记录。

(2)熟悉腊梅花。熟悉梅花的种类、色彩、形态等，用怎样的材料来表现梅花等。

2、不怕冷的松树：将收集到的有关松树的材料举行沟通。

三、动手制作1、老师讲解制作立体树的办法，幼儿学做立体树。

2、老师观看幼儿制作状况，适时地予以协助。

活动反思：

本次活动是以观看为主，首先让幼儿到室外观看，回来后与幼儿共同议论冬天的植物。虽然这么设计的，但在详细活动中的许多方面，按照幼儿对教学内容的反映作出了适当的调节。此次活动过程，孩子们表现得非常高兴，那股高兴劲好久都不能平静。在教师展示挂图时，孩子们的想象的闸门也打开了，对冬天开放的花特殊感爱好，还说出了许多花。并饶有爱好地讲个没完没了的，但对那大幅冬天背景图片只是觉得有趣、新奇。这些，假如让孩子们看看冬天录象，我想孩子们会更感爱好的!

10、大班健康活动不怕冷教案反思

教学目标：

1、知道冬季熬炼身体的重要性，养成英勇、不怕冷的好习惯。

2、体悟显然的时节特征。

3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我庇护意识。

4、了解多运动对身体有益处。

5、初步了解健康的小常识。

教学重点难点：

教学重点：养成英勇、不怕冷的习惯

教学难点：熬炼身体的重要性

教学预备：

儿歌《我们不怕冷》跳绳、纸棒等运动器械举行户外活动、幼儿材料故事《一件不怕冷的衣服》

教学过程：

1、学习有关不怕冷的儿歌《不怕冷》

冬天雪花飘，天气变冷了。小鸟啾啾叫：“冷——冷——冷”大树吱吱喊：“冷——冷——冷”;小猫小狗屋里钻：“冷——冷——冷”;小伴侣们哈哈笑，又跑步、又做操，“我们不怕冷”。老师讲故事，〈一件不怕冷的衣服〉提问：清晨的外面下着大雪，小白兔为什么不愿早起床?(怕冷)后来为什么又起来了?(白兔妈妈说外婆家有一件不怕冷的衣服)，最后小白兔到了外婆家拿到不怕冷的衣服了吗?(没有)为什么外婆说不怕冷的衣服巳穿在小白兔身上呢?(小白兔是跑步来到外婆家的)

2、老师小结：到冬天我们感到很冷，人们想各种办法使自己不冷，如：烤火、开暖气、体育熬炼等。在冬天坚持熬炼身体不但使我们不怕冷，还能让我们身体长得更坚固。

3、带幼儿到户外做操，举行各种体育活动。让幼儿知道冬季熬炼的重要性，养成英勇、不怕冷的好习惯。

4、表扬不怕冷的小伴侣，给天天坚持熬炼的小伴侣贴五角星。

5、告知幼儿在家要求家长坚持带他们举行户外熬炼。

6、请幼儿翻开幼儿材料《不怕冷》，请小伴侣看看，冬天可以做些什么运动，并请教师或家长念儿歌给小伴侣听。让小伴侣知道冬天也要熬炼身体。

教学反思：

冬天来了，无数孩子都怕冷，清晨不肯意起床，常常迟到。利用这个活动，孩子们都表示要早点起床，早点上幼儿园来熬炼身体。家长们也表示了支持。

11、大班健康蹦蹦跳跳不怕冷教案反思

活动设计背景

冬天到了，天气冷了，无数小伴侣浮现了缺课或迟到的现象，为了让孩子们喜爱 冬天，养成脆弱的性格，更好的培养孩子的意志力，结合课本内容开展的本课。

活动目标

1、围绕冬天不怕冷的话题谈话并用恰当语言表述自己的情感与伙伴共享自己对冬天的感触。

2、认读汉字‘左’、‘右’及其意义。

3、知道适当的运动能增进血液循环，对身体有益处。

4、让幼儿知道运动有益于身体健康。

5、初步了解健康的小常识。

教学重点、难点

1、让孩子用恰当的语言表述对冬天的感触。

2、熟悉汉字‘左’、‘右’并区别开来。

活动预备

1、幼儿用书、挂图、字卡、磁带。

2、冬季御寒的衣物及保暖物品【围巾、手套、羽绒服等】

活动过程

1、引领幼儿一起阅读幼儿用书。老师先叙述儿歌中的情节，并可多加铺陈。

2、将幼儿分组轮番念到娴熟。

3、引领幼儿一起看书，并提问。

4、认读汉字‘左’、‘右’【1】老师展示字卡引领幼儿认读。【2】‘怪车开开’识字嬉戏。

教学反思

1、跟孩子讲清时节的变化和天气变化的逻辑，让孩子喜爱 各个时节和适应各个时节的天气。

2、假如能结合冬天的天气做一些户外的嬉戏就更好了。如堆雪人、看雪景等……

12、小班科学不怕冷的外套教案反思

活动目标：

1、理解诗歌内容，知道运动是能让自己温暖起来的办法。

2、初步学习运用生动的语气表现诗歌内容。

3、培养不怕严寒、坚持熬炼的英勇品质。

4、增加思维的灵便性。

5、初步了解预防疾病的办法。

活动预备：

1、幼儿已在日常生活中观看、感触过冬天的特点。

2、自制PPT三份

3、音乐：小雪花伴奏和兔子舞

活动过程：

一、导入。

师带幼儿变成小雪花飘进场，引领幼儿说说冬天的感觉。

1、老师：现在是什么时节?天气怎么样?

2、引领幼儿结合自己的阅历叙述。

老师：这么冷的天气里你会做什么事呢?

3、老师以奥秘的语气提问：那你们知道小兔在这么严寒清晨会干什么呢?

二、观察PPT，分段学习，理解诗歌内容。

1、P2.小兔在干什么?(幼儿自由说一说)

老师用诗歌第一段小结。

2、P3.谁打来电话?她有——?猜一猜奶奶预备了什么礼物?

3、P4.小兔敢去拿吗?出门前要做什么预备工作?她是怎么往奶奶家去的?

4、幼儿仿照小兔跑的动作，甩开胳膊大步跑去。

5、p5.刮着风，下着雪，小兔怕了吗?跑呀跑，小兔身上有了什么变化?

6、P6.到了奶奶家，小兔拿到了不怕冷的外套了吗?奶奶对小兔说了什么?

7、研究：奶奶真的有不怕冷的外套吗?不怕冷的外套是什么?

8、老师小结：本来运动会使身体温暖，在冬天，我们要多运动，这样就不怕冷了。小伴侣们要做个不怕冷、英勇的孩子，再冷的天都要早早起床，多运动，这样我们也会有一件不怕冷的外套。

9、小兔现在还怕冷吗?接下来看一看他是怎么做的?

三、完整观赏PPT，跟着录音、动作学习用生动的语气朗诵诗歌。

1、老师结合PPT，用有表情、好玩味的语气完整朗诵诗歌。

2、跟着录音幼儿学念诗歌。

阅读前研究：这首诗歌我们怎么读才干读得好玩呢?

3、结合动作幼儿再次学念诗歌。

引领幼儿学习用不同的语气朗诵诗歌。

四、实践活动，有士气去户外熬炼。

1、你们需要不怕冷的外套吗?

2、小兔已经有了士气，用运动去打败严寒。现在外面很冷，你们有士气跟我去运动吗?英勇的小兔们，我们动身吧。

活动反思：

严寒是冬季不行回避的现实，而打败严寒则需要士气和才智。诗歌中的小兔从一开头怕冷，到后来利用跑步而拿到了一件“不怕冷的外套”，幼儿在理解诗歌的基础上知道运动能使身体变得温暖起来。现在天气严寒，班里常有孩子由于怕冷睡懒觉而常常迟到，信任利用这堂课的学习可以协助改善迟到现象。

本次活动，幼儿还是能运用生动的语气较完整地朗诵诗歌，尤其有几个孩子在学习奶奶的语气学的惟妙惟肖，目标基本完成。在活动中，我也发觉了自己薄弱的地方，引领语不够精炼，师幼互动还需再热情些，老师在授课过程中尽量营造让幼儿想说、敢说、主动说的一个轻松的语言氛围。

利用这次的出示活动，在前期预备、组织过程、过后反思中，我发觉自己又向前迈进了一步。

13、小班语言活动教案：不怕冷的恐龙教案(附教学反思)

活动目标：

1.仔细聆听故事，理解故事内容，知道运动可以使身体温暖。

2.情愿用自己的语言大胆表述对故事的理解。

3.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

4.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。

5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1.挂图。

2.故事录音、《小伴侣的书.冬天里》。

活动过程：

一、设置问题，引出故事情节。

师：天气很冷，有只可爱的小恐龙来到了城里，它碰到了什么事?请你认真听故

事，故事《不怕冷的小恐龙》。

二、老师叙述故事，幼儿观赏故事。

三、请幼儿讲讲小恐龙来到了城里发生了什么好玩的事。

四、老师逐幅展示故事图片并举行提问，协助幼儿理解故事内容。

1.展示挂图，提问。

师：小恐龙怎么了?

师：人们想了什么办法让小恐龙温暖起来?

师：小恐龙感到温暖了吗?为什么?

2.展示挂图，提问。

师：最后小伴侣们想了什么办法让小恐龙温暖起来?

3.老师再次完整叙述故事。

师：你们说的都很好，现在请小伴侣再次听教师完整的讲故事。

五、幼儿研究。

鼓舞幼儿说说冬天很冷，我们可以做什么事情使自己的身体温暖起来，并试试用动作来表示.

六、幼儿看《小伴侣的书.冬天里》第11—15页“不怕冷的小恐龙”，相互沟通，讲讲小恐龙的故事。

活动反思与建议：

教师教态亲切、自然，富有感染力，深深地吸引了幼儿的注重力。囫囵活动下来环节清晰，本活动的亮点就是老师每个环节设置的问题十分巧妙，让幼儿通俗易懂，从幼儿的角度动身。

不足之处：

就是示图片的环节，老师站的位置离幼儿有点远，产生距离感，导致后面环节幼儿注重力不集中。

14、大班语言嬉戏我是大班的小伴侣教案反思

活动目标：

1.对诗歌内容感爱好，激活做大班小伴侣的骄傲感.

2.初步学习有表情地朗诵诗歌.

活动过程：

1.谈话，引出课题.问题：

⑴.暑假你们在家都做了些什么故意义的事?(请小伴侣一一举手回答.)

⑵.哦，你们真棒，经过一个暑假的熬炼，我们小伴侣又张大了，成为了一名大班的小伴侣了.

2.协助幼儿观赏并认识诗歌内容.

⑴.老师有表情的朗诵诗歌.提问：这首诗歌叫什么名字?

听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?

⑵.请幼儿带着问题再观赏一遍.提问：诗歌里的小伴侣协助别人做了那些事?你们最喜爱 哪一句?

3.借助挂图，再看幼儿用书，引领幼儿理解诗歌内容.

⑴.提问：诗歌里大班小伴侣协助弟弟妹妹做什么?

在幼儿园里做了什么?

在家里帮爸爸妈妈做了什么⑵.引领幼儿在老师的示意下练习念诗歌.

4.引领幼儿学习有表情的看图朗诵，激活幼儿产生做大班小伴侣的骄傲感.

⑴.提问：你们喜爱 诗歌里的装扮小伴侣吗?为什么?

你们想怎样朗诵这首诗歌呢?(引发幼儿带着骄傲感朗诵诗歌.)

⑵.提问：你们现在也是装扮的小伴侣了.你们还可以问别人做写什么呢?

活动反思：

这学期，我们的小伴侣都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着“我们读大班了，是大班的小伴侣了，我们当大哥哥、大姐姐了，真兴奋。”那幼稚的声音，满腔欢喜的模样，当哥哥姐姐的骄傲感，充斥着教室的每有一个角落。

以前总会听到同事们说：“哎，等到升上大班了，你们就会体悟到升上大班后幼儿各方面的极大改变，变得很难教导与交流了。”那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异，很难教吗”?

今日，我和孩子一起学了诗歌《我是大班小伴侣》，在本次活动的过程中，我利用有关“大班小伴侣应当怎么做?”的谈话，很好地吸引了幼儿的注重力。孩子们都很乐观地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上课仔细听讲、乐观举手发言等等。从孩子们的沟通、发言中，我真的感触到他们长大了，能够完成许多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我发觉：“本来孩子们长大了，能更好地交流了。”只要挑选适合孩子们的方式，信任孩子们会接受并坚持的。在教学环节中，教师利用播放课件，朗诵诗歌的`形式，引领幼儿边听边记，听完了儿歌，老师提问儿歌中说到了什么?大部分幼儿能主动地举手发言，说出听到的内容，个别幼儿如：张恩祈小伴侣还能大胆朗诵。在感触诗歌部分，我利用多样化的化的形式，协助幼儿进一步理解诗歌内容，感触诗歌所表述的情感，充分地激活出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的骄傲感，知道大班小伴侣要变得更懂事而在日常生活中，我们也将继续引领幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己，严格催促幼儿的行为