公开课负数的认识5份

1负数的认识云健小学陈伟一．教学内容：人教版6年(册)P1/4!教学目标：1.学会用正负数表达日常生活中具有相反意义的量，结合实例解读负数的现实意义，并能正确读写正、负数，知道0不是正数也不是负数!2.经历生活现象数学化符号化和数学知识生活化的氛围感染使学生亲身体味数学知识与生活现实的密切联系!正负数和生活的密切联系，享受创造性学习的乐趣。教学重点：了解正、负数的意义，应用正#负数表示生活中具有相反意义的量教学难点：了解负数的意义及0的内涵!教学流程：课前：先让你们猜猜老师会说什么？一、目标导学，初知正负数师同学们节时体育馆冰雕展览去看了吗看吗？我去参观还搜集了一些数学信息。1.不同方法记录作业纸仔细听，想方法把听到的数学信息快速、简洁的表示出来。让别人一眼就看懂你表示的意思。上午进出馆情况门票情况游客网络评价+80+1800+7002.汇报：屏幕组展：第一种：表达不清；第二种文字表达的，第三种：符号表达；第四种＋－表达（集体呈现）我们来评价这四份作业：你有哪副作品有话要说？3.认识正、负数，学会读数。师：你知道像上面的数叫什么？（正数）+80怎么读？师导读（板书）师：像下面的数呢？（负数）板书—2怎么读？师导读（板书：负五十）师：加号和减号和过去的意义不同，加号叫做正号，减号叫做负号。改正：刚才不一样的同学在旁边也用这种方法一边读一边记录一下。4.符号能省略吗？1

2抢读。-200、+3.8、-5.4、15、-7／8、－2／55.4（同时贴于黑板相应位置）师：5｜7为什么是正数果去掉正号正数些数熟悉吗？这些数就是我们以前学过的旧知识。师：负号－，可以省略吗？为什么？（意义改变了，无明确：意义相反的量（5）举例——个数无限（全面）你能再说出一些有负数吗？我们能说完吗？这说明什么？（负数的个数是无限的）正数的个数呢？观察这些正、负数，可以是什么数？正负数可以是整数，也可以是小数或分数。二、导入新知，建构负数概念1.借助零下，初步认识负数。师：由于生活的需要，又产生了负数，下面就让我们再次走进生活来认识负数冰雕艺术馆里外温差很大来读一读室内温度为摄氏度室外温度为零下摄氏度谁能解释一下。想象一下,我们今天这样的衣服进去,会有什么感觉?（课件出示温度计）你能在这个温度计上面找出这个找到这两个数在哪里吗？师：你为什么这么画？你是怎么想的？2.零上10摄氏度与零下10氏度有什么相同和不同。3.0是正数还是负数？总结：0既不是正数也不是负数，是正数和负数的分界点。摄氏度以上为零上温度用正数表示，0摄氏度以下为0下温度用负数来表示件演示）4.读取温度，加深理解负数。师：如果老师告诉你，这是青岛和哈尔滨两地的气温，你认为哪个表示的是青岛，哪个表示的是哈尔滨？师你是怎么想的？为什么？生因为我知道哈尔滨要冷得多而-14-4这个温度比另一个要冷多了。请你在温度计标出来。5.沟通与数轴关系，深化认知如果现在将温度计转过来变成数轴,以0为分界点，你还能找到正数和负数吗（0右边为正数，左边为负数。师：最热的地方：利比亚的阿济济耶最高气温曾达58℃。最冷的地方：南极州最低温度曾达：-89.2度，估计一下在的A\B\C哪个范围？最冷的温度会出现在这个范围吗？三、横向沟通，加深对负数的认识1.基本练习：生活中，除了气温上见过负数，你还在哪里见过负数？你能读懂正负数表示意思吗2.提高练习2

3四、拓展提升,创造运用1.现在你能谈谈对-3的理解吗？2.如果2表示今天