六年级下册语文教学设计-语文百花园五《口语交际 旅游大使》语文S版

当旅游大使说名胜风景教材分析:《旅游大使》是语文s版六年级下册《语文百花园五》中的口语交际教学内容。活动中让学生扮演旅游大使，说名胜谈风景。学情分析:在这个单元里同学们游览了故宫赏了敦煌壁画以前同学们也从影视、报刊杂志或亲身旅游中了解了我国一些名胜古迹学们已经具备一定的信息搜集与处理能力但如何生动有条理地把名胜古迹的特色介绍给别人还需要老师有效引导。教学目标:1、通过搜集、整理与分析资料，进一步培养学生处理信息的能力。2能把自己见过的名胜古迹生动有条理地介绍给大家让大家听得有趣。3、在交流中，学会倾听、评价，并能获得知识，感受乐趣。教学重、难点:学生对搜集到的信息的取舍及如何灵活应用知识将知识转化为自己的交际内容。教学准备:1、让学生课前查阅并搜集名胜古迹的文字和图片等资料。2、多媒体课件。教学时间:一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入1、检查同学们课前查阅并搜集名胜古迹的文字和图片资料的情况。2、激趣导入：同学们，你们喜欢旅游吗？老师跟你们一样，也是一个非常喜欢旅游的人。二、欣赏图片，创设交际情境1、欣赏风景图片，创设口语交际氛围：同学们，老师今天带来了许多风景

照片有些地方是我去过的有些是我特别想去的地方请你们也看一看有哪些是你们去过的，或者是你们知道的风景名胜。（课件出示图片）师：从长城到长江，从布达拉宫到故宫，从敦煌石窟到龙门石窟……的确，我们伟大祖国山川壮美，人杰地灵，历史悠久，文化灿烂。这次口语交际，就让我门“读万卷书，行万里路，观万千景……”一起说名胜谈风景，当一回神州大地的旅游大使吧！2、创设交际情景：去过旅游的同学都知道，当我们在欣赏着这些迷人的风景的时候旁边总会有一位导游给我们做详细的介绍你们想当小导游吗想）今天机会来啦！我们的大队辅导员让我跟大家宣布一个好消息，想知道吗？听好啦！他说：“因小记者站的业务需要，学校公开招聘五名小导游。”面试内容：当旅游大使，说名胜风景录取条件：语言生动、引人入胜（课件出示小导游招聘启事）3号召学生参与口语交际活动想不想参加这次招聘活动？好事不宜迟，招聘活动现在开始！4、让学生说说课前搜集到的描写风景名胜的好词佳句。三、示范引领，丰富积累1、创设情境，示范引领：老师也从没当过导游呢，今天，我也想过一把瘾，带着大家去游览观光你们想去吗？坐好啰旅游车现在出发嘟嘟……好，到站了，请同学们下车。播放课件，教师边指相应的景点边简单介绍。（介绍贵州安顺的黄果树瀑布）2、让学生适时评价。3、小结介绍风景名胜的办法。四、搭建平台，风采展示1、划分小组，提出交流要求：老师把我们班同学分成了五个小组，组成了五个小小旅游团每个小组组长手里都有一顶帽子一面小旗等一下组员轮流拿着小旗当导游把你喜欢的名胜古迹介绍给别人听活动开始前老师先提几个交流要求。

课件出示交流要求：①②③

介绍要具体清楚，用上好词佳句。语言响亮生动，引人入胜。老师对听的同学也提出要求要认真倾听不能打断别人的说话要有礼貌,还要善于用掌声为别人喝彩。2、组内练说①小组交流每个小组组组成一个小小旅游团领着帽子做小组标志轮流当“导游”，先在组内按照要求互相说一说，再评一评。②

教师参与各小组的交流讨论，进行个别指导。3、全班交流，竞选班级最佳导游①课件出示评价标准。②学生们参与班级最佳导游竞选。③

老师、学生随机点评。五、投票评奖①全班同学参与投票，选出班级最佳小导游。②设“最佳勇气奖”、“积极参与奖”等奖项奖励学生。六、小结“读万卷书”和“行万里路,是人生不可或缺的两个重要组成部分。光“读万卷书”不“行万里路”,那就只能是纸上谈兵。只“行万里路,“读万卷书”,那就更难成大事。只把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起知识才能化为力量书本才能变成财富。所以，我们要读